淺談新課標(biāo)背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)的策略

趙德昆

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已很長(zhǎng)一段時(shí)間了，而課堂教學(xué)真的走進(jìn)了新課標(biāo)了嗎？我的回答是：否。本文針對(duì)當(dāng)下體育課堂教學(xué)存在的問題，解決當(dāng)下體育課堂教學(xué)問題的對(duì)策等方面進(jìn)行了論述和提出一些自己的見解。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn); 體育課堂; 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-054-001

隨著新課改的深入，課堂教學(xué)開始成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，使體育課堂像磁鐵一樣地吸引學(xué)生。

一、當(dāng)下體育課堂教學(xué)存在的問題

體育課堂教學(xué)的不斷改革，使廣大基層體育教師在理解新課標(biāo)的過程中形成了不同的認(rèn)識(shí)。

1.體育課堂教學(xué)觀念上的問題，基層的體育教師往往有體育課就是玩的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致體育課堂出現(xiàn)無(wú)序、放任、渙散的“放羊”現(xiàn)象。

2.現(xiàn)在部分體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)加強(qiáng)“學(xué)生主體性”，淡化“教師主導(dǎo)性”的現(xiàn)象，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)和主體地位體現(xiàn)，從而忽略教師主導(dǎo)作用的重要性，使教師成為了體育課堂的觀眾。

3.忽略了體育這門學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)，體育課堂教學(xué)中缺少了運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)過程或鍛煉的過程，沒有一定的運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的樂趣，沒有了安全教育和安全措施。

4.體育課堂教學(xué)脫離實(shí)際。一節(jié)體育課對(duì)場(chǎng)地的要求很高、過多的使用多媒體教學(xué)和課件教學(xué)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)過于復(fù)雜、不實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容和手段太多。

5.評(píng)價(jià)方式上出了問題，萬(wàn)人一本書，千人一把尺，忽略了學(xué)生個(gè)體差異的存在。評(píng)價(jià)方式單一，沒有聯(lián)系實(shí)際存在的學(xué)情，流于形式，成為了課堂教學(xué)的附屬品和點(diǎn)綴。

二、解決當(dāng)下體育課堂教學(xué)問題的策略

1.觀念轉(zhuǎn)變是前提

體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吃透新課標(biāo)的精神，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和思想觀念的轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)改革中把握住體育課堂的發(fā)展方向。由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者;由教學(xué)活動(dòng)的管理者變?yōu)榻M織者，由教學(xué)過程的控制者變?yōu)榇龠M(jìn)者。

2.明確目標(biāo)是根本

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在選擇教學(xué)內(nèi)容上使教師有了很大的空間和自由性。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況選擇適宜的課堂內(nèi)容;可以根據(jù)自己對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，來探索創(chuàng)新課堂內(nèi)容;可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從各個(gè)不同的角度構(gòu)思內(nèi)容。這樣的課堂把學(xué)生的主動(dòng)性、參與性放在了中心地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)

（1）合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。體育教師進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，同時(shí)也學(xué)到和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。例如教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞主題，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性。（2）合理的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展是體育課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)過高則難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)使學(xué)生喪失信心，但是過于簡(jiǎn)單又無(wú)法起到激勵(lì)的效果。（3）合理利用場(chǎng)地器材。合理利用場(chǎng)地器材是上好體育課的前提，這樣可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

4.駕馭課堂是關(guān)鍵

駕馭課堂的能力是提高體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵。（1）課堂的有序。有序是指教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)步驟清晰，包括場(chǎng)地器材的安排，以便于組織教學(xué)。在處理課堂常規(guī)上可以多采用樹立模范的方式，如今天模仿解放軍叔叔站崗，5秒內(nèi)需要到位，開始“54321”集合。在一項(xiàng)練習(xí)結(jié)束并銜接下一個(gè)練習(xí)時(shí)，可以采用原地踏步走，利用立定時(shí)口號(hào)“12”，使學(xué)生注意力由口號(hào)的出現(xiàn)而集中，以便教師講解下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。（2）課堂的有趣。有趣就是指選擇的內(nèi)容和方法的有趣。由于小學(xué)生天生好動(dòng)，興趣廣泛，采用有趣味和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，有利于完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。有趣還應(yīng)表現(xiàn)于教師的語(yǔ)言。

5.師生關(guān)系是紐帶

教師與學(xué)生間應(yīng)該是朋友關(guān)系，是課堂的有機(jī)組合體，很好的處理兩者間的關(guān)系是一個(gè)課堂和諧的保障。在師生交流間，教師即時(shí)的評(píng)價(jià)起到關(guān)鍵作用：贊賞和批評(píng)，可以促進(jìn)情感的生成;點(diǎn)撥，可以促進(jìn)能力甚至智慧的生成。但是，在教學(xué)中一定要禁用一些傷害性的語(yǔ)言，如：“你怎么這么笨啊?！薄斑@么簡(jiǎn)單的動(dòng)作怎么都不會(huì)啊?！钡鹊?。生生之間關(guān)系，一是相互幫助，二是相互督促。體育本身帶有競(jìng)爭(zhēng)性，如何更好的發(fā)揮體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性，使教學(xué)效果更加明顯，是體育教師需要引導(dǎo)的。

6.評(píng)價(jià)方式是升華

（1）實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)要建立在掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律之上。應(yīng)該以正面評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生保持穩(wěn)定的情緒，喚起學(xué)生新的需求和向更高的目標(biāo)前進(jìn)的傾向。（2）在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該將評(píng)價(jià)機(jī)制真正地貫穿于教與學(xué)的全過程，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)知、技能、情感等諸方面因素，將評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿于教與學(xué)的全過程，變終結(jié)性評(píng)價(jià)為全程性評(píng)價(jià)。（3）實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)，教師應(yīng)該改變單一的來自教師的評(píng)價(jià)模式，既有來自于教師的接受性評(píng)價(jià)，又有學(xué)生自動(dòng)參與的自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)的新的評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、總結(jié)

本文針對(duì)新課標(biāo)背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)對(duì)策研究的問題，從新課標(biāo)背景下體育課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的關(guān)系，當(dāng)下體育課堂教學(xué)存在的問題，解決當(dāng)今體育課堂教學(xué)問題的對(duì)策等方面進(jìn)行了論述和提出一些自己的見解。在教學(xué)中通過這些內(nèi)容的實(shí)踐，使基層的體育教師不斷提高自身專業(yè)水平，更有信心的面對(duì)新課改要求下的體育教學(xué)，發(fā)揮出學(xué)生和教師在體育課堂上的共融、互補(bǔ)作用，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動(dòng)活潑的進(jìn)行，使學(xué)生身心健康快樂的成長(zhǎng)。

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