家園攜手，共促幼兒禮儀教育

徐荻

古人說(shuō)“不學(xué)禮，無(wú)以立”。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有著良好的文明修養(yǎng)。一個(gè)成功的人，需要具備的不僅是知識(shí)，還需要有良好的文明素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)。而好的文明素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)必須從小培養(yǎng)，作為教育者的我們只有在幼兒階段就對(duì)孩子開(kāi)始禮儀教育和培養(yǎng)，才能讓孩子的身心健康發(fā)展，長(zhǎng)大了成為一個(gè)小淑女、小紳士。然而在現(xiàn)在的教育過(guò)程中，不文明的行為隨處可見(jiàn)，下面請(qǐng)隨著筆者的鏡頭來(lái)看看：

鏡頭一

幼兒離園的時(shí)間到了，幼兒園的大門口有很多前來(lái)接幼兒的家長(zhǎng)，一位幼兒說(shuō)：“爸爸，我要解小便?！边@位家長(zhǎng)將孩子牽到幼兒園大門旁邊，直接讓孩子在大門口小便了。

鏡頭二

早上入園時(shí)分，一位年輕的家長(zhǎng)帶著孩子走在來(lái)園路上，孩子邊吃邊走，喝完的酸奶瓶，家長(zhǎng)竟讓孩子將其隨手丟棄在路邊。

鏡頭三

餐廳里，很多人在就餐，幾個(gè)孩子在大廳里追逐嬉鬧，很多人投來(lái)不滿的眼神，然而孩子的家長(zhǎng)卻對(duì)幼兒的行為視而不見(jiàn)。

以上幾個(gè)小鏡頭足以看出，不文明的行為隨處可見(jiàn)。如何讓孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)“懂禮、有禮”的人，是很多幼兒教育工作者正在思考和探索的問(wèn)題。禮儀教育近些年來(lái)已經(jīng)引起社會(huì)各方的重視，幼兒園也把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如：在幼兒園里老師教育孩子見(jiàn)到別人要主動(dòng)打招呼問(wèn)好“早上好、下午好、你好、您好、爺爺好、園長(zhǎng)媽媽好”;教育孩子不能亂扔垃圾，在幼兒園、在家里、在公園、在公共場(chǎng)所等要將垃圾扔到垃圾桶;教育孩子在人多的地方不擁擠，要主動(dòng)排隊(duì)，如排隊(duì)入廁、排隊(duì)喝水、排隊(duì)上樓和下樓、排隊(duì)玩滑梯等。在幼兒園的一日活動(dòng)中安排很多禮儀教育的內(nèi)容，并且要求孩子學(xué)習(xí)后在生活中一定要做到相應(yīng)的禮儀，孩子們?cè)谟變簣@就能夠做到。但是孩子離開(kāi)了幼兒園，就好像變了一個(gè)人似的，他們的行為變得隨心所欲，不再是幼兒園里那個(gè)乖巧、有著良好行為規(guī)范的孩子。究其原因發(fā)現(xiàn)，家庭教育與幼兒園教育不能同步，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的禮儀教育不重視，不能很好地與幼兒園配合。

幼兒禮儀指幼兒在園所、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)范。長(zhǎng)期以來(lái)的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。幼兒時(shí)期進(jìn)行禮儀啟蒙教育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。眾所周知家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子從小生活在家庭里，受到最初的、最有影響力的啟蒙教育，父母的一言一行、舉手投足對(duì)他們起到潛移默化的作用。因此家庭的禮儀教育對(duì)幼兒的教育起到非常重要的作用。我們常說(shuō)幼兒園教育和家庭教育就像同向行駛的兩個(gè)車輪，只有形成合力，幼兒園的教育才能起到事半功倍的效果。那么如何家園攜手對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？我從平時(shí)的工作中總結(jié)如下幾方面：

一、積極宣傳、提高認(rèn)識(shí)

如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平在迅速提高，然而很多人的物質(zhì)生活提高了，素質(zhì)卻沒(méi)有得到同步提高。很多家長(zhǎng)自己的言行舉止都不能做到文明，又怎么談得上對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育！為此我們幼兒園特地邀請(qǐng)一些禮儀培訓(xùn)專家專門為全園的教職工進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，給家長(zhǎng)做關(guān)于幼兒禮儀培養(yǎng)的家長(zhǎng)課堂，提高家長(zhǎng)們對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)。幼兒時(shí)期正是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以應(yīng)該重視對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)我們園利用家園欄、家園小報(bào)、微信群等向家長(zhǎng)宣傳禮儀知識(shí)、提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，上傳一些國(guó)內(nèi)外禮儀教育現(xiàn)狀的文章。例如新加坡幼兒園開(kāi)設(shè)“好公民”課程;美國(guó)強(qiáng)調(diào)社交技藝和常規(guī)禮儀，注重培養(yǎng)孩子在公共場(chǎng)合的文明禮貌;英國(guó)更是重視幼兒的禮儀教育，英國(guó)家庭有把餐桌當(dāng)成課堂的傳統(tǒng)，對(duì)孩子進(jìn)行文明進(jìn)餐禮儀教育等等。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到禮儀是現(xiàn)代人必備的修養(yǎng)，只有切實(shí)提高自己的禮儀修養(yǎng)，努力踐行規(guī)范的文明禮儀，才能使自己的孩子有良好的言行舉止。

二、共同參與、一起進(jìn)步

為提高孩子的禮儀修養(yǎng)，我園把幼兒禮儀常用行為規(guī)范創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，把兒歌內(nèi)容發(fā)給家長(zhǎng)，要求每位幼兒在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)唱，讓家長(zhǎng)參與其中，和孩子一起唱。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們還專門安排一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子和孩子比一比，誰(shuí)的禮儀兒歌唱得好。后期，我們又根據(jù)禮儀兒歌創(chuàng)編一套幼兒禮儀操，在早操活動(dòng)中孩子們邊背誦、邊做操，大大提高了孩子學(xué)習(xí)文明禮儀的積極性。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到幼兒禮儀教育的內(nèi)容，平時(shí)更好地規(guī)范孩子的行為，做好孩子人生路上的引路人。

三、家長(zhǎng)助教、參與教育

幼兒的家長(zhǎng)遍及到社會(huì)的各個(gè)層面，有做教師的、做銷售的、做工人的等等，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度不一樣。有些家長(zhǎng)非常重視孩子的教育，不僅是知識(shí)方面的，品德和禮儀教育也很重視，在教育的方法上很得當(dāng)，能夠積極配合幼兒園的工作，做到家園共育。

而有些家長(zhǎng)呢，由于各種原因，對(duì)孩子的教育會(huì)疏忽一些。為此，為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，把幼兒家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)助教，為孩子上禮儀課、講禮儀故事。由于是家長(zhǎng)來(lái)園做助教，孩子們感到格外新鮮，學(xué)習(xí)的興趣也很高，家長(zhǎng)們第一次來(lái)到幼兒園給孩子們上課，也格外認(rèn)真。很多家長(zhǎng)通過(guò)來(lái)園上課，大大提高了自己的認(rèn)識(shí)，紛紛表示今后生活中要重視自己的言行舉止，為孩子做好榜樣。

四、展示成果。樂(lè)在其中

我們幼兒園的禮儀教育很多時(shí)候是家長(zhǎng)和幼兒共同參與的，家長(zhǎng)和老師目睹著幼兒在禮儀方面的成長(zhǎng)和提高，為更好地激勵(lì)幼兒，鞭策家長(zhǎng)，我們幼兒園定期舉行各種形式的禮儀成果展。如：我們開(kāi)展了禮儀故事比賽、禮儀操比賽、禮儀兒歌比賽等活動(dòng)，大大促進(jìn)了幼兒園的禮儀教育工作的開(kāi)展。

幼兒園開(kāi)展禮儀教育能給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些益處呢？個(gè)人分析幾點(diǎn)如下：

1、禮儀教育會(huì)讓孩子成為一個(gè)彬彬有禮的人，容易得到別人的尊重

一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有著良好的文明修養(yǎng)，而有著良好文明修養(yǎng)的人，在與人相處與接觸的過(guò)程中，就會(huì)較容易得到別人的尊重。從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于人打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)，順利開(kāi)展工作。大家都知道，當(dāng)一個(gè)人有禮時(shí)，他說(shuō)話談吐文雅、舉止文明、性格和善、待人真誠(chéng)，像這樣的人會(huì)被更多的人接納，會(huì)有更多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2、能促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展

對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，有助于孩子正確梳理自己的情緒，能讓孩子知道遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，不要隨意亂發(fā)脾氣，可以向老師尋求解決辦法或者自己想辦法解決，以保持自己的正常情緒。我幼兒園曾經(jīng)有一個(gè)孩子，因?yàn)橄募緦⒅?，天氣稍微有些熱，他?duì)我怒吼說(shuō)：“我很熱，開(kāi)空調(diào)”，我聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)后就將空調(diào)打開(kāi)了，但是空調(diào)打開(kāi)到房間涼爽也是需要一定的時(shí)間的，孩子不明白這個(gè)道理，自己覺(jué)得還是很熱的時(shí)候，走到我身邊錘了一下。這件事情發(fā)生了，我在課后讓班級(jí)的另外一位老師照看孩子們，我單獨(dú)對(duì)這位孩子心理疏導(dǎo)、禮儀教育。

情緒對(duì)孩子的健全人格的發(fā)展有著極為重要的影響，當(dāng)孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那樣孩子就會(huì)始終保持一種正常的心理狀況，這種正常的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。同時(shí)也說(shuō)明，在幼兒階段對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的重要性，因此在園所周會(huì)的時(shí)候，我向園長(zhǎng)提出建議，全園開(kāi)展禮儀教育，為培養(yǎng)孩子的健康心理做好基礎(chǔ)教育。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，并非一朝一夕所能完成的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才可以達(dá)到文明禮儀培養(yǎng)的目標(biāo)。孩子與家長(zhǎng)在共同生活中互相提醒，家園合作，攜手共進(jìn)，讓他們將行為轉(zhuǎn)換成習(xí)慣，內(nèi)化為自身內(nèi)在的素質(zhì)，為幼兒成長(zhǎng)奠定良好的行為素養(yǎng)，給家庭增添一份幸福，給社會(huì)送去一片和諧與安定。