新時期家園共育的新探索

陳永琴

【摘要】家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源。家園合作，家園共育在任何時期都具有不可替代的重要意義。在今天互聯網+的信息時代，家園和諧共育又有著怎樣的新內涵和新創(chuàng)意？我們幼兒園開展了新時期家園共育策略的新探索：傳統(tǒng)意義上的家園共育活動散發(fā)新的活力;互聯網+下的創(chuàng)意溝通，激發(fā)了家長參與的積極主動性;濃情共育，愛字當先……

【關鍵詞】新時期家園共育新探索

家園共育是幼兒園教育工作必不可少的一部分，有人形象地比喻說：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉，才能夠共同促進孩子的發(fā)展。”

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

著名幼兒教育家陳鶴琴先生指出：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定是兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?/p>

蘇霍姆林斯基也曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！?/p>

由此可見，家長是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源。家園合作，家園共育在任何時期都具有不可替代的重要意義。

在今天互聯網+的信息時代，家園和諧共育又有著怎樣的新內涵和新創(chuàng)意？我們幼兒園開展了新時期家園共育策略的新的探索。

一、傳統(tǒng)意義上的家園共育活動散發(fā)新的活力

一直以來家園共育常見的途徑包括家長會、家委會、家長進課堂、家長開放日等等。如何令這些比較常見的幾乎每學期都要組織開展的常規(guī)性的傳統(tǒng)家園共育活動煥發(fā)新的生機，保持恒有的魅力？融入新的課程理念，賦予新的管理使命，給予新的管理藝術都很重要。

1、家長會必不可少的家園溝通途徑

幼兒園家長會一般分為園級的大型家長會和班級的小型家長會，盡管形式不同，但是溝通卻是各有特色。一般園級的家長會比較隆重，有專門的主持人，幼兒園全體領導，全體教師共同參加。這樣的家長會的優(yōu)點是可以讓家長對于幼兒園的總體情況有著全面的了解，比如：辦園環(huán)境，辦園特色，教師隊伍整體素質，幼兒園課程特色文化內涵等等。而班級家長會的優(yōu)點是更加具有針對性，班主任教師可以針對本班幼兒的特點設計各有特色的班級家長會。比如本班的課程特色、本班的常規(guī)管理、本班的習慣養(yǎng)成、本班的趣味活動、本班的家長溝通等等，小型家長會更是無可替代以及必不可少的。通過召開家長會，能夠集中展開家園之間的交流，解決許多共性的問題，值得教師與家長共同期待召開。

我園的班級家長會，班主任老師不會照本宣科，不會單一地去布置家長應該配合做什么，而是盡量去做心的溝通與交流。開家長會之前，教師就會有針對性地進行家長問卷調查，了解家長最關心的事情是什么，家長最迫切想了解的是什么，家長最需要什么樣的幫助與指導等等。根據問卷調查結果再來擬定班級家長會的提綱，真正讓家長們感覺到來開家長會是一件非常重要，非常有意義，非常有收獲的事情。

2、家委會

家長參與幼兒園管理的獨特機構

家委會同樣包括幼兒園家委會和各班級家委會。家委會的組成通常是家長自愿報名和教師推薦兩種方式共同組成，但是一個核心的要素是家委會成員要熱心于班級教育和班級管理工作，愿意服務于班級，服務于孩子們。有些班級的家委會充分發(fā)揮正能量，積極參與班級管理，真正成為班主任的管理助手，發(fā)揮了家園共育的價值。也有些班級，家委會建立后就形同虛設，遇到任何事情家委會都表現得消極冷漠，使家園共育工作陷入被動。這就凸顯了班主任管理的藝術了。

我們深知這個組織的力量不可忽視，他們可以去做許多教師想做但是不方便做的事情，他們可以解決班級管理中的許多困難，他們可以讓教育的效果事半功倍。因此，我們幼兒園充分發(fā)動班級家委會、年級家委會和園級家委會的正能量，為幼兒的健康發(fā)展營造更好的環(huán)境。

比如：園里要舉辦大型活動，為了活動的效果與質量，在活動方案公布之后，幼兒園家委會自發(fā)成立了志愿者團隊，他們自己分成了活動安全組、活動后勤組、活動跟進組，協(xié)助園內多項大型活動圓滿順利地舉行。幼兒園接送區(qū)之所以每天能夠井然有序，更是得益于我們優(yōu)秀的班級家委會成員，他們每天為孩子拉起安全旗，筑起人工的安全屏障。當班級個別家長之間因為孩子問題發(fā)生摩擦和矛盾的時候，家委會的主動調節(jié)總是具有事半功倍的效果。因此，家委會是幼兒園管理工作中不可缺少的重要因素，是家園共育工作的最有效力量。

3、家長助教

有效拓展家長教育資源

根據家園共育活動目標要求，幼兒園每學期都會有計劃地聘請或邀請一些熱心于幼兒教育的家長，利用他們在職業(yè)、經歷、興趣、愛好、專業(yè)優(yōu)勢及家庭方面的資源，參與幼兒園的保教工作，協(xié)助教師完成保教任務與課程開發(fā)，家長與幼兒同時獲得了快樂的實踐體驗，共同促進幼兒全面和諧的發(fā)展。如本學期，小班牙科醫(yī)生家長參與助教的教學活動《保護牙齒》、中班交警家長參與助教的教學活動《交通標志作用大》、大班消防員家長助教的教學活動《遇到險情怎么辦》等等。家長助教活動形式多樣，內容豐富，為幼兒園課程注入了多彩的生機與活力，有效拓展了家長資源的開發(fā)與運用，促進了家園共育活動質量。

4、家長開放日與家長建立起真誠的伙伴互動關系

家長半日開放活動，是幼兒園家長工作中常見的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒在園的生活、學習等情況，同時我們將此方式不斷地調整，進一步增加家長半日開放的實效性，使其成為家園共育的有效途徑。

除了固有的“半日活動開放”，我們又增設了“集體教學家長進課堂”和“區(qū)域活動家長開放日”以及“主題活動家長開放日”等等，這些家長開放日的設定，雖然讓老師們更加忙碌，更加辛苦，卻也收獲著欣慰，收獲著幸福。開放日中家長的贊美、感嘆、認可與感動以及寶貴的意見與建議，豐富了幼兒園的課程實踐，提升了教師的溝通與協(xié)調能力，更加促進了幼兒園保教質量的提升。

5、大型親子活動連接幼兒園與家庭教育關系的紐帶

親子活動是一種有助于增強教師與家長、家長與幼兒情感交流的集體活動形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。親子活動培養(yǎng)了幼兒良好的個性、健康的心理，強化了家長的認同感和合作意識，從而達到了家園共育的理想境界。通過與家長的不斷溝通，我們注意到許多家長平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流，因此我們?yōu)榧议L提供親子活動的機會，開展多種形式的親子活動，家長親自參與活動，體驗親子活動的快樂。通過全家人一起游戲，家長不僅體驗到一種親情，一種和諧，同時也感受到作為父母在教育孩子上應承擔的責任。

通過大型親子活動，家長觸摸到了孩子的成長，和孩子一起體驗到了成長的快樂，也漸漸懂得了作為家長在孩子成長中的作用。同時通過親子活動，他們學會關心幼兒園的活動了，逐漸融入幼兒園的生活，家長的態(tài)度也由被動參與到主動策劃，變成現在的自發(fā)行為。

二、互聯網+下的創(chuàng)意溝通。激發(fā)了家長參與的積極主動性

傳統(tǒng)的家園溝通方式盡管持續(xù)發(fā)揮著重要的意義，但是今天的互聯網已經成為所有人生活不可缺少的一部分，所以家園共育的線上線下的溝通也成為常規(guī)化的共育途徑。我園利用互聯網平臺對家園之間互動做了以下幾點嘗試：

1、創(chuàng)建微信公眾號平臺，與家長進行有效的日常溝通，增強家長的信任度。

網站可以讓家長了解幼兒園的動態(tài)，但怎樣和家長進行有效的溝通與交流，是家園共育共同的目標與方向，所以我們創(chuàng)建園所微信公眾號平臺，讓微信與網站同步，這樣家長不用坐在電腦旁，只一部手機就能隨時了解幼兒園的動態(tài)。班級創(chuàng)建家長群，園領導進入每個班的家長群，班級一些通知信息，保證能及時傳達給家長，家長和老師可以隨時進行溝通交流。作為園領導也能了解各班動向，并能與家長進行有效的互動與交流，增進家園聯系、減少矛盾、提高家長信任度。

例如：剛入園的幼兒，家長最擔心的是孩子在園怎么樣，會不會哭鬧，有沒有吃飯，睡沒睡覺，孩子哭了老師是怎樣做的。為了讓新生家長了解孩子在園的情況，提高家長的信任度。教師會把孩子在園的每個環(huán)節(jié)表現拍照出來，如孩子自己大口吃飯的環(huán)節(jié)、老師抱著新來寶寶入睡的環(huán)節(jié)等等，用微信形式發(fā)給家長，讓家長直觀地了解到幼兒在園的活動點滴。我們還會針對家長需求轉發(fā)一些相關文章，如：怎樣讓新入園的寶寶盡快適應幼兒園的生活？寶寶入園你做好準備了嗎？當孩子過一段時間適應園所生活后，老師還會讓幼兒用視頻語音與家長對話。這樣不僅解決了家長的擔憂，還讓家長更深入了解了幼兒園的一日生活情況，提高了一日活動的透明度，增強家長的信任。

2、創(chuàng)建幼兒園特色公眾號

開設“家園共育”系列特色欄目，其中包括“陪伴成長”“育兒分享”“親子時光”。在“陪伴成長”中，每天都要播放一位家長提前錄制的童話故事;在“育兒分享”中，優(yōu)秀的家長會分享自己的教育故事;在“親子時光”里，家長與孩子一起的游戲、閱讀、做事情都可以圖文共享。

3、發(fā)布家園互動新篇章

今天的家園互動是多元的、有效的、充滿文化內涵的溝通，我們幼兒園會把每一次的家園交流與家園互動做成美篇，定格精彩瞬間，留下美好回憶，不斷激勵與喚醒家長積極主動參與到家園共育中來。

三、濃情家園愛心鑄就

家園共育，是一門值得永遠探究的管理藝術，如何使教師真正掌握與家長溝通的策略，提升與家長溝通的能力？

1、情字當頭，愛字當先

首先，讓家長真切感受到教師對自己的孩子愛的濃度，具體體現在一日活動的許多細節(jié)中。比如，入園時教師一個燦爛的微笑，一句溫馨的問候，一個親切的擁抱等等就足以讓家長感受你對他的孩子的愛的溫度與濃度，從而開心和放心。真的不要忽略任何一個細節(jié)，曾經在一次全園家委會會議中，我組織了傾聽家長意見環(huán)節(jié)，有一位爸爸站起來說，請老師們不要忽略孩子的真誠問候，早晨入園的時候，發(fā)現很多孩子很有禮貌地向值班老師問好，可是，大部分老師非常漠然，沒有任何回應，家長認為教育孩子禮貌，教師首先應該以身作則！非常好的一個建議！這位家長不說，我還沒有真的注意到這個細節(jié)問題，以身作則，榜樣示范，才會推動孩子的禮儀教育??！在第二天的集體教研活動中，我把這個細節(jié)問題放大化，請所有老師嚴以律己做好這個禮貌的回應。真的是教育無小事，處處是教育。

2、做孩子心目中最喜歡、最依戀的老師

除了愛生如子的那份真情，教師還必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己更有吸引力。比如教師好聽的歌聲，流暢的鋼琴伴奏，美妙多姿的舞蹈，生動有趣的故事講述等等都會讓孩子們折服和崇拜。所以，有了愛的溫度，有了專業(yè)過硬的基本功，有了生動有趣的課堂教學藝術，自然就會成為孩子最喜歡和最依戀的老師了。

四、提高家長教養(yǎng)觀念，助力家園共育

良好的家庭教育是孩子健康成長必不可少的條件，也是幼兒園實施全面發(fā)展的重要保證。但是在實際生活中，有一些家長的觀念并不正確，他們有的認為孩子上幼兒園就是玩，那么小的娃能會什么，你只要把娃帶好就行了;也有的家長認為孩子在幼兒園應該多學習一些，如多認識一些漢字，多會幾個拼音，孩子上小學啥都會了，就能考100分;還有一些家長縱容孩子生活中的一些不好的習慣，忽視孩子的品德教育，甚至于認為把孩子養(yǎng)得潑辣一些將來不會吃虧。對于類似于有這樣觀念的家長，幼兒園需要借助多種途徑對他們進行宣傳教育，提高家長的教養(yǎng)觀念，以便更好地助力幼兒園的家園共育工作，促進孩子的健康成長。

五、定期及不定期的家訪，促進家園共育的開展

對于在我園上學的幼兒，我們每學期都會對孩子的家長進行家訪，家訪過程中我們教師了解孩子的成長環(huán)境、家長教育觀念以及教育模式，同時也讓家長了解我們對孩子教育的重視程度以及孩子在幼兒園的生活情況、游戲情況、發(fā)展情況、與小伙伴相處的情況、孩子身上存在哪些問題等，家長與幼兒園老師就孩子存在的問題共同探討出教育方法，給予正確的教育模式，引導孩子健康成長。

總之，想要培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的好孩子，家園共育是必須的，家長和幼兒園為了共同的目標，必須擰成一股繩，勁往一處使，共同探索出適合自己孩子的最好的教育方法，有的放矢地對教育孩子，才能為祖國兒童的成長打好基礎。

作為幼兒園，我們一定要激發(fā)家長參與家園共育的積極性，采取多種方法，促進家園共育工作的開展。同時教師心中裝有愛，時時處處以孩子為主體，處處為家長著想，只要我們遵循專業(yè)的教育理念，運用和諧教育的智慧，就能夠有效地引領家長，就能夠與家長攜手并肩，共同用愛心繪制家園共育的同心圓，就能夠不斷譜寫出真誠、和諧、美好的家園共育之新篇。