“一帶一路”背景下東盟元素在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

羊雙全 周麗雁 蒙少武

摘 ? ?要： 廣西既是“一帶一路”的重要組成部分，亦是中國(guó)—東盟的樞紐，其作用可想而知。文化的交流與傳承，更是深度合作的高級(jí)體現(xiàn)。中國(guó)文化已經(jīng)傳揚(yáng)東盟各國(guó)乃至世界。東盟各國(guó)的文化，近年來(lái)通過(guò)影視、服飾、家具、工藝品等，在我國(guó)得到逐步推廣。與東盟文化的融會(huì)貫通，可從幼兒教育開始，這無(wú)疑是最大化、可持續(xù)性的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞： “一帶一路” ? ?東盟 ? ?幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、東盟設(shè)計(jì)元素在幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的發(fā)展趨勢(shì)

（一）東盟藝術(shù)元素發(fā)展迅速并運(yùn)用廣泛。

一帶一路倡議下，東盟國(guó)家與我國(guó)往來(lái)日益增多。東盟國(guó)家的各種設(shè)計(jì)元素，以不同的方式呈現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域。東盟國(guó)家的環(huán)境藝術(shù)因其地理位置與歷史文化的積累，與我國(guó)有明顯區(qū)別，特別是熱帶亞熱帶植物的運(yùn)用，對(duì)水的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，對(duì)色彩的理解與運(yùn)用都有其獨(dú)特的風(fēng)格。我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)明顯趨向于兼容性，中西文化的兼容。中國(guó)與東盟國(guó)家的兼容，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，盡量融入這種兼容性，對(duì)幼兒起到啟蒙教育作用，養(yǎng)成包容的態(tài)度與習(xí)慣。需要著重強(qiáng)調(diào)的是，不同層次、不同風(fēng)格的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)，將更重視人們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中精神因素和環(huán)境的文化內(nèi)涵。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有時(shí)效性，會(huì)隨著節(jié)日、季節(jié)或者特殊活動(dòng)而進(jìn)行更換。幼兒的身心發(fā)展需要幼兒園環(huán)境不斷改變，一成不變的環(huán)境會(huì)讓幼兒對(duì)環(huán)境失去興趣。可從幼兒園開始，對(duì)東盟藝術(shù)元素進(jìn)入吸納與融合。

（二）幼兒園規(guī)模迅速擴(kuò)大，急需環(huán)境良好的幼兒園。

隨著全面二孩政策的放開，新生兒迅猛增加。社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注度越來(lái)越高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園環(huán)境的要求越來(lái)越高。我國(guó)自古就有“望子成龍，望女成鳳”的思想意識(shí)，又有“不讓孩子輸在起跑線”的各種社會(huì)輿論。能夠把孩子送到更好的幼兒園，哪怕更辛苦更艱難也愿意。幼兒人口的增加必將對(duì)幼兒園帶來(lái)沖擊，環(huán)境良好的幼兒更會(huì)成為眾矢之的，如何盡快創(chuàng)造環(huán)境優(yōu)良的幼兒園需要更多的關(guān)注與投入。

（三）利用東盟藝術(shù)元素進(jìn)行幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可行性。

東盟國(guó)家文化與我國(guó)文化有著數(shù)千年的交流往來(lái)，相互之間有著深厚的文化基礎(chǔ)，繼續(xù)挖掘文化內(nèi)涵將讓國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系更進(jìn)一步。東盟國(guó)家與廣西接壤，有很多相同文化發(fā)源地，比如左江文化，就與越南同源。有著共同的德天瀑布，對(duì)德天瀑布的保護(hù)與傳承都有共同的目標(biāo)。環(huán)境創(chuàng)作生活，影響教育，在幼兒園的環(huán)境中運(yùn)用東盟國(guó)家的元素讓幼兒接受，并起到育人作用。

（四）利用東盟國(guó)家藝術(shù)元素進(jìn)行幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有必要性。

教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，但是起源還是在幼兒園教育，雖然各種早教機(jī)構(gòu)、家庭教育也在穩(wěn)步發(fā)展，但是幼兒園的教育作用越發(fā)凸顯重要性。幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的教育與生活起到非常重要的作用。把幼兒園環(huán)境營(yíng)造得美觀、精致、溫馨等是基本要求，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境的育人功能。應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心及認(rèn)知水平的發(fā)展而不定時(shí)地調(diào)整。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，植入各種文化元素能夠起到潛移默化的教育作用，東盟國(guó)家與我國(guó)交流日益頻繁，經(jīng)濟(jì)、文化、教育的交流日益增多，也提供了很多展示的平臺(tái)，可見(jiàn)在幼兒園進(jìn)行東盟元素的創(chuàng)設(shè)非常必要。

二、東盟元素在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入東盟國(guó)家元素，不僅改變了以往幼兒園環(huán)境的刻板風(fēng)格，更能根據(jù)地方文化特色進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。當(dāng)我們把東盟元素融入其中，可加強(qiáng)東盟的宣傳，也可打造出地方特色幼兒園，不僅吸引到家長(zhǎng)，而且可以讓幼兒學(xué)習(xí)到東盟的知識(shí)。

（一）主題墻的布置。

首先是幼兒園整體的主題墻布置。在布置過(guò)程中讓幼兒參與其中，教師帶領(lǐng)幼兒把東盟國(guó)的國(guó)旗圖樣及標(biāo)志畫出來(lái)，然后粘貼在墻面上。幼兒的直接參與，既提高了他們的動(dòng)手能力，又加深了其對(duì)東盟國(guó)旗的了解。教師可以進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒了解東盟國(guó)共由多少個(gè)國(guó)家組成，各國(guó)的名稱是什么，他們的國(guó)家是什么樣的，等等。

其次是班級(jí)主題墻的布置。每個(gè)班級(jí)的主題墻可以以東盟國(guó)中的任何一國(guó)為主題，前提是幼兒投票選擇，然后主打這個(gè)國(guó)家的文化。根據(jù)幼兒的興趣，在墻面上進(jìn)行裝飾。如讓幼兒觀察各個(gè)東盟國(guó)家的人物特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒用廢棄布料制作出相應(yīng)玩偶，完成后粘貼在主題墻上。幼兒參與手工主要是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的興趣，對(duì)東盟國(guó)有更深的認(rèn)識(shí)。

最后是區(qū)域活動(dòng)主題墻的布置。在主題墻上掛置一些東盟國(guó)有代表性的東西，以東盟國(guó)的動(dòng)物為主題。組織幼兒用豆子粘貼畫的形式，將動(dòng)物的外貌特征勾勒出來(lái);固定好貼上墻。幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中引發(fā)了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)了好奇心和探索欲望。

（二）區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，首先要考慮的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。主要讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)操作活動(dòng)材料鍛煉身體各方面的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)發(fā)展。教師在投放材料時(shí)，盡可能地根據(jù)幼兒的需要選材。如果添加?xùn)|盟國(guó)元素在里面，更能提高幼兒的認(rèn)知能力。主要投放的區(qū)角有：

1.社會(huì)體驗(yàn)區(qū)。幼兒的成長(zhǎng)是在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)的，為他們提供熟悉的環(huán)境，結(jié)合周邊東盟國(guó)的特點(diǎn)，在區(qū)角投放相應(yīng)的材料。如娃娃家可投放一些東盟國(guó)的服飾、仿真食物、餐具、家具等，目的是提高幼兒的觀察力及動(dòng)手能力;區(qū)角超市可投放東盟國(guó)的貿(mào)易商品，主要是培養(yǎng)幼兒的興趣及認(rèn)知能力。

2.分享閱讀區(qū)。早期閱讀不僅可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，還可以開闊視野、啟迪智慧、陶冶情操，促進(jìn)各方面發(fā)展。在閱讀區(qū)投放東盟國(guó)相關(guān)資料，如各國(guó)的建筑物圖片和標(biāo)志，可引發(fā)幼兒的想象與向往，有探索的欲望。

3.科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)。探索是幼兒園一門重要的課程，幼兒必須具備耐心、恒心、求知欲、觀察力、動(dòng)手能力等，才能達(dá)到最佳的效果。教師在選擇材料上一定要講究可操作性、豐富性?；顒?dòng)室內(nèi)擺放一些東盟國(guó)的特殊植物，幼兒參與挖土、播種、植苗、澆水等過(guò)程，并在教師的指導(dǎo)下記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。這一系列活動(dòng)讓幼兒對(duì)外來(lái)物種有了新的認(rèn)知。科學(xué)區(qū)域不是體現(xiàn)為設(shè)施設(shè)備的高大上，也不僅僅是展示科技的力量，更多的是促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展。

4.表演區(qū)。東盟國(guó)是我們的邊境國(guó)家，幼兒園可運(yùn)用東盟國(guó)家的元素打造幼兒園環(huán)境。一方面是有基礎(chǔ)在，可以就地取材，對(duì)于文化的傳播也是極其便利的，另一方面符合幼兒的實(shí)際需求，在接觸東盟國(guó)家文化的同時(shí)，自身各方面的情感也在受到熏陶。促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力。

（三）充分利用中國(guó)—東盟國(guó)際少兒文化藝術(shù)節(jié)。

中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速增進(jìn)比如伴隨文化藝術(shù)的交流。當(dāng)前格局下，世界文化藝術(shù)交流越來(lái)越重要，憑借“一帶一路”的東風(fēng)，東盟區(qū)域各國(guó)文化藝術(shù)對(duì)加深民族友誼有至關(guān)重要的作用。

特別是中國(guó)—東盟國(guó)家少兒文化藝術(shù)節(jié)于2015年啟動(dòng)，目前發(fā)展到第四屆，參與的少兒越來(lái)越多，涉及的文化領(lǐng)域越來(lái)越廣，社會(huì)認(rèn)可度越來(lái)越高。該平臺(tái)成了中國(guó)與東盟國(guó)家開展文化交流的窗口與橋梁，并將成為一個(gè)新的品牌，為推動(dòng)中國(guó)與東盟國(guó)家的文化交流，促進(jìn)中國(guó)和東盟國(guó)家少年兒童相互了解，增進(jìn)文化滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)，但是當(dāng)前廣西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的差距還是明顯的，在“一帶一路”背景下，東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，機(jī)遇也是大好的。通過(guò)在幼兒園植入東盟元素能夠增強(qiáng)發(fā)展的動(dòng)力，確立發(fā)展廣西文化產(chǎn)業(yè)的新理念和新思路。文化興，則生活樂(lè)，生活樂(lè)，則社會(huì)安定。與東盟文化的融會(huì)貫通，可從幼兒教育開始，這無(wú)疑是最大化、可持續(xù)性的發(fā)展思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.幼兒早期閱讀指導(dǎo)與習(xí)慣的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2014（12）.

[2]陳林，馮霞，梁儒謙.“一帶一路”倡議下發(fā)揮廣西在增強(qiáng)中國(guó)——東盟文化認(rèn)同中的作用[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（6）.

[3]高原.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個(gè)案研究——以貴陽(yáng)市A幼兒園為例[D].貴陽(yáng)：貴州師范大學(xué)，2017.

[4]胡建華.廣西參與“一路一帶”建設(shè)對(duì)策探究[J].開放導(dǎo)報(bào)，2015（7）.

項(xiàng)目基金：2018年度廣西城市職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目，“一帶一路”背景下東盟國(guó)家元素在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：GXCCKY2018B006。