小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)

李強(qiáng)

【摘 要】最近這幾年我國(guó)的新課程改革的速度在不斷的向前遞進(jìn)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，很多英語(yǔ)教師也在積極的將以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式加以拓展，特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從一些公開(kāi)教學(xué)中可以看出，教學(xué)的過(guò)程中很多老師只重視教學(xué)活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，卻不能兼顧活動(dòng)的有效性，這樣就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)活動(dòng)流于形式，使得教學(xué)很難發(fā)揮必然的效果。所以在具體教學(xué)過(guò)程中，如何才能有效的設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的活動(dòng)？本文基于此進(jìn)行相關(guān)的研究，以期待能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教學(xué)提供科學(xué)的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)課堂;課堂設(shè)計(jì);有效教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G62 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0088-01

引言

作為一名教師，需要對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行明確，他應(yīng)該經(jīng)過(guò)教師精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，并且是有策劃的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不能肆無(wú)忌憚的講課，也不能侃侃而談。特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，要保持激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的原則，積極的吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的參與性，使學(xué)生能夠迅速的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的教學(xué)效率具有重要的意義。如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中課堂教學(xué)的有效教學(xué)活動(dòng)一直以來(lái)都是廣大教學(xué)工作者的主要探討問(wèn)題，本文基于此也進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究。

一、設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式和教學(xué)內(nèi)容緊密貼合

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的過(guò)程中應(yīng)該注意使教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)，使得教學(xué)的活動(dòng)為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。新課程標(biāo)本主要提倡在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中以教學(xué)活動(dòng)為中心開(kāi)展一系列教學(xué)，比如主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中可通過(guò)表演、歌唱、游戲、比賽等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣[1]。英語(yǔ)課堂活動(dòng)需要順利的促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的獲取和語(yǔ)言技能的展示，如果英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)脫離教學(xué)內(nèi)容，偏離教學(xué)目標(biāo)，那么在有趣的教學(xué)活動(dòng)也不能收獲理想的教學(xué)效果，所以在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置的過(guò)程中，對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)加以考量。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行顏色的教學(xué)時(shí)可以以模擬交通的方式來(lái)進(jìn)行，以交通路口的信號(hào)燈顏色作為相關(guān)活動(dòng)，以便于鞏固單詞red，yellow，green。鼓勵(lì)以全班的同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)司機(jī)，然后根據(jù)教師所說(shuō)的三種顏色做出開(kāi)車、等待、停車等相關(guān)的動(dòng)作。對(duì)于做錯(cuò)的同學(xué)可以使其坐下，而站著的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行幾個(gè)回合的角逐，最終仍然站著的同學(xué)將被評(píng)價(jià)為合格的司機(jī)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能夠有效的幫助學(xué)生掌握這三個(gè)英文單詞，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交通規(guī)則習(xí)慣。所以能夠?qū)⒔虒W(xué)教育內(nèi)容融入到活動(dòng)當(dāng)中，也能夠提升教育活動(dòng)的明確性。

二、保證教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)始終貫穿交際性的原則

使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是使學(xué)生能夠掌握這門語(yǔ)言，以便于進(jìn)行英語(yǔ)交際。英語(yǔ)課是一項(xiàng)技能型的課程，也是一種活動(dòng)，在課堂當(dāng)中教師應(yīng)該進(jìn)行精細(xì)的講解，并指導(dǎo)學(xué)生多多練習(xí)，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的輕松交談，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的交際化。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更好的掌握英語(yǔ)這項(xiàng)基本技能。有實(shí)踐教學(xué)證實(shí)，采用不同形式的有意義的交際活動(dòng)，能夠更好的激發(fā)課堂的活力，這樣在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。課堂上需要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多交流，和周圍的同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)的對(duì)話。而且也要從平時(shí)的稱呼和打招呼上入手，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡量以英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流的環(huán)境，這樣能夠使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)語(yǔ)言[2]。在通過(guò)英語(yǔ)交流的過(guò)程中，保證學(xué)生能夠順其自然，可以從真實(shí)的情境當(dāng)中進(jìn)行有意義的語(yǔ)言交際。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，最好側(cè)重不同的方式來(lái)對(duì)課堂氣氛進(jìn)行活躍，比如通過(guò)小故事、歌曲、圖片等等?？梢栽谶M(jìn)行新知講解的時(shí)候創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境來(lái)對(duì)相關(guān)的句型進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生感受到趣味操練的意義。在進(jìn)行練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，可以通過(guò)多種形式的對(duì)話分角色的進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠發(fā)揮實(shí)踐練習(xí)的目的。在進(jìn)行拓展運(yùn)用的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)行自主的對(duì)話編輯，將相關(guān)的句型應(yīng)用到日常的交流當(dāng)中，以方便學(xué)生更快的掌握相關(guān)的句型。

三、確保教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和開(kāi)放性

從《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看，要求在教學(xué)的過(guò)程中必須創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造應(yīng)該本著學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣作為主要的立足點(diǎn)，保證活動(dòng)的內(nèi)容和方式盡量的真實(shí)貼近實(shí)際。在進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，要積極的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系，以便于能夠相互協(xié)作來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力和想象力，同時(shí)也能夠使學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的感知。所以在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的過(guò)程中，要貼近學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行思維空間的拓展，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等綜合的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的整體能力。舉例而言，在My home這一課時(shí)，可以使學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)自己的理想之家，簡(jiǎn)單的將自己所設(shè)計(jì)的房間圖畫(huà)出，之后通過(guò)英語(yǔ)對(duì)于各個(gè)房間和房間內(nèi)相關(guān)物品的名稱標(biāo)注，然后通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，之后可以使學(xué)生寫(xiě)一個(gè)介紹自己房間的小短文。因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容和形式更加貼近于學(xué)生的生活，而且同時(shí)存在一定的挑戰(zhàn)性難度，所以學(xué)生具有較好的興趣和活力，他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的房間形式也各種各樣。通過(guò)這種教學(xué)活動(dòng)方式，能夠使學(xué)生對(duì)于描述房間和家具的各個(gè)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)也能在交流當(dāng)中對(duì)于“There is/are...”等句型進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用，而能力較強(qiáng)的學(xué)生還能將課外所學(xué)的句型應(yīng)用到課堂當(dāng)中，所以使得各個(gè)能力層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)。在my friends這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，課前Sing a song.T：Do you want to be my friend？（在歌聲中進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，輕松愉快。）通過(guò)教師進(jìn)行自我介紹和Greeting與學(xué)生交朋友能夠拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系。帶領(lǐng)全部揮揮手，拍拍手，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教學(xué)了friends，明確了主題。同時(shí)也能夠Say and draw，如：I have a friend.He/She has...。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文簡(jiǎn)單的分析在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中怎樣設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，所以做好這一階段的英語(yǔ)教學(xué)工作尤為重要。根據(jù)小學(xué)生的天性組織合理的活動(dòng)并保證活動(dòng)的有效性，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的更好掌握，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]楊美婷.設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)[J].甘肅教育，2005（Z2）：63.

[2]孟琳.設(shè)計(jì)有效的“主體參與型”小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)[J].中國(guó)校外教育，2012（07）：53.