開(kāi)啟動(dòng)力讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)

武容慧

【摘 要】數(shù)學(xué)教師要捕捉生活、活動(dòng)現(xiàn)象，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綻放光彩，要構(gòu)筑對(duì)話平臺(tái)，讓情趣和智慧在課堂上閃光，要靜等花開(kāi)呵護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)動(dòng)力;喜歡;飛揚(yáng);飛灑;非凡;靜等花開(kāi)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0246-01

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更廣闊的內(nèi)涵，我常常思考如何激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力？因?yàn)楹⒆觽冇辛藘?nèi)動(dòng)力才會(huì)更加生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、讓孩子們的靈性在生活中飛揚(yáng)

生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處需要數(shù)學(xué)。為了讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的存在，為了吸引孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼球愛(ài)上數(shù)學(xué)，教師既要采擷生活中的精神瞬間又要抓住思維中瞬間的靈感去捕捉數(shù)學(xué)信息。

案例一：在外坐在汽渡上，作為一名北方的農(nóng)村教師深深驚奇于渡船、長(zhǎng)江，隨即在汽渡上拍攝了一段視頻。回來(lái)后，抑制不住興奮和孩子們一起分享，一則讓北方的農(nóng)村孩子們知道什么是汽渡，二則感受長(zhǎng)江的煙波浩渺。不過(guò)隨即靈感也來(lái)了——視頻與方向與位置有關(guān)系！“如果你們能發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問(wèn)題也很不錯(cuò)哦?！眲偪磶酌?，小朋友來(lái)了問(wèn)題，“老師，你站在哪輛船上拍攝的？”“呵呵，這是考我呢，還是請(qǐng)教我呢？”可不是，鏡頭從剛才的一艘船上轉(zhuǎn)向我所站的渡船上。我故作玄虛，“在那艘船上拍的?！薄安豢赡?，在那艘船上怎么能拍到這艘船的正方向，你看江外的車也都是頭正方向的上船呢，你站在這艘船上拍攝的?！蔽邑Q起栂指并摸摸他們的頭，“你們善于從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，還考我呢，數(shù)學(xué)空間與圖形學(xué)得不錯(cuò)，有點(diǎn)能力呀?！笨戳艘曨l，也得到了表?yè)P(yáng)，他們親近了我，親近了生活，也親近了數(shù)學(xué)。

二、讓孩子們的智慧在活動(dòng)中飛灑

孩子們天生都愛(ài)玩，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能讓孩子們覺(jué)得十分有趣，自然也就喜歡上數(shù)學(xué)了。

案例二：“走，操場(chǎng)上我班同學(xué)分成兩組舉行拔河比賽，公平性這一環(huán)節(jié)就交給你們了”，當(dāng)然為了公平性，畢竟也算是比賽嗎，也或許是為了贏，他們也頗絞盡腦汁，男女生人數(shù)分配、體重、身高、就連穿什么鞋也考慮進(jìn)去了，我在一旁只是觀戰(zhàn)者與啦啦隊(duì)，適時(shí)提一點(diǎn)建議，不一會(huì)兒贏者歡呼得意，輸者稍有點(diǎn)垂頭喪氣?！袄蠋?，老師，這還不公平。”輸者七嘴八舌“看來(lái)你們有點(diǎn)不服氣”“你看這兩邊場(chǎng)地質(zhì)地就不一樣。那邊光滑，這邊水泥地都破爛不堪很粗糙”。他們不服氣，我倒很高興，“孩子，你們真厲害，能從數(shù)學(xué)的角度分析失敗的原因。對(duì)，我們還應(yīng)考慮隊(duì)伍兩邊所占的質(zhì)地。你為本組奮力拼搏，這更值得你記住……”孩子高興地重新開(kāi)始找場(chǎng)地為公平性拔河歡呼。一場(chǎng)平常不過(guò)的活動(dòng)不僅僅是游戲，也是孩子們學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的情趣和魅力。

三、讓孩子們的出奇在課堂上非凡

課堂的活力來(lái)自學(xué)生動(dòng)態(tài)的生成，因此教師應(yīng)把這些寶貴的生成資源挖掘出來(lái)，在動(dòng)態(tài)生成中欣賞特他們的“三人行必有我?guī)煛薄?/p>

案例三： 一日，班里一名女同學(xué)早早地完成作業(yè)，完成作業(yè)后數(shù)學(xué)課上的習(xí)慣是孩子們主動(dòng)輔導(dǎo)幫助其他同學(xué)，也可誰(shuí)叫隨到與有疑問(wèn)的同學(xué)展開(kāi)討論。有創(chuàng)意很形象的一幕出現(xiàn)了，一個(gè)長(zhǎng)方形變成平行四邊形，面積（ ?）【選擇：變小，變大，不變】。其實(shí)在學(xué)平行四邊形面積時(shí)拋出的問(wèn)題與這個(gè)類似，數(shù)方格法、演示操作觀察法、高寬比較法都用到了，也進(jìn)行了總結(jié)。此時(shí)需要幫助的同學(xué)不借助操作不打開(kāi)課本恐怕是真想不起來(lái)，只見(jiàn)熱心幫助的這位女同學(xué)，雙手栂指食指相對(duì)迅速搭成一個(gè)長(zhǎng)方形再扭一扭變成平行四邊形直到中間快成了一條縫，需要幫助的同學(xué)愰然大悟。當(dāng)我還在驚訝與表?yè)P(yáng)，立刻這個(gè)辦法被同學(xué)們爭(zhēng)相模仿……相信自己的學(xué)生，多給學(xué)生自主的權(quán)利，奇跡真的會(huì)發(fā)生，學(xué)生也樂(lè)意兵教兵積極展示自己的所思所想，對(duì)于被聽(tīng)同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種享受。

四、讓孩子的發(fā)展在靜等中綻放

每一個(gè)孩子都是一顆種花的種子，只是花期不同。有的花一開(kāi)始就會(huì)燦爛綻放，而有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。您需要耐心守候，用心呵護(hù)，不傷他們學(xué)習(xí)的興趣，沐浴陽(yáng)光，歷經(jīng)風(fēng)雨，終將絢麗綻放。

案例四：三年級(jí)?！皾銇?lái)說(shuō)說(shuō)吧?！彼皇庆t腆地笑，笑而不答，常常這樣。但這并不代表他不會(huì)思考，看他完成的數(shù)學(xué)作業(yè)、聽(tīng)他在小組中中的交流，您就可以強(qiáng)烈的感受到他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維……“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽易ニ膬?yōu)點(diǎn)常常贊賞，把他的數(shù)學(xué)思維展示給同學(xué)們。他還總是那么靦腆。

五年級(jí)?！皾銇?lái)說(shuō)說(shuō)吧?！薄皩⒊龜?shù)中的小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)，根據(jù)商不變規(guī)律，除數(shù)擴(kuò)大多少倍，被除數(shù)應(yīng)擴(kuò)大相同的倍數(shù)……”忽然間聲音洪亮、表達(dá)那么清晰流利，“此處應(yīng)該有掌聲”，不過(guò)這話我還未說(shuō)，我，孩子們，不約而同，教室里想起了熱烈的掌聲……他還是笑，笑得那樣燦爛！

看到貞同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)C，同事哈哈大笑，“您對(duì)他可是下了功夫了……”不管同事有沒(méi)有言外之意，我信《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：“……不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展......”貞有一定的計(jì)算能力，只是分析解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)理不清數(shù)量關(guān)系。她的奶奶在張村陪讀，親爸親媽離異對(duì)孩子也不管不問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)她的伯伯沒(méi)有孩子，她伯伯現(xiàn)在是她的監(jiān)護(hù)人，不過(guò)也常年在外打工，家庭輔導(dǎo)根本談不上。家庭作業(yè)我們?nèi)握n老師都常常幫著……畫圖、描述，“總共的減去花了的等于還剩的”、“速度乘以時(shí)間等于路程”“單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià)”……雖是簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，但重復(fù)了一次又一次，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！焙⒆訚u漸能解決一些問(wèn)題，又一次數(shù)學(xué)考查A，看到成績(jī)的那一刻，她是自信的。

今天她遇到解決問(wèn)題還遲疑，還要你稍提醒，不過(guò)看到她那種自信的恍然大悟真的讓人很欣慰，也是一種靜等花開(kāi)的欣慰……

不言放棄，靜等花開(kāi)，讓孩子們?cè)诮處煹暮亲o(hù)中保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

我們的未來(lái)在希望的“田野”上，數(shù)學(xué)應(yīng)讓孩子們插上探究的翅膀，飛翔于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高空，讓孩子們從心底愛(ài)上數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教育為學(xué)生終身必備品格和關(guān)鍵能力奠基。

參考文獻(xiàn)

[1]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》.