信息技術(shù)視角中的班級(jí)德育實(shí)效性

張錄平

摘 ? ?要： 隨著科技的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)得到了蓬勃發(fā)展，逐步改變了以往的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為班級(jí)管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。在發(fā)揮傳統(tǒng)班級(jí)管理特色的同時(shí)，需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討新時(shí)期班級(jí)管理的新方法、新途徑，提高班級(jí)管理水平，增強(qiáng)班級(jí)德育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) ? ?德育 ? ?實(shí)效性

近幾年，我校建設(shè)日新月異，各項(xiàng)設(shè)施日益完備，尤其是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代、校園網(wǎng)的正式成立和開(kāi)通及多媒體技術(shù)的普及和運(yùn)用，為教學(xué)、教研工作搭建了一個(gè)高水平的平臺(tái)。在近幾年的教學(xué)和班級(jí)管理工作中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的管理班級(jí)的方法不僅有利于班級(jí)管理工作有聲有色的開(kāi)展，而且極大提高了工作效率，使班級(jí)管理工作現(xiàn)代化、信息化，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。以下是我在班級(jí)管理中通過(guò)探索實(shí)踐獲得的體會(huì)，在這里與大家交流。

一、建立班級(jí)師生基本信息庫(kù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和情感溝通。

為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的動(dòng)態(tài)量化管理，每組建一個(gè)新的班級(jí)，我都要把學(xué)生的姓名、性別、出生日期、家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話(huà)、家庭基本情況、班級(jí)任課教師的QQ號(hào)、聯(lián)系電話(huà)、生日等信息建立一個(gè)信息庫(kù)，掌握師生的第一手資料，以便有效地進(jìn)行班級(jí)管理，也便于師生間、學(xué)生間的溝通，舒緩壓力，調(diào)整心態(tài)。在班級(jí)QQ聊天平臺(tái)，允許學(xué)生“信口開(kāi)河”。平時(shí)想說(shuō)卻沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)的心里話(huà)，包括對(duì)班級(jí)、學(xué)校管理的想法，師生之間的悄悄話(huà)，他們可以實(shí)名也可以匿名的形式說(shuō)出來(lái)，這樣不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心和隱私權(quán)，而且達(dá)到了使班級(jí)穩(wěn)定、和諧的目的。這種以學(xué)生為核心的人文交流，成了學(xué)生自省、自勉和促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。利用基本信息庫(kù)，我牢記班里每位孩子的生日，在生日這天，為他自制生日賀卡，集體為過(guò)生日的孩子唱一首他喜歡的歌。同時(shí)，我提醒孩子在過(guò)生日這天要給辛辛苦苦養(yǎng)育自己的父母、長(zhǎng)輩打電話(huà)表達(dá)問(wèn)候和感激之情。在重要節(jié)日來(lái)臨之前，我提醒學(xué)生在節(jié)日利用短信、發(fā)電子郵件等方式向父母、老師、同學(xué)表示祝賀和感謝，增進(jìn)師生、家庭、同學(xué)之間的感情，從小對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)建家庭教育網(wǎng)站，搭起家長(zhǎng)、老師、學(xué)生溝通的橋梁，形成教育合力。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來(lái)?！奔倚Ｂ?lián)系在教育教學(xué)中的重要性可見(jiàn)一斑。在班級(jí)管理中巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以拓寬家校聯(lián)系渠道，形成家校合力。

1.家庭教育是教育的重要支柱，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。但事實(shí)上在家長(zhǎng)教育孩子過(guò)程中存在著一些教育誤區(qū)。為了給孩子和家長(zhǎng)一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，創(chuàng)建了班級(jí)家庭教育網(wǎng)站。家長(zhǎng)和孩子可以在網(wǎng)站的留言區(qū)或論壇區(qū)匿名留言，說(shuō)出快樂(lè)和煩惱，向家長(zhǎng)和老師說(shuō)出自己的心理話(huà)。因?yàn)槭悄涿?，所以孩子可以暢所欲言、任意“發(fā)泄”。從他們那幼稚的話(huà)語(yǔ)里，家長(zhǎng)讀懂了孩子心靈深處的渴望;從他們那悲傷的故事中，家長(zhǎng)讀懂了孩子心中的無(wú)奈;從他們那深情的呼喚中，家長(zhǎng)慢慢走出了家庭教育的誤區(qū)，走上了科學(xué)的教育之路。這種心與心的溝通和交流，深受廣大家長(zhǎng)和孩子們的喜歡。在網(wǎng)絡(luò)溝通的背后，有著巨大的力量，這種力量不僅推動(dòng)著孩子進(jìn)步，更推動(dòng)家長(zhǎng)和老師教育觀念的轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)面前，孩子與家長(zhǎng)、老師平等了，網(wǎng)站得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的極大好評(píng)。網(wǎng)絡(luò)拉近了家長(zhǎng)、孩子和老師的距離。方便了與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)能在最短的時(shí)間、以最快的速度了解孩子在校各方面的情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校、了解班主任工作。更為在教育孩子方面上渴望得到幫助的家長(zhǎng)提供了方法指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)為我的工作帶來(lái)了方便，對(duì)班主任管理工作起到了極大的幫助作用，為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同開(kāi)展教育工作搭建起了溝通的橋梁。

2.班級(jí)網(wǎng)頁(yè)通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的感染，可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

每個(gè)班是一個(gè)集體，是學(xué)生溫暖的大家庭。每一個(gè)班，班主任要認(rèn)真組織、指導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)上要有班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、班名、班紀(jì)班規(guī)、班級(jí)座右銘、班級(jí)動(dòng)態(tài)、習(xí)作園地等。班級(jí)動(dòng)態(tài)每天更新，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生情況及本班在學(xué)校評(píng)比中的情況。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)形式要新穎，內(nèi)容要豐富，經(jīng)常更新，利用多媒體，組織學(xué)生每天集體瀏覽一次，使之成為學(xué)生接受自我教育和自我熏陶的樂(lè)園。

3.制作視頻、美篇等展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，督促、見(jiàn)證學(xué)生陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

在班級(jí)活動(dòng)中我利用信息技術(shù)手段（手機(jī)，數(shù)碼相機(jī)，數(shù)碼攝像機(jī)）對(duì)學(xué)生日常生活如上課狀態(tài)、上操情況和班級(jí)重大活動(dòng)等方面進(jìn)行全程拍攝，如：廣播操比賽、主題班會(huì)、元旦聯(lián)歡會(huì)、入團(tuán)儀式等，往往是學(xué)生終身懷念的活動(dòng)。記錄下這些活動(dòng)，記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，利用“成長(zhǎng)記錄”資料為班集體的建設(shè)服務(wù)，適時(shí)組織學(xué)生“回頭看”，重溫過(guò)去，總結(jié)自我、發(fā)現(xiàn)自我激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思進(jìn)行自我教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。如家長(zhǎng)會(huì)上我給家長(zhǎng)看了一段視頻，是這學(xué)期學(xué)生在各種活動(dòng)中的畫(huà)面。我使用Photoshop等圖像、音視頻處理軟件，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面、文字、聲音、視頻的剪輯制作，最終精選設(shè)計(jì)了一部15分鐘的視頻。我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，孩子希望家長(zhǎng)關(guān)注，但不僅僅是學(xué)習(xí)，我們整天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)還有很多東西被我們忽略，在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)，要看看他們的多彩生活。看到美術(shù)課上孩子們創(chuàng)意無(wú)限的手工作品、運(yùn)動(dòng)會(huì)上激情四射的展板、學(xué)雷鋒活動(dòng)中孩子們的辛勤、研究性學(xué)習(xí)成果展示中孩子們意氣風(fēng)發(fā)慷慨陳詞的時(shí)刻、文藝匯演上惟妙惟肖的演出……看到自己的孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自信與才能，家長(zhǎng)的內(nèi)心無(wú)比喜悅。他們看到了孩子平時(shí)被隱匿的活力與智慧。孩子的學(xué)習(xí)也許離家長(zhǎng)們的理想差距很大，但是活動(dòng)中孩子們的認(rèn)真、專(zhuān)注、熱情卻深深打動(dòng)了家長(zhǎng)。利用相機(jī)，為孩子們的成長(zhǎng)做記錄。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇合適的信息技術(shù)工具，這對(duì)孩子是一種鼓勵(lì)，一種感動(dòng)。

三、利用多媒體召開(kāi)主題班會(huì)，增強(qiáng)直觀實(shí)效性，使德育教育落到實(shí)處。

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要課堂，是班級(jí)管理的一個(gè)重要部分。以往的班會(huì)課我們都是靠一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行宣傳、說(shuō)服、教育，聽(tīng)起來(lái)干巴巴的，學(xué)生無(wú)法深切體會(huì)其中的思想感情。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育前，我嘗試把相關(guān)的教育材料制作成課件、網(wǎng)頁(yè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等，把生動(dòng)的、形象直觀的畫(huà)面展示給學(xué)生，把鮮活的事例放在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，接受教育。學(xué)生觀看的同時(shí)，教師加入適宜的講解，言之有物，有的放矢，利用生動(dòng)的情境和言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，加深理解和體會(huì)，切身體會(huì)和感受，效果明顯勝于以往的說(shuō)教。信息技術(shù)下的主題班會(huì)極大地提高了學(xué)生對(duì)班會(huì)課的興趣，增強(qiáng)了德育工作的說(shuō)服力和感染力。它不僅僅是文字，還有聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、影視畫(huà)面等，班會(huì)氣氛烘托得十分熱烈，學(xué)生們積極參與，踴躍發(fā)言，熱情高漲，通過(guò)不同的感官去感受、去理解、去實(shí)踐，以解除思想上的障礙，增強(qiáng)全班同學(xué)的集體凝聚力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度的責(zé)任感，使學(xué)生全方位、多角度地感知德育，強(qiáng)化德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用改變了以往的班主任工作模式，它大大拓寬了德育的深度和廣度，豐富了德育內(nèi)涵，使思想教育、服務(wù)管理等活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)和人性化。更有利于德育水平的提高，從而為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要用更敏銳的目光來(lái)捕捉教育信息，用現(xiàn)代班級(jí)管理的思想理念、目標(biāo)和方法開(kāi)展班主任工作，這不僅是傳統(tǒng)班級(jí)管理工作的延伸和補(bǔ)充，而且是班級(jí)管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。這就需要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

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