怎樣基于現(xiàn)實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量

薛靜

摘 要：初二是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要提高教學(xué)的質(zhì)量，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)活躍課堂氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使用多媒體技術(shù)，輔助自己的教學(xué)，廣泛開(kāi)辟第二課堂等方式提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初二英語(yǔ)教學(xué);師生關(guān)系;英語(yǔ)能力;第二課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1008-1216（2019）08B-0038-02

初二是學(xué)習(xí)的重要階段。初二的課程難度開(kāi)始加深，要給初三的課程打下良好的基礎(chǔ)。初二是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在初二時(shí)一定要學(xué)好英語(yǔ)，只有這樣才能促進(jìn)以后英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初一階段，學(xué)生剛進(jìn)入初中生活，他們對(duì)英語(yǔ)還比較好奇。在初一階段，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)差距不大。但是到了初二，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)迅速出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有些學(xué)生經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)掌握得比較好，英語(yǔ)成績(jī)得到快速提高，但是有些學(xué)生初一的時(shí)候沒(méi)有打好基礎(chǔ)，在初二隨著英語(yǔ)課程負(fù)擔(dān)的增加，他們和學(xué)優(yōu)生之間的差距越來(lái)越大。而到了初三階段，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，課程任務(wù)重，學(xué)生要想在初三階段提高英語(yǔ)成績(jī)非常困難。所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用初二的時(shí)間提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生把英語(yǔ)成績(jī)趕上去。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在初二的時(shí)候，英語(yǔ)出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)英語(yǔ)失去興趣?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育時(shí)代，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要求很高，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。而怎樣抑制英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化，也是老師一直在不斷思考的問(wèn)題。為了防止學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)兩極分化，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，老師一定要充分研究初二學(xué)生的身心特點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

一、建立良好師生關(guān)系

到了初中階段，學(xué)生開(kāi)始有了自己的想法，他們迫切想表達(dá)自己，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分尊重學(xué)生，放下架子，建立良好的師生關(guān)系。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生張開(kāi)口，在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)誤，所以老師要教導(dǎo)學(xué)生，不要讓學(xué)生害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的努力，老師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要心平氣和給他們講解，真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。在課堂上老師不光要關(guān)注學(xué)優(yōu)生，還要多給學(xué)困生機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，提高他們對(duì)英語(yǔ)的自信，這樣才能把成績(jī)趕上來(lái)。

學(xué)生到了初二階段，開(kāi)始出現(xiàn)逆反心理，老師要認(rèn)真研究學(xué)生的心理變化，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良情緒，要及時(shí)和學(xué)生溝通。到了初二階段，有一些學(xué)生對(duì)老師有很大的意見(jiàn)，他們故意和老師對(duì)著干，老師讓去東，他偏要去西，這樣就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。在此過(guò)程中，老師要真誠(chéng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的具體情況，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，看看學(xué)生是由于哪些原因?qū)蠋熡幸庖?jiàn)。老師在教學(xué)的過(guò)程中也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，使用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持興趣。初二階段的學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科的熱愛(ài)與對(duì)老師的感覺(jué)有很大的關(guān)系。學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師自然而然就喜歡英語(yǔ)了，英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)大幅提高。

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)心學(xué)困生，縮小兩極分化的現(xiàn)象。在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困學(xué)生，但是老師要想辦法減小學(xué)生之間的差距。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們英語(yǔ)成績(jī)不好的原因是多方面的，其中很重要的原因是非智力因素，比如說(shuō)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不努力，不認(rèn)真做作業(yè)等。有些學(xué)生由于一開(kāi)始一些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄明白，慢慢積累，以后很多知識(shí)都不理解了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑。很多時(shí)候，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不好，容易受到老師與學(xué)生的鄙視，自尊心受到打擊，學(xué)習(xí)起來(lái)不自信，故意在班上惡作劇，吸引老師的注意力。所以老師要認(rèn)識(shí)到這些情況，慢慢地提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。

二、注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練

到了初二階段，老師仍然要注重使用多種教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。除了使用原有的教學(xué)方法以外，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，及提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

首先，在初一教學(xué)的基礎(chǔ)之上，仍然要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了讓學(xué)生能夠正確使用這門(mén)語(yǔ)言，所以在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要避免讓學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴式英語(yǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，不管是詞語(yǔ)句型，還是課文的教學(xué)，老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生講英美國(guó)家的文化，風(fēng)土人情，這樣會(huì)讓同學(xué)們更加了解英語(yǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師最好使用全英文的教學(xué)方式，通過(guò)給學(xué)生播放幻燈片、錄音對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠不看課本，也能夠聽(tīng)懂錄音，能夠準(zhǔn)確讀出來(lái)。老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中，提高對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

其次，初二階段老師仍然要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。雖然現(xiàn)在是素質(zhì)教育時(shí)代，老師要合理轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，雖然聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是一種很笨的教學(xué)方法，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠起到很好的作用。老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，能夠讓同學(xué)們加深對(duì)知識(shí)的掌握，但是老師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，不要使用傳統(tǒng)的題型和訓(xùn)練的方法，重復(fù)課本上的內(nèi)容。在聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練的過(guò)程中，老師也要進(jìn)行精心的編排，舉辦多種形式的情景訓(xùn)練，比如說(shuō)讓同學(xué)們互相比賽，或者是搶答，這樣能夠很大程度上提高同學(xué)們的積極性和課堂環(huán)境的氛圍，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

第三，老師在初二英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的培訓(xùn)，到了初二階段，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)比較多了，老師要適當(dāng)增加閱讀難度，提高學(xué)生的閱讀能力，給同學(xué)講閱讀的技巧，讓同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中積累好詞好句，應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

在初二英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師除了要利用課堂時(shí)間以外，還要廣泛給學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。第二課堂的模式不能重復(fù)課堂上的模式，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的信心，讓他們敢于面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就會(huì)提高。

平時(shí)在學(xué)校，老師可以充分利用課外活動(dòng)的時(shí)間舉辦一些活動(dòng)，可以是在教室里面，也可以是在外面，組織同學(xué)們進(jìn)行冬令營(yíng)、夏令營(yíng)，廣泛擴(kuò)展第二課堂。在第二課堂上，老師和學(xué)生們一起創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，讓同學(xué)們把課堂上學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中。充分利用同學(xué)們感興趣的話(huà)題展開(kāi)，讓同學(xué)們發(fā)揮英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。采用這種方式，還能夠提高同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)同學(xué)們之間的感情。

眾所周知，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)英文歌，看英文電影都是比較好的辦法，所以老師可以給學(xué)生舉辦英語(yǔ)歌曲演唱會(huì)，來(lái)開(kāi)辟第二課堂。課余的時(shí)間老師和學(xué)生一起聽(tīng)流行歌曲，或者課本上的英文歌曲，給學(xué)生講解這些英文歌曲的創(chuàng)作背景，讓同學(xué)們加深對(duì)英文歌曲的理解，然后選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓同學(xué)們上臺(tái)演唱，開(kāi)一個(gè)小型的演唱會(huì)，優(yōu)美的歌曲能夠把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)英文的氛圍中，提高了學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提高初二學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，老師就要使用各種有效的方法，包括開(kāi)展英語(yǔ)角，開(kāi)展手抄報(bào)等活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)舉辦評(píng)比比賽，讓大家在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍之下你追我趕，自然而然地提高英語(yǔ)能力。

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