堅(jiān)持雷鋒精神與立德樹(shù)人的有機(jī)結(jié)合

孫超 沈艷麗

摘 要：雷鋒精神科學(xué)的回答了高校立什么德，樹(shù)什么人的問(wèn)題，雷鋒精神與立德樹(shù)人是有機(jī)的統(tǒng)一。雷鋒精神對(duì)高校立德樹(shù)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，文章論述了高校在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人與雷鋒精神的有機(jī)結(jié)合的幾個(gè)途徑。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神;立德樹(shù)人;融合

習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睘楦咝５娜瞬排囵B(yǎng)指明了方向，并提出了新的要求。高校如何落實(shí)總書(shū)記的講話精神，培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者？我們認(rèn)為，就是要把立德樹(shù)人作為高校中心工作，堅(jiān)定不移地把立德樹(shù)人貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。但高校立什么德？依靠什么樹(shù)人？這是高校需要重點(diǎn)考慮并努力實(shí)踐的新課題。高校要繼續(xù)把中華民族傳統(tǒng)美德的教育作為大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育統(tǒng)領(lǐng)育人工作，還應(yīng)在重點(diǎn)強(qiáng)化用雷鋒精神立德樹(shù)人，堅(jiān)持雷鋒精神與立德樹(shù)人的有機(jī)統(tǒng)一。

1 雷鋒精神與立德樹(shù)人

“立德樹(shù)人”是新時(shí)代高校必須努力實(shí)踐的重要課題。習(xí)近平總書(shū)記指出，“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹(shù)人?！币虼?，高校必須堅(jiān)持以人為本，德育為先，回答并落實(shí)好“立什么德，樹(shù)什么人”這個(gè)根本性、原則性的問(wèn)題。

中華民族向來(lái)崇德重德。古代儒家提倡“仁、義、禮、智、信”，即是立德。盡管我國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德和傳統(tǒng)美德需要在新形勢(shì)下賦予其新的內(nèi)涵，以期更好的適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的需要，而黨的十八大提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是基于中華民族傳統(tǒng)道德，對(duì)全社會(huì)提出的新要求。對(duì)于小康社會(huì)的全面建成、對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，都具有歷史的和現(xiàn)實(shí)的深遠(yuǎn)意義，這就是新時(shí)代的“德”。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，這是古人對(duì)教育目的的最好詮釋。當(dāng)今大學(xué)生，成長(zhǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，“他們個(gè)性強(qiáng)，行為獨(dú)立，思想前衛(wèi)，價(jià)值取向多元。但是，也有普偏的弱點(diǎn)，如勇于擔(dān)當(dāng)卻難吃苦，愛(ài)自由卻難遵守規(guī)則，能力突出卻急功近利”。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主要力量，高校就是要樹(shù)能夠擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任的接班人。

雷鋒精神詮釋了立什么德的問(wèn)題。雷鋒精神所體現(xiàn)的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、刻苦鉆研、不怕苦累，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、助人為樂(lè)、“擠勁鉆勁”的釘子精神、奉獻(xiàn)精神、螺絲釘精神……，都是千百年來(lái)中華民族在實(shí)踐中所形成的倫理道德的進(jìn)一步傳承和發(fā)展，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系生動(dòng)體現(xiàn)。高校就是應(yīng)立大學(xué)生的“雷鋒精神”所詮釋的“德”。

雷鋒精神回答了在高校乃至全社會(huì)樹(shù)什么人的問(wèn)題。全心全意為人民服務(wù)是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。就是要愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。大學(xué)生正是價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，必須要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，不怕艱辛，刻苦鉆研，艱苦奮斗，這樣才能不辱使命，不負(fù)未來(lái)。立德樹(shù)人作為高校的立身之本，應(yīng)該把雷鋒精神貫穿大學(xué)教育的始終，落實(shí)到育人的全過(guò)程。

2 雷鋒精神對(duì)高校立德樹(shù)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的價(jià)值

高校的生產(chǎn)的“產(chǎn)品”的不允許有“不合格品”，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠立德樹(shù)人工作才能實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，用雷鋒精神引領(lǐng)立德樹(shù)人工作。讓雷鋒精神成為高校立德樹(shù)人工作的重要資源。

2.1 雷鋒精神對(duì)高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的引導(dǎo)價(jià)值

雷鋒精神產(chǎn)生于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，體現(xiàn)了時(shí)代要求，更體現(xiàn)的共產(chǎn)主義的理想信念，成為人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)工作和生活中遵循的道德準(zhǔn)則，形成了廣泛的群眾基礎(chǔ)。因此，高校的立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)，只有與雷鋒精神的有機(jī)結(jié)合，才能成為大學(xué)生普遍認(rèn)同的價(jià)值導(dǎo)向。在高校，發(fā)揮雷鋒精神的目標(biāo)引導(dǎo)價(jià)值，對(duì)提高立德樹(shù)人的效果、提升大學(xué)生整體思想道德觀念極為重要。因?yàn)椋卒h精神與大學(xué)生道德情感的相通性、在現(xiàn)實(shí)生活中的行為示范性等都是常人所能遇到并且能做到的。只有進(jìn)行鮮活的教育和示范，大學(xué)生群體才能夠接受這樣一種道德的說(shuō)教，才能夠?qū)σ?guī)范指導(dǎo)大學(xué)生的行為更具示范作用。

2.2 雷鋒精神對(duì)高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的激勵(lì)價(jià)值

不容否認(rèn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得大學(xué)生的價(jià)值觀日趨多元化，大學(xué)生中自由主義、個(gè)人主義、攀比思想、拜金和享樂(lè)主義等仍大有市場(chǎng)。高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有與雷鋒精神有機(jī)結(jié)合，才能有效抵御上述消極思想的影響，才能使學(xué)生樹(shù)立起正確價(jià)值觀念，才能實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。雷鋒精神所體現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神等，都是需要激勵(lì)大學(xué)生重點(diǎn)踐行的。因?yàn)椋袄卒h的道德正氣可以遏制個(gè)人主義的滋生和蔓延;雷鋒的精神力量可以降低金錢在社會(huì)生活中的比重;雷鋒的艱苦奮斗精神是抑止享樂(lè)主義的活生生的教材?！?/p>

2.3 雷鋒精神對(duì)高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的指導(dǎo)價(jià)值

雷鋒精神在50多年的發(fā)展中，形成了一種高尚的能夠使人內(nèi)省自勵(lì)的道德人格力量。對(duì)高校立德樹(shù)人工作有著對(duì)大學(xué)生道德修養(yǎng)方面的指導(dǎo)性的作用。尤其是雷鋒精神所體現(xiàn)出的是非觀念、堅(jiān)定信念，嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研、積極上進(jìn)的“知行合一”的修養(yǎng)美德對(duì)當(dāng)代大學(xué)生更具普遍指導(dǎo)價(jià)值?！捌鋰?yán)于律己、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的責(zé)任意識(shí)，能夠讓大學(xué)生的社會(huì)主人翁的意識(shí)以及對(duì)于社會(huì)的認(rèn)同感有所增強(qiáng)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生有著道德修養(yǎng)方面的指導(dǎo)性作用?！?/p>

3 在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)雷鋒精神與立德樹(shù)人的有機(jī)結(jié)合

高校立德樹(shù)人強(qiáng)調(diào)的是“以德行做為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本，培養(yǎng)大學(xué)生符合國(guó)家和人們要求的品行”。立德是樹(shù)人的前提和基礎(chǔ)，樹(shù)人是立德的目標(biāo)和追求。高校所樹(shù)的“人”是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就要求高?！坝谩袊?guó)夢(mèng)去引領(lǐng)‘個(gè)人夢(mèng)，教育大學(xué)生把個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想之中，共筑國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。這就是新的時(shí)代賦予‘立德樹(shù)人教育思想和教育實(shí)踐的新任務(wù)新內(nèi)容?！?/p>

3.1 建立雷鋒精神與立德樹(shù)人有機(jī)結(jié)合的機(jī)制

雷鋒精神與立德樹(shù)人相結(jié)合，在高校既是理論問(wèn)題更是實(shí)踐問(wèn)題，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高校黨委要從戰(zhàn)略和全局的高度認(rèn)識(shí)雷鋒精神融入立德樹(shù)人工作的意義，把“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)擺在學(xué)校工作的中心位置，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雷鋒精神”總體要求和“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的貫徹落實(shí)工作。把堅(jiān)定正確的政治方向作為貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”的核心和靈魂，以弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神為切入點(diǎn)實(shí)施“立德樹(shù)人”工程，把雷鋒精神融入大學(xué)教育的全過(guò)程，在校園內(nèi)樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，不僅為雷鋒精神融入立德樹(shù)人工作提供思想輿論氛圍，更要構(gòu)建實(shí)施機(jī)制，保證用雷鋒精神立德樹(shù)人工作落到實(shí)處。

3.2 思政課主渠道與專業(yè)課課程思政相結(jié)合

實(shí)現(xiàn)雷鋒精神與立德樹(shù)人的有機(jī)結(jié)合，必須有教師為作保證。教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”重任。這就要求，從事“兩課”教學(xué)的教師首先要提升雷鋒精神素質(zhì)，只有教師的雷鋒精神素質(zhì)提高了，才能更有效的使雷鋒精神“進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦”。而對(duì)于專業(yè)課教師，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，加強(qiáng)“課程思政”等教學(xué)設(shè)計(jì)工作，融入雷鋒精神的元素，理直氣壯的樹(shù)立雷鋒精神反映出的道德觀念和理想信念，抵制不良的行為方式，幫助大學(xué)生增強(qiáng)弘揚(yáng)雷鋒精神的自覺(jué)性。高校教育工作中，立德樹(shù)人必須居于首要地位。必須把育人作為高校人才培養(yǎng)工作的根本任務(wù)。“所謂‘身正為范‘德高為師，教師帶頭樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭成為知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的引領(lǐng)風(fēng)尚者，才能真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”

3.3 家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合

發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育在推進(jìn)“雷鋒精神”和“以德樹(shù)人”教育實(shí)踐中的作用，必須重視家庭、學(xué)校和社會(huì)在教育價(jià)值目標(biāo)上的協(xié)同一致，確保教育理念、教育目標(biāo)、教育重點(diǎn)和教育根本任務(wù)的連續(xù)性、統(tǒng)一性和連貫性。為此，家長(zhǎng)、教師和社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合，密切合作，為培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)，真正成長(zhǎng)成才形成合力，這是使雷鋒精神融入立德樹(shù)人工作，并使其落到實(shí)處的必要條件。

3.4 教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與學(xué)生成才考核相結(jié)合

教育部門應(yīng)督促學(xué)校把雷鋒精神融入到立德樹(shù)人工程中，落實(shí)到對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和大學(xué)生的成長(zhǎng)成才考核中。要把學(xué)校是否堅(jiān)持“用雷鋒精神立德樹(shù)人”作為評(píng)價(jià)其教育質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，杜絕“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，探索促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，全面發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式。高校要以堅(jiān)持以立德樹(shù)人為統(tǒng)領(lǐng)，弘揚(yáng)和傳承雷鋒精神，構(gòu)建用雷鋒精神立德樹(shù)人的綜合考核指標(biāo)及考核標(biāo)準(zhǔn)。把品德、知識(shí)、能力、修養(yǎng)等要素納入人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)及入黨及推薦就業(yè)等的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌袑?shí)建立起用人單位的用人導(dǎo)向與高校教育之間的良性互動(dòng)。

3.5 社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新精神相結(jié)合

社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是是新時(shí)代實(shí)施“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，是雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵的體現(xiàn)，是人才必備的重要素質(zhì)，是雷鋒精神融入立德樹(shù)人工作的著力點(diǎn)。社會(huì)責(zé)任感是激發(fā)個(gè)體創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的動(dòng)力源，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力是大學(xué)生履行社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)和保障，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高有利于人們更好地服務(wù)社會(huì)，履行社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任就是立志成才，練就本領(lǐng)，積極投身中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐，把個(gè)人理想融入中華民族的全社會(huì)理想，把個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展和建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，在服務(wù)祖國(guó)服務(wù)人民的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，掌握創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、攻堅(jiān)克難的實(shí)踐能力。作為高校，要“改革人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，積極用民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)指引、激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)造熱情、實(shí)踐能力，提高他們履行社會(huì)義務(wù)和職責(zé)的動(dòng)力和能力。”

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