淺談數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

石德蘭

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出 “以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，“教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系”“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流”，可見讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)是十分重要的。因而，本文來淺談筆者對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，以供同行交流。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?自主學(xué)習(xí) ?培養(yǎng)能力

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0142-01

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大都強(qiáng)調(diào)知識(shí)授受的核心地位，強(qiáng)調(diào)教師的中心作用，教學(xué)往往被理解為就是傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生成了儲(chǔ)存知識(shí)的容器和書櫥。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，“教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系”“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流”，可見讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)是十分重要的。那么數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性就是讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。從教師方面，培養(yǎng)學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神，給學(xué)生提供思考、探究和具體動(dòng)手操作的題材，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸、了解、鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題、最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要、最大限度地開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。

1.課堂中，教師要適時(shí)地給予學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得各種學(xué)習(xí)水平和層次的學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際水平，自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.根據(jù)個(gè)體不同，采取“有差異的教學(xué)”。尤其，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)注與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，將豐富的現(xiàn)實(shí)情景引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的解題策略，促進(jìn)同伴間的合作與交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)思維，使學(xué)生形成興趣。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智能水平，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念是有利于啟發(fā)思維，形成學(xué)習(xí)興趣的。2.及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高積極性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常對(duì)一些數(shù)學(xué)難題產(chǎn)生消極情緒，我們要給予必要地鼓勵(lì)和幫助，使他們建立解決困難的信心。第一是給予必要的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)置若干問題的小臺(tái)階，啟發(fā)學(xué)生，幫助他們尋找解題的途徑，但決不包辦。第二注意語言的藝術(shù)性。教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍氣氛。第三加強(qiáng)滲透與輔導(dǎo)。課前滲透，課后輔導(dǎo)。3.建立和諧的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生發(fā)展興趣。良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，在成功中得到鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，發(fā)展興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中要重視師生間的平等友愛，彼此信賴，互相研討。課堂上給以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，特別是差生，用“心”去關(guān)注這些學(xué)生，給他們以自信，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，幫助他們證明自己，建立自信。

三、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

獨(dú)立性相對(duì)于依賴性，在新課程理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)從依賴走向獨(dú)立。新的課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識(shí)與技能、過程于方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”出發(fā)，確定哪些知識(shí)、技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的、同時(shí)重新界定新時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的概念，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生愿意主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)是非常重要的。

自主學(xué)習(xí)確立了“先學(xué)后教”的原則：就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。1.學(xué)生自學(xué)能解決就要讓學(xué)生自學(xué)，教師不要急于講。2.不會(huì)的可通過小組合作解決。3.實(shí)在不會(huì)的教師可以點(diǎn)撥，但一定讓學(xué)生先說，回答錯(cuò)了不要緊，教師再糾正。先大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)性，對(duì)能力差的可以把進(jìn)度放慢些，深度減小些，然后根據(jù)自學(xué)中存在的問題開展有針對(duì)的提高教學(xué)，解決最近發(fā)展區(qū)的問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作性

作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們投身教學(xué)活動(dòng)，充分進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維活動(dòng)，學(xué)生積極參與的情感、求新求異的意識(shí)以及獲取、運(yùn)用知識(shí)的興趣和態(tài)度等，就會(huì)受到激發(fā)，得到調(diào)動(dòng)。情感能引發(fā)智能發(fā)展，產(chǎn)生動(dòng)力作用，甚至能彌補(bǔ)智力與能力在某些方面的缺陷和不足，產(chǎn)生情感“給力”，以情補(bǔ)拙的效果。

總之，課堂教學(xué)是一種師生、生生之間共同進(jìn)行的雙邊、多邊活動(dòng)。它一方面是以知識(shí)的傳遞為主要表現(xiàn)的信息交流活動(dòng);另一方面又是以心理上的微妙碰撞為特征的情感交流。情感交流在知識(shí)的傳遞中發(fā)生、發(fā)展，而又在很大程度上優(yōu)化教學(xué)氛圍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生良好效果。

參考文獻(xiàn)：

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