參與式教學(xué)方法在高校地理教學(xué)中的應(yīng)用

李慧媛

摘 ? ?要： 隨著教育改革不斷深入，以往的教師主導(dǎo)型的教育模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代教育的需求，而參與式教學(xué)模式讓學(xué)生充分參與教學(xué)，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、提升能力極為有利，因此將參與式教學(xué)方法引進(jìn)高校地理課堂意義重大。本文針對(duì)在高校地理課堂中引進(jìn)這一教學(xué)模式的必要性及意義進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞： 高校教育 ? ?地理教育 ? ?參與式教學(xué)

不同于以往模式中的老師“滿堂灌”，參與式教學(xué)法更注重學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，雖然以往課堂中學(xué)生獲取教材知識(shí)的效率更高，但是單純的記憶并不能使學(xué)生更好地應(yīng)用這些知識(shí)。同時(shí)在以往的模式中，老師與學(xué)生之間的思路交流與信息交流不及時(shí)，參與式課堂可以很好地解決這些問(wèn)題。

1.什么是參與式教學(xué)

1.1參與式教學(xué)的內(nèi)涵

參與式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，更加注重教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生實(shí)踐的教育方式，采用翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)例分析等多種教學(xué)手段最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)較為直觀的方式獲取知識(shí)，同時(shí)學(xué)生還可以參與課程，使其積極性和參與度得到一定程度的提升，對(duì)于整個(gè)地理課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)進(jìn)度都有一定的積極影響。同時(shí)，參與式教學(xué)使師生之間的關(guān)系不斷拉近，使得原有的課堂教學(xué)形態(tài)得到一定的改變，推動(dòng)師生關(guān)系良性發(fā)展。

1.2參與式教學(xué)的特點(diǎn)

參與式教學(xué)與以往教學(xué)模式相比，其進(jìn)步之處在于更加注重師生之間的平等，這才是一種健康的師生關(guān)系，更加有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，并且可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，更加有利于思維的碰撞，對(duì)于地理學(xué)科的發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用。

讓學(xué)生參與課堂之中，使他們更加用心地準(zhǔn)備需要用到的知識(shí)，這對(duì)于他們自學(xué)能力、總結(jié)歸納能力日后參與工作之后獨(dú)立研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的鍛煉有一定的幫助。

2.在高校地理課中實(shí)施參與式教學(xué)的必要性

2.1地理學(xué)自身的要求

地理不同于其他學(xué)科，其內(nèi)容枯燥，并且不容易理解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)整節(jié)課集中精力聽(tīng)取老師的講解比較無(wú)聊，興趣不大也就使得地理課堂的效率較低。但是將知識(shí)內(nèi)容下放到學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐或是調(diào)查學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)性。在參與式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)努力得出的結(jié)論，記憶深刻，同時(shí)對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的情況也有一定的了解，這就達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的——應(yīng)用。

2.2學(xué)生發(fā)展的要求

學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目的是在得到知識(shí)的同時(shí)形成地理思維，這對(duì)于學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生不斷地思考，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。換句話說(shuō)，采用參與式的教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及提升其地理思維都有一定的積極意義，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有積極的影響。地理學(xué)科對(duì)于綜合知識(shí)的要求較高，一些學(xué)生在中學(xué)沒(méi)有培養(yǎng)出很好的專業(yè)素養(yǎng)，地理知識(shí)面狹窄，這就需要學(xué)生在大學(xué)中通過(guò)課程的學(xué)習(xí)不斷補(bǔ)足自己的短板，在這個(gè)過(guò)程中讓其參與課堂以激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和自信心

3.如何在地理教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)

3.1觀看圖像法

在地理教學(xué)中由于一些地理事物是學(xué)生平時(shí)生活中難以接觸到的，例如喜馬拉雅山的冰川地貌或青藏高原的風(fēng)土人情，這些內(nèi)容依靠老師的講解學(xué)生不可能明白，這時(shí)就可以采用觀看視頻或圖片的方法，以一種直觀生動(dòng)的方式為學(xué)生展示相應(yīng)的自然地理或人文地理的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中可以借用圖像為學(xué)生講解該種地貌的成因，以及當(dāng)?shù)靥厣?，使學(xué)生更好地理解，并且有利于他們更好地記憶相關(guān)知識(shí)。

3.2實(shí)物觀察法

實(shí)物觀察法就是讓學(xué)生通過(guò)看到某一事物，親手摸到，增強(qiáng)其對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)同感和好奇感。例如在講地球的巖石類型時(shí)，可以提供幾塊相應(yīng)的石頭，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，噴出巖與侵入巖相比質(zhì)地更加疏松，多氣孔;使學(xué)生親眼見(jiàn)到礫巖、砂巖，并且觀察他們的構(gòu)成物。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以將書(shū)本上的知識(shí)以一種相對(duì)具體的方式加以理解，大大方便其日后對(duì)于巖石類型的分析。同時(shí)在這種學(xué)習(xí)方式的影響下，學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣會(huì)相應(yīng)提高，并且還可以提高學(xué)生的觀察分析能力。

3.3實(shí)際操作法

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，對(duì)于所學(xué)到的知識(shí)只有親自動(dòng)手驗(yàn)證，并且證實(shí)書(shū)中的知識(shí)，學(xué)生才能明白其中的原理，并且將該知識(shí)點(diǎn)更好地理解吸收。在以后遇到相同的問(wèn)題時(shí)，才能把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用得得心應(yīng)手。在講授地圖學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生就自己的學(xué)校繪制一份地圖，學(xué)生只有在不斷的計(jì)算與實(shí)驗(yàn)中才能采用合適的比例尺，最終畫(huà)出合理的地圖，在這個(gè)過(guò)程中能夠使學(xué)生對(duì)于比例尺的應(yīng)用比例有一定的了解，方便其日后學(xué)習(xí)工作應(yīng)用。

3.4實(shí)踐調(diào)查法

地理學(xué)是一門注重實(shí)踐的科學(xué)，現(xiàn)有的地理學(xué)的知識(shí)與理論，都是地理學(xué)家們經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐與調(diào)查得出的結(jié)論，因此，實(shí)踐調(diào)查就是地理學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。只有通過(guò)實(shí)踐調(diào)查的方式使學(xué)生真正了解該地區(qū)的特殊的地理文化，才能因地制宜地解決相應(yīng)的問(wèn)題。例如針對(duì)黃土高原上水土流失的治理問(wèn)題，讓學(xué)生真正走到黃土高原地區(qū)，通過(guò)考察當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，對(duì)于當(dāng)?shù)貧夂驐l件、水文條件、植被條件進(jìn)行綜合分析，確定最為合適的解決方案。

4.在高校地理課中實(shí)施參與式教學(xué)的意義

4.1使理論與實(shí)踐相結(jié)合

地理學(xué)是一門注重應(yīng)用的學(xué)科，只有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到相關(guān)的環(huán)境中，才算是真正完成對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)于知識(shí)的理解應(yīng)用能力。參與式教學(xué)方法使得學(xué)生不再躲在老師知識(shí)“陰影”下面學(xué)習(xí)，而是必須自己突破，自己思考，自己動(dòng)手找資料，逐漸提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.2有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在以往的教育模式中，“老師講，學(xué)生聽(tīng)”使得學(xué)生的思路受老師思路的影響很大，不利于學(xué)生獨(dú)立思考，不能產(chǎn)生更多的新觀點(diǎn)。參與式的教育模式，將主動(dòng)思考還給學(xué)生，學(xué)生可以大膽思考，并且提出自己的觀點(diǎn)。這有利于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷地進(jìn)行多種思維的碰撞，從而形成良性循環(huán)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.3有利于師生關(guān)系的和諧

參與式教學(xué)方法旨在使學(xué)生都參與課堂，采用協(xié)作或合作的方式學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，老師不再是嚴(yán)肅的“領(lǐng)導(dǎo)者”，而是親切的“指引者”，這就使師生之間的關(guān)系更加平等，有利于學(xué)生特長(zhǎng)與個(gè)性的發(fā)揮，既提高學(xué)生們對(duì)于地理課堂的興趣，又活躍地理課堂氛圍，促進(jìn)良好師生關(guān)系的構(gòu)建及學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

4.4有利于地理學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

地理學(xué)科在當(dāng)今社會(huì)的影響力越來(lái)越大，在全社會(huì)都在推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的今天，地理行業(yè)的創(chuàng)新顯得極為重要。采用參與式的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后較快適應(yīng)工作。

采用參與式的教學(xué)方式不僅使得教育的發(fā)展更加趨于現(xiàn)代化，而且能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，使其在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升綜合能力。此外，地理學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)用性的關(guān)注促使其向著參與式教學(xué)方向改變。

將參與式教學(xué)方法引進(jìn)高校地理教學(xué)中，是對(duì)原有地理教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，同時(shí)可以影響其他科目的發(fā)展。參與式教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造了一種開(kāi)放、互助的學(xué)習(xí)模式，對(duì)其更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)起到關(guān)鍵作用，為我國(guó)地理事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備創(chuàng)新型人才，為日后地理事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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