小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探討

蔣成斌

【摘要】小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步升高，而這一基礎(chǔ)構(gòu)建的關(guān)鍵在于英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生英語教學(xué)的要求，已從以往的“考試拿高分”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)習(xí)思維，提高實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)全面發(fā)展，逐漸培養(yǎng)成今后社會(huì)中所需要的人才。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師們也逐漸從以往的應(yīng)試教育模式中脫離，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文即從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義著手，探討如何實(shí)現(xiàn)有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?核心素養(yǎng) ?培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0111-02

英語核心素養(yǎng)，是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，直接反映了教學(xué)質(zhì)量的高低。其目的在于通過幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語交流的能力，從而能自覺運(yùn)用英語解決生活中的問題。

1.培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義

小學(xué)英語核心素養(yǎng)，根據(jù)新課改的表述，分為語言及交際能力，思維品質(zhì)和文化品格，基本囊括了英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的各個(gè)方面，是促進(jìn)這個(gè)階段孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。根據(jù)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，教師應(yīng)讓孩子們掌握聽、說、讀、寫四大能力，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)心智、思維、品質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中感悟人生道理，并具有創(chuàng)新意識(shí)。在這一培養(yǎng)過程中，首先需提高學(xué)生對(duì)于信息的捕捉能力，通過自己的方式進(jìn)行處理，并內(nèi)化至自身的知識(shí)體系。其次，需要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，脫離以往死記硬背、人云亦云的學(xué)習(xí)方式，而是能對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自發(fā)的思考，形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣于多發(fā)現(xiàn)問題并自行解決問題。再次，就是培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，使其擁有正確的三觀，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。上述這些，對(duì)于學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展上，均有重要意義，能促進(jìn)他們更好的融入社會(huì)，成為社會(huì)所需要的人才。

2.核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探討

2.1培養(yǎng)英語語感

英語學(xué)習(xí)的主要目的在于運(yùn)用，這就需要不斷提高學(xué)生的英語語感。教師可以通過舉辦教學(xué)活動(dòng)，也可以通過進(jìn)行小組教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生們展示自我、運(yùn)用英語進(jìn)行交流，從而不斷提高運(yùn)用能力。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用他們的個(gè)性化差異來進(jìn)行設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。教師可以開展課前英語小演講，讓學(xué)生們輪流參與，自行選題，在上課的前幾分鐘到講臺(tái)上進(jìn)行英語主題演講或故事講述，通過讓學(xué)生的自我展示，滿足他們的實(shí)際心理需求。在小組教學(xué)中，教師可以讓小組成員相互配合去完成某一篇課文的表演，也可以設(shè)置對(duì)話情景，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，在英語口語交流中完成這一場(chǎng)景的演繹。

2.2構(gòu)建趣味課堂

教師在英語教學(xué)過程中，需要發(fā)揮創(chuàng)新精神，充分利用各種教學(xué)資料來豐富教學(xué)，并需要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索學(xué)生們的興趣愛好，將其融入到教學(xué)手段中，構(gòu)建趣味課堂，讓學(xué)生們?cè)谂d趣驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)提高學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)習(xí)“Whats this”句型時(shí)，教師可以手持單詞卡片，讓學(xué)生們以競(jìng)答的游戲方式進(jìn)行回答，答得又快又好的學(xué)生可以被獎(jiǎng)勵(lì)卡片，在接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說“Thank you”來更好的掌握這些句型的適用語境。

2.3提高語用能力

語用能力需要在不斷的對(duì)話練習(xí)中才能逐步獲得提高。其中，最便捷的對(duì)話練習(xí)便是在同桌之間。教師可以首先確定一個(gè)主題，讓每一對(duì)同桌來用英語完成相關(guān)會(huì)話。比如在學(xué)習(xí)《My Family》一文時(shí)，教師可以讓同桌互相用英語來介紹自己的家人，包括有哪些家庭成員，這些家庭成員給自己的印象，各自的愛好等等。學(xué)生們?cè)陂_口說的過程中難免會(huì)碰到一些不知道如何表達(dá)的句子，這時(shí)，老師再加以指導(dǎo)，可以讓學(xué)生慢慢熟悉在不同的情況下應(yīng)該如何表述，從而不斷提高自己的英語表達(dá)能力。

3.小結(jié)

總之，英語核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中占有重要地位，是打好英語基礎(chǔ)，提高小學(xué)生英語使用能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，發(fā)揮創(chuàng)新精神，通過充分利用教材，構(gòu)建趣味課堂，加強(qiáng)會(huì)話訓(xùn)練等方式，鼓勵(lì)學(xué)生開口說，從而促進(jìn)英語語感的提升，進(jìn)而提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

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