初探小學數(shù)學教學中微課的應用

高秀葉

【摘要】微課是小學教學中一種重要的教學方式，它可以使小學數(shù)學變的更加生動具體，微課不僅可以使學生的數(shù)學思維得到提升，還可以提高學生的解題技巧和能力，應該根據(jù)教學中的實際情況，進一步提高微課教學的有效性和創(chuàng)新性。

【關鍵詞】微課 ?小學數(shù)學 ?應用

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0125-01

做好課程改革工作是教學改革的一個重點，同時也是一個難點，所謂課程改革就是對教學方式的改革。從實際的教學中可以看出，采用微課教學這種教學方法確實可以提高小學數(shù)學課堂的教學質量，教學成果顯著并且得到了很多小學數(shù)學教師的稱贊。在現(xiàn)在小學數(shù)學教學階段，把微課的教學方式融入其中，一方面可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，另一方面可以鍛煉其合作學習的能力。所以，在微課教學期間，對于數(shù)學教師來說，應該積極承擔新課程改革的歷史使命，在新課程標準的熏陶下，要勇于創(chuàng)新，把理論和實際相結合，在一定程度上提升教學的質量和水平。

一、小學數(shù)學教學中微課的應用價值

（一）增強學生的積極性

微課和其他課堂教學的講解相比，微課的教學方式更加生動具體，而且充滿了教師的幽默性和趣味性，在一定程度上提高了學生學習數(shù)學的興趣，促進了學生對數(shù)學的研究和探索。微課可以很好的把教材和生活實際相結合，可以把抽象的知識具體化，融入到實際生活中，擴大了學生想象的空間，提高了學生對知識的理解及舉一反三的能力。不僅如此，小學教學微課教學還可以為以后的教學打下基礎，進一步培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，為了開發(fā)學生的大腦，實現(xiàn)求知欲望，教師可以引導學生帶著問題進入學習狀態(tài)。在小學教學階段采用微課進行教學，可以帶動學生學習和探究數(shù)學知識。比方說，在小學五年級用數(shù)對確定位置教學過程中，教師可以用微課講解坐標的定義，再讓學生根據(jù)自己在班級的位置，用數(shù)對把自己的位置表示出來，由此以來，可以進一步提升教學質量和效率，從而加深學生對數(shù)對的學習和理解。

（二）使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

微課可以幫助學生進一步理解課堂上所學知識，更好的掌握學習的重點和難點，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣及學習方式，幫助學生站在數(shù)學的角度思考問題，解決問題。首先，微課不僅給學生帶來豐富的教學資源，還可以在教學過程中引入一些典型的例題，這樣一來，學生不僅學習了新的知識，對舊知識也加以鞏固。然后，微課可以幫助學生找到學習數(shù)學的方法，以便學生更好的學習數(shù)學，更好的掌握計算類型的題目，從而提高學生的解題能力。比方說，在上求多邊形面積這一章節(jié)時，教師可以使用微視頻輔助教學，結合課堂上的例題給學生帶來千變?nèi)f化的題目，幫助學生主動思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、小學數(shù)學教學中微課的應用策略

（一）課前預習應用

課前預習是為了提高學生學習的積極性，帶動學生主動學習和探究數(shù)學知識，把數(shù)學教學和生活實際相結合，可以開闊學生視野，更有利于學生的學習。所以，課前預習微課教學時要有創(chuàng)新性，在一定程度上要極大提高學生的學習興趣，微課內(nèi)容要難度適中，不僅要滿足學生的學習需求，還要符合學生的學習興趣，而且還要不斷的培養(yǎng)學生的學習能力和探究能力。微課主要是對預習中遇到的難題進行講解，把最關鍵的內(nèi)容傳授給學生，而且找到學生疑惑點，可以促進學生解決問題的能力。比方說，在上同分母加減法這一章節(jié)時，學生要理解什么是同分母，那么教師可以給同學們演示分蛋糕的視頻，一個蛋糕分割了8塊，小華吃了一塊，吃了蛋糕的1/8;小明吃了3塊，吃了蛋糕的3/8，這時小華和小明一共吃了多少？用這種題型可以幫助學生更好的學習分數(shù)加減法。

（二）課中歸納應用

小學數(shù)學微課教學的重點環(huán)節(jié)是課中歸納環(huán)節(jié)，教師在總結教學問題和知識時，應有效采用微課總結知識的方法。第一，教師在總結課堂知識時可以采用微課視頻，有利于學生抓住課堂教學的中心，這樣一來可以把繁瑣的教學簡單化。第二，教師在微課的多組案例中可以用圖形的方式把定理呈現(xiàn)出來，直觀化的定理有利于學生的理解。第三，可以用不同的切換方式或者把重點內(nèi)容標黑加粗從而引起學生的注意。比方說，在教學小學數(shù)學植樹這一章節(jié)時，教師可以把植樹要栽和栽樹間隔定義用微課呈現(xiàn)出來，而且用線段描述栽樹過程，畫幾條不同的線段，使學生對點和線有了更加深入的理解，最主要的是幫助學生理解、掌握栽樹規(guī)律體現(xiàn)了微課的價值，也是在數(shù)學教學中解決數(shù)字問題的方法。

（三）課后復習應用

課后復習的微課不但要鞏固課堂知識，而且還要把例題進一步深化，從而有利于學生對知識的深入理解。課堂上學到的知識很多，微課在復習時可以達到集中化，實現(xiàn)深化解析的作用。比方說，在數(shù)學面積計算時，可以使用微課，首先展示比例尺概念，然后展示1：1;1：2;1：3;1：10等，再展示1：1000概念，這樣學生可以對比例尺定義有所理解，然后再根據(jù)比例尺計算圖上距離，從而體現(xiàn)了數(shù)學運算的價值，起到深化概念的作用。

三、結語

小學數(shù)學教學中的微課應用要結合學生的能力，在探究數(shù)學微課的教學方法過程中，以學生為主體，把生活和課堂相結合，才能提高解決數(shù)學問題的效率，提高教學有效性。

參考文獻：

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