淺議年輕教師對農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)成績影響因素

夏乃康

【摘要】農(nóng)村小學(xué)留守兒童增多。留守兒童缺乏父母的教育、家庭的監(jiān)管。使他們在許多方面都有問題。農(nóng)村小學(xué)的教育和教學(xué)質(zhì)量也有所下降。因此，作為教師要多關(guān)注他們，使其在學(xué)習(xí)中投入更多的精力，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?留守兒童 ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0196-01

留守兒童是指父母連續(xù)超過三個月在外打工，不在孩子身邊，讓孩子在戶籍所在地教育學(xué)習(xí)中， 把孩子交給祖父母或親戚照顧。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤徒逃?，?dǎo)致他們在學(xué)習(xí)發(fā)展中和生活中存在著不同程度的問題。作為農(nóng)村教師，怎樣解決這個問題是我們所關(guān)注的。所以我將通過對農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、教學(xué)的現(xiàn)狀和問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行簡單的闡述，最后提出一些解決建議。

一、農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

年輕教師上班一年多，剛上班就接了四年級的數(shù)學(xué)，班上學(xué)生人數(shù)少，但留守兒童占多一半，有些甚至是單親家庭。而這些學(xué)生在平時的數(shù)學(xué)考試中成績普遍偏下。他們不會自主地去學(xué)習(xí)，在家里沒有人督促，使他們叛逆的青春期有提前到來的趨勢。

二、農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)成績差的原因

（一）兒童自身原因

在中國祖父母們大多都疼愛他們的孫輩，舍不得打罵。這讓孩子會無意識的形成一種觀念，沒有人敢管我，我想怎樣就怎樣，喜歡做什么就做什么，比較散漫。從而助長、培養(yǎng)了他們不受拘束、不服管教的思想。以至于在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，不刻苦、不愛動腦筋，沉不下心來投入到學(xué)習(xí)中去，對于老師布置的作業(yè)更多的是抱有一種完成任務(wù)的態(tài)度。有些學(xué)生的性格也會變得內(nèi)向、自卑。

（二）家庭教育原因

對于每個孩子來說，家庭教育是很重要的，這種孩子的父母在外面工作很長時間，缺乏對小孩的家庭教育。其實(shí)小孩都是黏父母的，他們渴望父母的關(guān)愛和關(guān)注，但現(xiàn)在是一放學(xué)回到家沒有父母，也沒有父母的關(guān)注和教育，使他們在一定程度上有了消極的心態(tài)。另一方面，有些父母對孩子的學(xué)習(xí)本身就不重視，加之農(nóng)村家長自身受教育水平低，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到問題時，不能及時在身邊進(jìn)行溝通與輔導(dǎo)。（數(shù)學(xué)本就是邏輯思維強(qiáng)的學(xué)科）只是認(rèn)為孩子在上學(xué)，一切都有老師，全部交給老師，學(xué)習(xí)方面都靠老師。家長的觀念沒有轉(zhuǎn)變。

（三）生活環(huán)境原因

大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校，生活條件差，而且沒有一個積極的學(xué)習(xí)氛圍和自己的夢想。在農(nóng)村教學(xué)的老師，通常是一個人上了幾門主要的課，時間、精力都有限。學(xué)生放學(xué)回到家，布置的家庭作業(yè)沒有人督促完成，祖父母只能滿足他們孩子的需要。對學(xué)習(xí)方面無法進(jìn)行輔導(dǎo)，認(rèn)為孩子不闖禍、不受傷就行。學(xué)生只在學(xué)校上課、學(xué)習(xí)對于農(nóng)村孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、解決策略

教學(xué)是師生的雙邊活動，教師只是指導(dǎo)者和組織者。更多的還要靠學(xué)生自己。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是家?；拥某晒?。因此，要解決這個問題，我們應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）教師自身

首先，教師從教時間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這是學(xué)生數(shù)學(xué)成績提不高的主因。第二，教師每個人都有自己的個性特點(diǎn)。從教時間短，對于教師這個角色還不能很好的去扮演，與學(xué)生之間的互動也存在一些問題。課堂是師生共同合作完成的，學(xué)生是主體，教師是客體。但要想課堂效果變好，教師還應(yīng)該熱愛他們所教的科目，邊教學(xué)，邊學(xué)習(xí)。在做到有更好的教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，全面去了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對的教學(xué)，而不能以一概全，要以哲學(xué)的思維解決問題，具體分析問題，不斷去探索，不斷去實(shí)踐。

（二）兒童自身

每次數(shù)學(xué)成績都不理想，因此，學(xué)生對數(shù)學(xué)有恐懼感，有些學(xué)生完全泄氣。比如我校教師所帶五年級的韓藝、侯璐、李鈺等學(xué)生，她們感覺有點(diǎn)害怕數(shù)學(xué)，對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是欠缺的。再加上在家中無人督促，學(xué)生自身不刻苦，不努力，不愛動腦筋，自由散漫，沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有熱愛數(shù)學(xué)，才能有熱情去學(xué)數(shù)學(xué)，才能去鉆研。因此，我們應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。讓他們不要害怕數(shù)學(xué)，自我培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。因此，我覺得可以從兒童愛聽故事的這個方面為出發(fā)點(diǎn)，以講故事的形式給學(xué)生簡單介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史和著名的數(shù)學(xué)家的事跡。其次，兒童喜歡動手，所以在平時的課堂中，多給學(xué)生動手的機(jī)會，讓他們做自己的探索，這樣會激發(fā)他們的好奇心，同時也培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和頭腦風(fēng)暴。

（三）家庭環(huán)境

家庭學(xué)校的互動，老師應(yīng)該經(jīng)常與父母聯(lián)系。這可以通過舉行家長會或建立微信群來實(shí)現(xiàn)。讓父母對孩子的學(xué)習(xí)成績重視、關(guān)注起來。家長雖在外打工，也能通過電話給予孩子更多的關(guān)心，告訴父母要經(jīng)常給孩子打電話，關(guān)心他們的各個方面，讓他們感受到父母的關(guān)愛，從而有信心去學(xué)好數(shù)學(xué)。其次，呼吁父母，讓他們自身先樹立一個積極的態(tài)度。

（四）時時對留守兒童進(jìn)行鼓勵

因?yàn)榱羰貎和趯W(xué)習(xí)上有很多問題。所以平時在學(xué)校中，尤其在課堂中，教師要多關(guān)注此類學(xué)生，多給他們一些鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)然，教師不能只關(guān)注學(xué)習(xí)一方面，要多方面關(guān)注，進(jìn)行及時的引導(dǎo)和表揚(yáng)。

總之，在留守兒童的教學(xué)中，尤其是數(shù)學(xué)，教師能做到的就是多關(guān)注，多鼓勵，有足夠的耐心去對待他們，贊美他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們更多的信心。其次，在教育、教學(xué)的過程中，要特別注意這類兒童，不要讓他們的自尊心受創(chuàng)。加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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