創(chuàng)建勵(lì)志校園文化助力師生共同成長(zhǎng)

黃北照

【摘 要】寧德市第四中學(xué)位于閩東南大門(mén)——寧德市蕉城區(qū)飛鸞鎮(zhèn)，于1970年創(chuàng)建。占地面積21畝，建筑面積7500平方米，是一所公立的農(nóng)村普通完全中學(xué)。近幾年來(lái)，我校立足實(shí)際，繼往開(kāi)來(lái)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，以實(shí)事求是、大膽創(chuàng)新的精神，采取多級(jí)投入，多渠道籌資的方法，努力貫徹落實(shí)“兩項(xiàng)督導(dǎo)”，積極營(yíng)造和諧文明的“勵(lì)志校園文化”，不斷擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，逐年改善辦學(xué)條件，使得教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

【關(guān)鍵詞】勵(lì)志教育;孝德;物質(zhì)文化;家訪(fǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G627 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0272-01

一、圍繞勵(lì)志教育核心，深挖勵(lì)志教育內(nèi)涵

勵(lì)志教育是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，通過(guò)賞識(shí)教育和挫折教育結(jié)合，激發(fā)和喚醒教師和學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使師生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，從而用自己的力量主動(dòng)成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。圍繞這個(gè)核心，我們樹(shù)立“為了遇見(jiàn)更好的自己”的辦學(xué)理念，激勵(lì)師生成長(zhǎng)，即做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校貫徹“讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)認(rèn)可”的辦學(xué)宗旨，樹(shù)立“為了遇見(jiàn)更好的自己”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)全體師生“做最好的自己”，創(chuàng)建“勵(lì)志教育”，打造“奮進(jìn)校園”，實(shí)現(xiàn)“人無(wú)全才、人人成才”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了“勤奮、求實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“和諧、求真、文明、尚善”的校風(fēng)，“厚德、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的教風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。我校依法治校，民主治校，制度文化建設(shè)已經(jīng)形成特色。我校管理制度“全”，事事有章可循;內(nèi)容“細(xì)”，操作性強(qiáng);執(zhí)行“嚴(yán)”，賞罰分明。

二、強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)，彰顯勵(lì)志文化內(nèi)涵

學(xué)校物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)設(shè)施等等，是校園文化的外在標(biāo)志，是創(chuàng)建品牌學(xué)校的基礎(chǔ)，我校在校門(mén)口大廳就粘貼宣傳欄，上面有“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”、“教師宣言”、“學(xué)生宣言”、“三風(fēng)一訓(xùn)”、“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖”、“勤奮求實(shí)、博學(xué)創(chuàng)新”墻，還有我校“軍魂勵(lì)學(xué)”德育主題活動(dòng)專(zhuān)欄、“安全宣傳”，向征著“步步登高”的104級(jí)臺(tái)階，臺(tái)階兩邊的學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成“八好習(xí)慣”，教學(xué)樓上的“為了遇見(jiàn)更好的自己”，操場(chǎng)邊的運(yùn)動(dòng)勵(lì)志標(biāo)識(shí)，圍墻上的“仁、義、禮、智、信”傳統(tǒng)思想宣傳專(zhuān)門(mén)欄、樓道文化、辦公室文化、班級(jí)文化等等。我們校園處處彰顯勵(lì)志文化，顯性文化做到該有則有，該無(wú)則無(wú)。讓師生走進(jìn)校園的每一個(gè)角落都心曠神怡，感悟連連，受到教育。

優(yōu)化校園文化建設(shè)，打造師生共同的目標(biāo)追求——“為了遇見(jiàn)更好的自己”，我校實(shí)施“勵(lì)志教育”，旨在打造讓師生奮進(jìn)的校園環(huán)境，利用“軍魂勵(lì)學(xué)”德育主題，講述“怎樣的自己才是更好的自己”（德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的自己才是更好的自己）、“如何才能遇見(jiàn)更好的自己”，“讀書(shū)正是為了遇見(jiàn)更好的自己”。加強(qiáng)班級(jí)勵(lì)志文化建設(shè)，以“為了遇見(jiàn)更好的自己”為主題，創(chuàng)新班級(jí)布置，懸掛名言名句、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，班級(jí)倒計(jì)時(shí)牌等，營(yíng)造上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)班主任通過(guò)開(kāi)設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、挫折教育、勵(lì)志教育等，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做最好的自己。

三、用系列德育主題活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

推行“立德樹(shù)人”目標(biāo)德育系列活動(dòng)，通過(guò)“立德樹(shù)人”目標(biāo)德育推行及課堂教育滲透，讓孩子在潛移默化的教育中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，讓“德行”伴隨一生，“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行孝老愛(ài)親”道德講堂活動(dòng)。樹(shù)立“做最好的自己”的德育目標(biāo)，堅(jiān)持每周一的升旗制度，通過(guò)升旗儀式和國(guó)旗下的講話(huà)等形式激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)熱情，以傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展講故事、演講比賽、歌詠比賽、手抄報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文、清明節(jié)掃墓等形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，學(xué)生參與活動(dòng)后，根據(jù)活動(dòng)的具體形式書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)、或通過(guò)做手抄報(bào)、手工制作、美術(shù)作品等，并將作品上交學(xué)校，學(xué)校定期舉辦學(xué)生作品展，通過(guò)展示提升學(xué)生的自信心，做最好的自己。

為了進(jìn)一步落實(shí)“道德講堂”活動(dòng)，努力做到資源共享、資源整合，舉行以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行孝老愛(ài)親”為主題的道德講堂活動(dòng)，讓師生聆聽(tīng)道德故事，沐浴道德洗禮，品悟道德力量，讓心靈在道德講堂凈化，讓好心在道德講堂滋長(zhǎng)，積小善為大善，積小德為大德，構(gòu)建和諧社會(huì)濃厚道德氛圍，團(tuán)、少先隊(duì)繼續(xù)堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重體驗(yàn)，務(wù)實(shí)高效”的工作理念精心策劃主題活動(dòng)，積極開(kāi)展“三愛(ài)教育”、“學(xué)雷鋒樂(lè)助人”、“清明節(jié)憶先烈”、“感恩勵(lì)志五月”、“童心飛揚(yáng)展風(fēng)采”等一系列主題教育活動(dòng)。

嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，開(kāi)展富有成效的國(guó)旗下教育活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)每周安排及節(jié)日慶?；顒?dòng)，用學(xué)生自己身邊的典型進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，并進(jìn)行一周值周評(píng)定，及時(shí)糾正師生中出現(xiàn)的問(wèn)題。

加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。重點(diǎn)做好我校學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成“八好習(xí)慣”的培養(yǎng)，每周的班隊(duì)會(huì)、逢周一下午班會(huì)課以及思品課均為我校常規(guī)化的陣地，一年來(lái)，我們推行主題班隊(duì)會(huì)觀(guān)摩制度，將體驗(yàn)活動(dòng)和主題教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮體驗(yàn)活動(dòng)的勵(lì)志效果。

狠抓大課間活動(dòng)。以大課間活動(dòng)為輻射點(diǎn)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生身體得到鍛煉，也增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。根據(jù)季節(jié)的變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，真正做到放松身心，勞逸結(jié)合，也使我校的“大課間”成為學(xué)校常規(guī)管理工作中的又一個(gè)亮點(diǎn)。

四、家校合作共贏(yíng)文化，共育孩子健康成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說(shuō)教師和父母都是無(wú)可替代的孩子的教育者。學(xué)校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，為了增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、教師之間的溝通，我校成立家委會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，了解孩子在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，凝聚學(xué)校、家庭之間的管理智慧，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，特舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日暨家長(zhǎng)會(huì)系列活動(dòng)。

家訪(fǎng)是一個(gè)非常傳統(tǒng)而又富有時(shí)效的溝通途徑，即使在科技飛速發(fā)展的今天，這種方式仍然能發(fā)揮神奇的功效，在每個(gè)寒暑假，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活上遇到困難的時(shí)候，家訪(fǎng)能夠拉近師生間，老師和家長(zhǎng)之間的距離。老師能夠全方位的了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，有的放矢的對(duì)學(xué)生給予幫助，對(duì)家教予以指導(dǎo)，進(jìn)步、退步、有困難時(shí)都可以進(jìn)行家訪(fǎng)。

激勵(lì)對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用，對(duì)家長(zhǎng)也起到同樣的作用。在和家長(zhǎng)的接觸當(dāng)中，要注意到以下幾點(diǎn)，多談孩子的進(jìn)步，多肯定優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)的以希望的形式談孩子的問(wèn)題，四分之一的鼓勵(lì)，你和孩子說(shuō)四句話(huà)，應(yīng)該有一句是鼓勵(lì)的話(huà)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)，對(duì)孩子的細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

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