美術(shù)教學滲透環(huán)保教育初探

王毅

【摘 要】作為教育工作者，我們有義務(wù)和責任將環(huán)保理念滲透到課堂中去，因為每一門學科都是教育的主陣地。而初中美術(shù)課程恰是學校進行美育的重要途徑，美術(shù)學科在完善學生的素質(zhì)，提高學生的審美能力方面具有獨特作用。因此，美術(shù)教師應(yīng)當擔負起培養(yǎng)學生環(huán)保觀念，樹立學生環(huán)保意識的重擔。新課標要求我們在美術(shù)課的教育教學中滲透環(huán)保教育的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);環(huán)保意識;教法滲透

【中圖分類號】G642 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0048-01

近幾年來，我國在經(jīng)濟小斷發(fā)展的同時，環(huán)境保護方而存在的問題也日益凸顯出來。如：對污染企業(yè)整治不力，對垃圾分類回收執(zhí)行不到位，廢舊物品利用不足，國民的環(huán)保觀念、環(huán)保意識不強等等，所有這些無不讓人痛心疾首。那么，在初中美術(shù)教學中如何對學生進行環(huán)保教育呢？

一、挖掘教材環(huán)保內(nèi)容，對學生進行環(huán)保教育

教材是教學活動的主要依據(jù)。努力挖掘教材中蘊涵的環(huán)保教育內(nèi)容，特別注重挖掘教材中“隱性”的環(huán)境教育因素。撥開表象，挖掘?qū)嵸|(zhì)，做到美術(shù)知識教學、環(huán)境知識教學和環(huán)境保護意識培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。充分利用和發(fā)揮美術(shù)學科的人文教育功能，激發(fā)學生對環(huán)保的興趣。美術(shù)教材中涉及到環(huán)保教育的內(nèi)容很多，教師在教學這些內(nèi)容時，不要蜻蜓點水，而應(yīng)充分利用教材仔細研究教材素材與環(huán)境保護的關(guān)系，選好切入點，有選擇地適時穿插。教材中有些美術(shù)知識，表面看來與環(huán)境問題沒有關(guān)系，講述的是繪畫、建筑、雕塑等方面知識的問題，但其實質(zhì)上都具有環(huán)境保護方面的內(nèi)涵，這需要教師要有敏銳的洞察力。從教材的隱性知識挖掘出蘊含的環(huán)境內(nèi)涵，有意識地向?qū)W生滲透，激發(fā)學生關(guān)注的環(huán)保的興趣。

例如，在教學初二年級的《在校園中健康成長》一課時，我指導(dǎo)學生在平時要多觀察、多留意學校環(huán)境，特別是舒適、優(yōu)美的環(huán)境。同時，教師把其中一些優(yōu)美環(huán)境拍成幻燈片或照片形式，供學生課堂上欣賞。上課時就讓學生面對優(yōu)美的環(huán)境，運用所學到的水彩、素描知識技能，把感受到的優(yōu)美環(huán)境表現(xiàn)出來。還可以把優(yōu)秀作品展覽出來，教育廣大學生，形成保護學校環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)美校園的氛圍。

二、指導(dǎo)學生繪畫制作講衛(wèi)生，對學生進行環(huán)保教育

在教學中，要求學生繪畫材料要擺好位置，用色注意畫面整潔，不要亂涂亂畫用完后及時清理，收拾干凈。制作留下的廢紙也要及時處理掉，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。一堂美術(shù)課會產(chǎn)生許多的垃圾。如紙屑、膠帶紙、土粒、線頭……。我教育孩子們除了要認真精細的制作作品外，還要主動保持教室和活動場地的環(huán)境衛(wèi)生，因為每個同學在桌子上放一個自己制作“垃圾箱”，所以每節(jié)美術(shù)課后，學生都能自覺把教室保持干干凈凈。

三、分析建筑與環(huán)境的關(guān)系，對學生進行環(huán)保教育

建筑藝術(shù)是美術(shù)學科中的一大門類，中學美術(shù)就有《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》、《中國古代建筑藝術(shù)》、《我為校園添色彩》等與建筑有關(guān)的課文。我們在引導(dǎo)學生欣賞優(yōu)秀建筑作品時，也要指導(dǎo)學生認識生存環(huán)境可分自然環(huán)境和人造環(huán)境。人造環(huán)境在很大程度上改變了人類的生活，提高了人類生活的質(zhì)量，促進了人類文明的進步，但也使人類漸漸遠離了自然環(huán)境，更有的建筑破壞了自然環(huán)境，帶來了惡性循環(huán)，如耕地被侵，水土流失，土地沙漠化等等……

如《藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊和審美價值》中北京故宮，就是我國古代著名的建筑，是全世界規(guī)模最大、保存最完好的古代皇宮建筑群。教師可以利用多媒體技術(shù)手段，讓學生欣賞這些優(yōu)秀建筑作品，還可以讓學生欣賞大地、海洋、森林、天空等自然景觀、大自然中動植物生態(tài)環(huán)境和世界名勝古跡。讓學生感受自然環(huán)境和人造環(huán)境的美;同時也可以讓學生深刻理解破壞自然環(huán)境所帶來的反面影響等知識。向?qū)W生滲透這樣的意識：世界是人的世界，環(huán)境是人的環(huán)境，建筑是人的建筑，每個人都要關(guān)心我們生存的世界、所居住的環(huán)境與建筑，消除人與自然環(huán)境之間的隔膜，使之互相滲透，互相溝通。

四、利用廢棄物開展手工課，對學生進行環(huán)保教育

垃圾來源于日常生活，如果將生活垃圾回收再利用，可以有效減少資源浪費從而達到環(huán)保的效果。美術(shù)是物質(zhì)材料結(jié)合思想意識形態(tài)的藝術(shù)形式。教學時，只要合理利用生活垃圾進行創(chuàng)作，就會取得意想不到的效果。

例如，在上《紙版畫》這節(jié)課時，我組織學生算了這樣一筆賬：買一袋卡紙需要2元錢，而進行廢物利用，利用家中廢舊包裝盒同樣可以達到上課的用途。一個班就節(jié)省了100元錢，一個年級就節(jié)約了1300元錢。同時還講解了資源的再利用對我們生存環(huán)境的影響。課后，同學都回去準備了廢舊的包裝紙，制作完后，教室里干干凈凈，恢復(fù)原樣。而且，利用廢舊物品進行再制作，同學都有著非同一般的成就感。使環(huán)境保護意識深入人心，讓學生認識到資源的再利用，利用藝術(shù)知識為環(huán)境保護發(fā)揮作用。

五、組織開展課外活動，對學生進行環(huán)保教育

課外活動是美術(shù)教育的重要組成部分，具有廣泛性、自由性和實踐性，在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面具有獨特的優(yōu)勢。把環(huán)境意識滲透到活動課中，可以充分利用活動課的多樣形式，使環(huán)境意識更加貼近學生，學生也更樂于在潛移默化中接受環(huán)境意識的滲透，也會取得更好的效果。課外活動的題材很廣，手法多樣化，開展活動可以單獨就某一主題開展，也可以結(jié)合環(huán)境宣傳日開展一系列的環(huán)境保護活動。如堆沙雕塑、廢物堆砌、環(huán)保海報設(shè)計、環(huán)保漫畫、可愛的家園繪畫、給垃圾箱穿上美麗的衣裳等……通過組織和參與，讓學生留意身邊一草一木的前提下，積極主動地接受環(huán)境意識的滲透，養(yǎng)成維護優(yōu)美環(huán)境的良好習慣。

總之，教師是知識的傳授者，更應(yīng)是精神的引領(lǐng)者，美術(shù)教師應(yīng)站在時代的前列，順應(yīng)時代的發(fā)展，把在美術(shù)課程中落實環(huán)境教育這項工作做好。為保護環(huán)境，拯救地球而積極行動，使我們的學生形成良好的環(huán)境保護意識，共同為我們的地球締造一個綠色的明天而不懈努力！