基于“產(chǎn)教融合　競賽貫穿”的報關與國際貨運專業(yè)建設研究

汪志林

摘 要：報關員資格考試的取消，給高職報關與國際貨運專業(yè)帶來了重大的挑戰(zhàn)。本文重點分析了徽商職業(yè)學院報關專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、教學團隊、教學資源、課程體系和實踐教學等方面做出的探索，分享了專業(yè)建設經(jīng)驗。

關鍵詞：報關與國際貨運;產(chǎn)教融合;競賽貫穿

徽商職業(yè)學院報關與國際貨運專業(yè)設置于2009年，是安徽省特色專業(yè)，專業(yè)成立以來生源穩(wěn)定，師資隊伍逐步壯大，專業(yè)建設逐步深化，培養(yǎng)的學生主要面向安徽省及江浙地區(qū)報關、貨代、外貿(mào)類崗位，社會評價較好。我院報關與國際貨運專業(yè)根據(jù)報關及貨代行業(yè)的發(fā)展及崗位群需求的變化，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，突出職業(yè)教育特色，強化職業(yè)技能訓練，堅持以就業(yè)為導向，堅持全面發(fā)展，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎，具備一定的實踐操作能力，適應市場要求的高端技能型人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，以“產(chǎn)教融合、競賽貫穿”作為外貿(mào)人才培養(yǎng)的切入點，按照“注重內(nèi)涵、突出技能、強化特色、素能一體”的原則，全面加強學科內(nèi)涵建設，創(chuàng)新外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學機制，深化教育教學改革和校企合作，探索外貿(mào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，不斷推進本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、教學團隊、教學資源、實習實訓、校企合作等涉及專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)的改革。

1 報關與國際貨運專業(yè)建設思路

1.1 不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)在建設過程中，堅持以培養(yǎng)實用技能型人才為目標和核心，以此為主線，在課程體系的構(gòu)建上以“三種能力”為一體，即著重培養(yǎng)：促進學生全面和可持續(xù)發(fā)展的基本方法能力、體現(xiàn)高職教育就業(yè)為導向的專業(yè)能力、提高學生運用知識分析解決問題以及增強社會競爭力的綜合社會能力。按照這樣的體系構(gòu)建，專業(yè)培養(yǎng)的學生注重報關與貨代類資格證書和外貿(mào)業(yè)務類資格證書兩類證書的獲取，從而可以面向報關報檢、國際貨運、外貿(mào)業(yè)務三類崗位。這種全面、綜合、立體的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過近幾年的運行和改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

在探索校企密切合作新路子的同時，把工學結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，逐步形成分層次實踐教學體系，循序漸進地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。使學生從專業(yè)認知、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)直至主要專業(yè)技能的掌握都在企業(yè)實戰(zhàn)崗位環(huán)境中進行，將理論與實踐更加緊密地結(jié)合，努力實現(xiàn)學生專業(yè)技能與企業(yè)用人需求的零對接。

1.2 建立“雙導師”培訓機制，打造高素質(zhì)教學團隊

在師資隊伍建設方面，報關與國際貨運教研室成立以來，加強師資隊伍建設，專業(yè)日常教學管理和研究等工作也依托于教研室開展，經(jīng)過幾年的建設和發(fā)展，報關與國際貨運專業(yè)不斷發(fā)展壯大。近幾年，學院和系部每年陸續(xù)選派專業(yè)骨干教師參加各類業(yè)務專項培訓，如報關員資格考試培訓、報關業(yè)務知識培訓、貨代資格考試培訓、骨干教師培訓等;安排專業(yè)教師到報關行、貨代公司、外貿(mào)公司進行企業(yè)實習;邀請海關、報關行等行業(yè)企業(yè)專家開展商品歸類、報關業(yè)務等專項知識培訓等，多管齊下，加強雙師型教師隊伍建設。目前，本專業(yè)專職教師均具備相應的企業(yè)實踐經(jīng)驗，取得了相應專業(yè)資格證書，包括報關員、貨代員培訓師、物流員培訓師、跟單員、單證員等。

教研室長期聘有行業(yè)企業(yè)專家和從業(yè)人員擔任專業(yè)核心課程的授課。總體來說，報關與國際貨運教研室是一支年輕化、專業(yè)化的執(zhí)教隊伍，教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)領域扎實、積極承擔各項教學科研任務。通過校企共建，本專業(yè)還建立了穩(wěn)定的校外兼職教師隊伍，共同開展專業(yè)建設和課程教學與改革。

1.3 加強教學資源建設與改革

教學資源庫建設是推進課程建設和改革的有效途徑，建成后可以為專業(yè)課教師和學生提供一個資源共享平臺，不僅促使教師不斷研究課程教學和改革，也激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率，改變學習模式。根據(jù)專業(yè)和課程的性質(zhì)，通過搜集各類業(yè)務單據(jù)、制作各類聲像教學資料、制作專業(yè)核心課程課件、錄制網(wǎng)絡教學視頻、編制習題集、搜集企業(yè)真實案例資料及圖片等形式，建成以專業(yè)標準和課程標準、具體課程或教學訓練包為基礎內(nèi)容的共享型專業(yè)教學資源庫。以促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)。報關與國際貨運專業(yè)獲批省級大型mooc項目1項，省級精品線下課程1門。

1.4 推進課程體系與教學內(nèi)容改革

在課程體系構(gòu)建上，專業(yè)在幾年的發(fā)展過程中，逐步以“寬基礎、深專業(yè)、重素質(zhì)”為核心，圍繞“工作崗位核心技能、職業(yè)資格證書改革、職業(yè)技能大賽”，構(gòu)建了較為科學合理的專業(yè)課程體系。首先，專業(yè)基礎課和專業(yè)拓展課保證一定的“寬度”，以便學生在就業(yè)過程中，有更多樣化的選擇，可以面向外貿(mào)業(yè)務員、貨代員、跟單員、單證員等崗位，兼顧學生的可持續(xù)發(fā)展，適應職業(yè)遷移的要求，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習的有效對接;其次，專業(yè)核心課程則重在“窄”和“?！保赐ㄟ^模塊化的細分教學和全方位的實習實訓，突出報關與國際貨運專業(yè)的專業(yè)性，與職業(yè)標準相銜接，縮短企業(yè)與學校在用人方面的對接，主要培養(yǎng)從事貨代、報關、報檢等方面專業(yè)化的人才;最后，全面深化實施素質(zhì)教育，科學合理設置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

1.5 構(gòu)建漸進式“項目主導、競賽貫穿”的實踐教學體系

在實踐教學過程中，利用學院報關與國際貨運綜合實訓仿真環(huán)境，以不同形式的“項目”為載體開展教學，以不同形式和類型的“競賽”檢驗和促進教學，讓學生在項目和競賽中學習和體驗，從而培養(yǎng)學生團隊合作、責任意識、行業(yè)操守等職業(yè)素質(zhì)，順利完成從“識崗”到“愛崗”到“上崗”的過渡。第一層次：“識崗”——課程項目與課堂比賽結(jié)合;第二層次：“愛崗”——學期項目與校內(nèi)比賽結(jié)合;第三層次：“上崗”——畢業(yè)項目與綜合比賽結(jié)合。最后的畢業(yè)項目完成過程中，學院可以派出優(yōu)秀學生參加由國家、省、行指委舉辦的各類綜合技能大賽，綜合檢驗學生對專業(yè)知識和技能的掌握程度，也可以檢驗畢業(yè)項目的合理化程度和仿真化程度如何，不斷完善和改進。

本著“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的教學理念，本專業(yè)逐步構(gòu)建了“項目主導、競賽貫穿”的實踐教學體系。利用校內(nèi)綜合實訓仿真環(huán)境，以不同形式的“項目”為載體開展教學和實踐，以不同形式的“競賽”檢驗和促進教學，從而培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)技能，大大提高了學生學習專業(yè)知識的積極性。報關與國際貨運專業(yè)學生分別獲得2017、2018、2019年安徽省職業(yè)院校技能競賽“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能”一等獎，在2017、2018年全國職業(yè)院校技能競賽中獲得二等獎，在2019年全國職業(yè)院校技能競賽中獲得一等獎。

2 報關與國際貨運專業(yè)創(chuàng)新點

2.1 形成動態(tài)化實踐教學體系

本專業(yè)在最近幾年建設中，注重在實踐教學上下力氣，始終以培養(yǎng)技能、強化實踐為主線。在學校領導的關心下，建成了國際物流校內(nèi)實訓基地，目前，由于學校發(fā)展需要，一個新的、綜合性的外貿(mào)專業(yè)類實訓基地正在建設中，新的實訓中心將包含報關和跨境電商實訓所需條件，建成后，將突出綜合性、技能性、專業(yè)性的特點。在軟件方面，學校引進了報關實訓軟件、互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易實訓軟件、歸類達人實訓軟件、國際商務單證和跟單等實訓軟件。同時，在課程實訓、校內(nèi)綜合實訓上經(jīng)過幾年的發(fā)展，本專業(yè)也自成特色，運行有序。

2.2 競賽+項目模式有利于課程改革

專業(yè)建立了國家、省級、院級技能競賽的三級機制，以項目建設和技能競賽為抓手，專業(yè)強化課程內(nèi)涵建設，使學生學和老師教兩方面都能理論聯(lián)系實際，提高學生學習的興趣，也增強教師授課和教科研的主動性。而借助于報關協(xié)會這一學生社團，使得學生自主開展活動與專業(yè)結(jié)合起來，大大提高了專業(yè)的凝聚力，提升了學生可持續(xù)發(fā)展能力。

2.3 校企合作，共建人才培養(yǎng)體系

在本專業(yè)的人才培養(yǎng)體系的完善過程中，我們始終將校企合作、校企共建放在首位，邀請行業(yè)企業(yè)專家人士參與到專業(yè)研討、課程共建、實訓指導、競賽指導等各個教學實踐環(huán)節(jié)。

2.4 成立競賽指導團隊，分工協(xié)作指導集訓

為了能更好的發(fā)揮專業(yè)教學團隊的力量，充分利用教學團隊中各位老師的專業(yè)特長，我們在備賽過程中按照各位老師的專業(yè)優(yōu)勢，分工協(xié)作，按需對參賽隊員進行專項指導、技能操作指導。

3 專業(yè)發(fā)展存在的不足

3.1 專業(yè)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型

隨著報關員資格考試的取消，全國報關與國際貨運專業(yè)都面臨招生與就業(yè)的困境。近兩年國內(nèi)報關行業(yè)諸多改革的試點和實施，尤其是長三角區(qū)域通關一體化政策的逐步推進，對通關效率、風險評估、海關稽查等方面提出了更高的要求，亟需我們調(diào)整教學思路，讓專業(yè)向更縱深、更專業(yè)化的方向發(fā)展，更加凸顯專業(yè)特色。我校的報關與國際貨運專業(yè)經(jīng)過近幾年的發(fā)展，在安徽省同類院校的發(fā)展中已走在前列，取得了較為豐碩的成果，如何凸顯報關專業(yè)的特色，并形成“人優(yōu)我強”的競爭優(yōu)勢，是專業(yè)下一步發(fā)展的重點。

3.2 課程建設水平有待提高

課程是人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的核心領域和實質(zhì)環(huán)節(jié)，本專業(yè)的課程建設經(jīng)過幾年的努力，取得了一定的成果，但在課程教學改革、教材建設、學才建設、資源庫建設等方面還有很大的空白，可以說教學資源的缺乏影響著課程的改革與實踐教學的發(fā)展，目前，本專業(yè)的課程建設還停留在教學改革、一般教材編寫等方面，還缺乏立體、全面、深入的建設，這是未來專業(yè)發(fā)展和改革的重點工作。

3.3 行業(yè)影響力和服務社會能力不足

雖然本專業(yè)與諸多校外實習基地合作，但覆蓋面有限，且由于部分實習基地專業(yè)性強，規(guī)模不大，服務更多體現(xiàn)在淺表層面，深入合作和介入較少。下一步將考慮擴大實習基地的范圍，采取教師掛職等措施和手段，加強與企業(yè)的深度聯(lián)系，提升服務水平。

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