中職學(xué)?！卑嘀魅巍标?duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

陶發(fā)祿

【摘要】班主任是整個(gè)班級(jí)管理的主體與核心，是溝通學(xué)校、家庭與學(xué)生的紐帶與橋梁，更是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者與監(jiān)督者，對(duì)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)與身心健康成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。但是當(dāng)前中職學(xué)校的班主任隊(duì)伍存在著專業(yè)化程度低、隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。基于此，本文從開展系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)、完善考核與激勵(lì)機(jī)制與實(shí)施人性化管理理念三方面出發(fā)，探究中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑與策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 ?班主任 ?隊(duì)伍建設(shè) ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0190-01

中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)和應(yīng)用型人才的重要陣地，班主任是學(xué)校溝通聯(lián)系學(xué)生的紐帶與橋梁，是學(xué)校向?qū)W生開展教育與工作的執(zhí)行者，所以說班主任隊(duì)伍的建設(shè)影響著中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康發(fā)展，更在中職學(xué)校教育和教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提升中發(fā)揮著重要的作用。因此，中職學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性，并深刻剖析當(dāng)前班主任隊(duì)伍建設(shè)中的各種問題，探尋各種科學(xué)、高效、針對(duì)性的策略方法，以打造專業(yè)化、高素養(yǎng)的中職班主任隊(duì)伍。

一、開展系統(tǒng)班主任培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

當(dāng)前中職學(xué)校的班主任包含專職與兼職，專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平參差不齊，只有開展系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)才能夠不斷提升班主任各項(xiàng)素養(yǎng)的發(fā)展與提升。首先，學(xué)校需要根據(jù)班主任的學(xué)習(xí)需要，制定出包含職業(yè)道德、工作規(guī)范、基本教育理論、管理方法等幾個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容;其次，學(xué)校要確定培訓(xùn)的方式，可以是通過講座、學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)等活動(dòng)方式進(jìn)行，使培訓(xùn)更加的實(shí)用化和科學(xué)化，符合班主任的工作實(shí)際;最后，學(xué)校要對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核和驗(yàn)收，保證培訓(xùn)的質(zhì)量，使班主任的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)和管理水平能夠得到有效的提升。

例如，為了提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，通過與校委員會(huì)討論，一致決定為我校教師開展系統(tǒng)性的班主任培訓(xùn)。首先，我校聯(lián)系各省、市、區(qū)等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解我校的具體情況和校園文化，制定出具有我校特色的班主任培訓(xùn)方案。經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)后，培訓(xùn)大會(huì)在我校順利展開，本次培訓(xùn)內(nèi)容堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口。通過培訓(xùn)，班主任明確了自身的地位、作用和職責(zé)，提高了班主任組織協(xié)調(diào)班級(jí)工作的潛力。這樣一來，在中職班主任隊(duì)伍的建設(shè)中，通過開展系統(tǒng)班主任培訓(xùn)，有效提升了班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

二、完善考核與激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)班主任隊(duì)伍健康發(fā)展

考核與激勵(lì)是管理中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)中職班主任隊(duì)伍進(jìn)行考核和有效激勵(lì)能夠激發(fā)班主任的工作熱情，而且能夠幫助他們反思自己，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的健康發(fā)展。因此，中職學(xué)校要制定全面的考核內(nèi)容，著手構(gòu)建班主任自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)體系，從職業(yè)道德、專業(yè)能力、工作態(tài)度、管理效果、與學(xué)生的融洽度等多方面對(duì)教師進(jìn)行考核。另一方面，學(xué)校需要建立健全激勵(lì)機(jī)制，運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的手段，有效調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性與主動(dòng)性，使班主任隊(duì)伍在激勵(lì)下產(chǎn)生更高的工作熱情，從而促進(jìn)班主任隊(duì)伍的健康發(fā)展。

例如，為了激勵(lì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展，我校制定了教師考核與激勵(lì)制度，在每個(gè)學(xué)期末，對(duì)各班級(jí)進(jìn)行量化評(píng)比，統(tǒng)計(jì)整個(gè)學(xué)期班級(jí)各個(gè)方面的綜合表現(xiàn)，如，班級(jí)秩序、班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生平均分?jǐn)?shù)等。通過這些數(shù)據(jù)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)人，即班主任進(jìn)行打分，考核成績(jī)優(yōu)異的班主任接受學(xué)校表?yè)P(yáng)。這樣一來，在中職班主任隊(duì)伍的建設(shè)中，通過完善考核與激勵(lì)機(jī)制，有效激勵(lì)了班主任隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。

三、實(shí)施人性化管理理念，充分給予班主任人文關(guān)懷

以人為本是中華文化最根本的精神，只有對(duì)班主任隊(duì)伍實(shí)施人性化的管理，給予他們?nèi)宋年P(guān)懷，才能夠?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯捻樌_展提供有效的支持。因此，中職學(xué)校必須要堅(jiān)持人性化的管理理念，在工作上為班主任提供更多的支持，提供更多的機(jī)會(huì)使他們完善自我，改進(jìn)班級(jí)管理工作;學(xué)校也需要給予班主任充分的心理和人文關(guān)懷，重視班主任的成長(zhǎng)，加強(qiáng)與他們的溝通、交流、關(guān)心和愛護(hù)， 使他們能夠正確地面對(duì)和處理學(xué)生問題，以更加積極的心態(tài)開展班級(jí)管理工作。例如，為了充分給予班主任的人文關(guān)懷，我校實(shí)施了人性化的管理理念，定期對(duì)我校教師進(jìn)行走訪，詢問各班主任在日常工作中是否遇到問題及難題等，然后對(duì)各班主任遇到的問題進(jìn)行協(xié)助。這樣一來，在中職班主任隊(duì)伍建設(shè)中，通過實(shí)施人性化管理理念，充分給予了班主任的人文關(guān)懷。

總而言之，班主任是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的重要因素，班主任工作更對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。所以說，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是中職學(xué)校管理者的重要任務(wù)。學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到班主任的重要作用，通過開展系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)、完善考核與激勵(lì)機(jī)制與實(shí)施人性化管理理念等策略與方法的運(yùn)用來加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，打造出專業(yè)化、高素養(yǎng)的中職班主任隊(duì)伍，從而為學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈萬洪.新媒體時(shí)代下的中職班主任隊(duì)伍建設(shè)[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2018（05）：58-59.