問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實踐

羅子褆

摘 要：在高中階段的各個課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程屬于重要的內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)能力及素質(zhì)培養(yǎng)的主要學(xué)習(xí)渠道，有效開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力實現(xiàn)有效提升也就十分必要。在目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題教學(xué)法的應(yīng)用可使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平實現(xiàn)有效提升，使學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)知識。本文就問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實踐展開分析，以保證更好地應(yīng)用問題教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問題教學(xué)法;實踐應(yīng)用

[中圖分類號]G[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]1008-1216（2019）08B-0090-02

問題教學(xué)法屬于當(dāng)前應(yīng)用十分廣泛的一種教學(xué)方法，其主要就是通過問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生積極主動參于到課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)取得比較理想的效果，具有較好的教學(xué)價值。所以，在目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的有效提升，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對問題教學(xué)法進(jìn)行充分認(rèn)識及把握，有效加強(qiáng)問題教學(xué)法的實踐應(yīng)用，從而使問題教學(xué)法的作用及價值能夠得到更好地發(fā)揮，進(jìn)而使數(shù)學(xué)教學(xué)得到更理想的效果。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法應(yīng)用的意義

（一）問題教學(xué)法的新穎性較強(qiáng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題教學(xué)法屬于比較新穎的一種教學(xué)方法，其最大優(yōu)勢就是可使學(xué)生的參與性有效提升，并且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣不但能夠使學(xué)生思維及想象力得以充分發(fā)揮，還能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮，使課堂學(xué)習(xí)取得更加理想的效果。

另外，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過問題教學(xué)法的運(yùn)用，有利于學(xué)生集體思維的發(fā)揮，有利于學(xué)生對自身的主體地位充分體會，有利于對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。同時，問題教學(xué)法的應(yīng)用能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任心，并使其更好投入到教學(xué)中。

（二）問題教學(xué)法有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

就目前實際情況而言，問題教學(xué)法在各個教學(xué)階段均有著十分廣泛的應(yīng)用，在這一教學(xué)方法實際應(yīng)用過程中，教師通過特定問題情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行較好引導(dǎo)，使其能夠?qū)⒏鞣N問題有效解決，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠更加主動地獲取知識并運(yùn)用知識。另外，問題教學(xué)法的應(yīng)用對于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性十分有利，能夠使學(xué)生解決問題的能力及自主學(xué)習(xí)的能力有所提升，從而有效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）問題教學(xué)法有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

對于問題教學(xué)法而言，其自身具備比較完善的內(nèi)容體系及實踐體系，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過合理進(jìn)行情境設(shè)置對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對所教問題進(jìn)行合理探究，在這一過程中，師生之間能夠進(jìn)行互動溝通，團(tuán)結(jié)合作完成教學(xué)內(nèi)容，有利于良好師生關(guān)系的形成。另外，問題教學(xué)法屬于較為全面科學(xué)的一種問題認(rèn)知方法，這一教學(xué)方法具備豐富理論體系及知識基礎(chǔ)，可為教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)與支持，從而使教師能夠與學(xué)生之間更好地相處，對良好師生關(guān)系的形成提供了有效支持與保障。

二、問題教學(xué)法具備的基本特點(diǎn)

（一）問題教學(xué)法具備趣味性特點(diǎn)

在問題教學(xué)法應(yīng)用中，需要教師在設(shè)置問題時提升其趣味性，在此基礎(chǔ)上才能夠更好吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生通過問題對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在保證數(shù)學(xué)問題趣味性的基礎(chǔ)上，才能更好地提升學(xué)生的主動性。學(xué)生通過抽象的數(shù)學(xué)問題將不同知識之間存在的內(nèi)在邏輯找出來，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而使學(xué)生在問題探究中增強(qiáng)信心。有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生才能主動去學(xué)，樂意去學(xué)。

（二）問題教學(xué)法具有層次性特點(diǎn)

在問題教學(xué)法的實際應(yīng)用中，還需要注重其層次性，在遵循由淺及深與由易及難原則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行較好探究，從而使學(xué)生在進(jìn)行問題探究中的疲勞感得以減輕，使學(xué)生進(jìn)行問題探究的積極性能夠?qū)崿F(xiàn)全面提升，對比較復(fù)雜的一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入研究，并將其掌握。

（三）問題教學(xué)法具有研究性特點(diǎn)

問題教學(xué)法的研究性特點(diǎn)主要是，在實際應(yīng)用中需要對教學(xué)難度及廣度進(jìn)行合理控制，從而啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題更加積極主動地進(jìn)行分析，使學(xué)生對問題產(chǎn)生更深入的理解，促使學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)問題實行數(shù)學(xué)理論實施探究。在探究中提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力、思維能力、空間想象能力，集中全班學(xué)生的注意力，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法的實踐應(yīng)用

（一）依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平創(chuàng)設(shè)問題情境

在問題教學(xué)法實際應(yīng)用中，問題情境創(chuàng)設(shè)屬于十分重要的一個環(huán)節(jié)，在合理創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，才能夠使問題教學(xué)法取得更理想的效果。在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況進(jìn)行充分了解，依據(jù)學(xué)生的實際知識水平對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，在問題情境中合理引入教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)置問題時應(yīng)當(dāng)由簡單問題開始，然后將問題難度逐漸增加，不斷激發(fā)學(xué)生探究興趣及欲望，以期學(xué)生將問題更好解決，更好地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。比如，在“等比數(shù)列求和”這一內(nèi)容教學(xué)時，教師可創(chuàng)設(shè)紙張對折的問題情境，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作，使學(xué)生的探究興趣增強(qiáng)，使其能夠快速融入到課堂學(xué)習(xí)中。并且通過學(xué)生的自主操作及探究，學(xué)生也能夠?qū)@一部分知識加強(qiáng)理解，從而將其更好地掌握，使問題教學(xué)法的目標(biāo)更好實現(xiàn)，提升了數(shù)學(xué)能力及水平。

（二）依據(jù)實際生活設(shè)置探究性問題

在問題教學(xué)法應(yīng)用過程中，通過探究性問題的設(shè)置可引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)教師在對問題進(jìn)行設(shè)置時應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活實際相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上才能夠激發(fā)學(xué)生探究興趣，若所提出的問題完全脫離實際，不但會導(dǎo)致學(xué)生理解比較困難，并且還會使學(xué)生感覺比較枯燥，影響其學(xué)習(xí)積極性。

因此，教師在對研究性問題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際生活為切入點(diǎn)，這樣才能夠使學(xué)生得到更深刻的體驗與感受，促使其能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

比如，在學(xué)習(xí)“排列組合”這一內(nèi)容時，教師可設(shè)置福利彩票的情境，讓學(xué)生探究福利彩票的排列組合方式，計算中獎幾率。通過這種問題，可使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，也就能夠引導(dǎo)學(xué)生對這一部分知識進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)及理解，并且能夠在實際生活中對其主動進(jìn)行利用，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力及水平，使教學(xué)取得較滿意的效果。

（三）利用多媒體技術(shù)設(shè)置問題情境

在現(xiàn)代教育教學(xué)活動中，多媒體屬于十分重要的一種輔助教學(xué)方式，由于多媒體具有圖文并茂特點(diǎn)，并且具有動畫效果，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)明顯提升，且它可使抽象的知識更加形象，促使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行更好的理解，因而教師也就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)。

比如，在對“函數(shù)”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，由于這一部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解比較困難，因而可利用多媒體展示相關(guān)問題，利用其動畫效果展示函數(shù)圖像的動態(tài)變化情況，這樣就能夠使學(xué)生對問題有更好的理解，從而對這一類問題更好探究，使問題有效解決，幫助學(xué)生快速掌握這一類問題，保證教學(xué)取得滿意效果。

四、結(jié)束語

在目前高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平的提升，需要對有效的教學(xué)方式及方法進(jìn)行利用，而問題教學(xué)法就是其中應(yīng)用較廣泛的一種，并且能夠得到較好的教學(xué)效果。

作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對問題教學(xué)法的優(yōu)勢及特點(diǎn)有充分的把握，在此基礎(chǔ)上從各個方面入手合理設(shè)置問題情境，使問題教學(xué)法實現(xiàn)有效應(yīng)用，促使課堂教學(xué)效果得到有效提升，同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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