英語(yǔ)教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)也在逐漸發(fā)生改變。在教學(xué)中，教師所承擔(dān)的責(zé)任，也不單單只是課本理論知識(shí)的傳授了，更重要的是要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。只有強(qiáng)化他們的核心素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，從而讓他們具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。尤其是在英語(yǔ)的教學(xué)中，這種學(xué)科核心素養(yǎng)的意識(shí)更是十分明顯，是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)核心內(nèi)容。在本文中，就對(duì)此進(jìn)行了一系列的探討。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) ?學(xué)科核心素養(yǎng) ?教學(xué)情境

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0097-02

在全球一體化的環(huán)境下，國(guó)家與國(guó)家之間的各種貿(mào)易活動(dòng)也更加頻繁。如今，作為一類國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的價(jià)值也更加明顯。因此，在教育領(lǐng)域，英語(yǔ)教學(xué)也十分關(guān)鍵。并且，在社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中，英語(yǔ)的重要意義也十分明顯。如今，在教育改革的情況下，學(xué)校中的教學(xué)方法也已經(jīng)有了很大的改變。作為一種語(yǔ)言性的教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅需要強(qiáng)調(diào)單詞、語(yǔ)法的講解，更重要的是要強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)知。

一、將英語(yǔ)方面的內(nèi)容與人文文化進(jìn)行有效結(jié)合

從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不僅僅只是一類語(yǔ)言，其也是一類文化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能夠僅僅只將英語(yǔ)當(dāng)成是一種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，還需要從文化的角度去審視它，將英語(yǔ)知識(shí)與相關(guān)的人文知識(shí)進(jìn)行結(jié)合講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的同時(shí)，也能夠了解到其他國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，了解英語(yǔ)的語(yǔ)言背景，只有這樣，才可以更好地強(qiáng)化他們的學(xué)科素養(yǎng)。很多時(shí)候，在英語(yǔ)教材中，一篇閱讀文章內(nèi)容總會(huì)或多或少地融入一些相關(guān)的地方風(fēng)情或特色。因此，針對(duì)課本內(nèi)容的有效講解或適當(dāng)拓展，也是一種人文知識(shí)的滲透。除此之外，教師還可以利用文化對(duì)比的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比方說(shuō)，當(dāng)文章內(nèi)容涉及到某些國(guó)家的節(jié)日時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生將常見(jiàn)的西方節(jié)日來(lái)與我國(guó)的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，比方說(shuō)西方的圣誕節(jié)、中國(guó)的春節(jié)等等。這些節(jié)日都是非常重要的節(jié)日，但是所表達(dá)的意義和情感卻并不一樣，教師若是能夠?qū)⑦@些節(jié)日進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，那么便能夠使得學(xué)生充分地感受到英語(yǔ)的趣味性，并加深他們的理解，從而強(qiáng)化他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氛圍

不管教育改革怎樣開(kāi)展，都不可忽略課堂教學(xué)的價(jià)值。不管怎樣，課堂教學(xué)都是學(xué)校教育主要環(huán)境。因此，在講解英語(yǔ)的時(shí)候，教師就必須要充分地整合課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松的、適合英語(yǔ)教學(xué)的氛圍。與此同時(shí)，教師還需要利用多種有效的手段來(lái)激起學(xué)生的參與性，強(qiáng)化師生之間的交流，讓他們能夠更加直接、更加全面地體會(huì)到英語(yǔ)的魅力和趣味性，從而使得他們更加喜歡英語(yǔ)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而在這個(gè)過(guò)程中，也會(huì)在冥冥之中促使學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得以強(qiáng)化。

比方說(shuō)，教師可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)開(kāi)設(shè)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，使得課堂氛圍變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的時(shí)候克服自己的緊張情緒，投入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。例如教師可以開(kāi)設(shè)一些用英語(yǔ)講故事、英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽等活動(dòng)，以此來(lái)活躍氛圍，使得學(xué)生能夠更加積極地參與。而這，也是一種提升學(xué)生英語(yǔ)水平的有效方式。而且，在參加活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也會(huì)得到強(qiáng)化。

三、合理地利用課外閱讀

在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，強(qiáng)化閱讀，不僅可以有效地提高人們對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞能力和理解能力，而且還能夠達(dá)到拓展知識(shí)視野的目的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，若是教師想要有效地強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么就可以重視課外閱讀的環(huán)節(jié)。在日常學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)地去閱讀教材中的內(nèi)容，或者是積極地去閱讀其他的英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、或者是一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書籍等等。并且，為了能夠使得學(xué)生將課外閱讀的習(xí)慣堅(jiān)持下去，教師也可以讓學(xué)生在閱讀之后用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)要的看法。這樣一來(lái)，便可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)課外生活，提高他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。另外，這種有意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能夠在潛移默化的過(guò)程中改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而且還能夠達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

四、采取有效方式來(lái)充分地體現(xiàn)出教育環(huán)境的價(jià)值

想要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，那么教師就應(yīng)該要充分地認(rèn)識(shí)到教育環(huán)境的積極性。尤其是在英語(yǔ)的教學(xué)中，要想強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)，那么就不能夠僅僅只在課堂上進(jìn)行教育，還需要充分地發(fā)揮出教學(xué)環(huán)境的積極作用，比方說(shuō)校園環(huán)境，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的全方位引導(dǎo)和滲透。

比方說(shuō)，學(xué)校可以組織英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演活動(dòng)，讓每一個(gè)班級(jí)都組織同學(xué)參加，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，將這種表演活動(dòng)當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生的平臺(tái)，加強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而強(qiáng)化他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。

五、教師需要強(qiáng)化學(xué)生之間的合作，充分地提高他們的合作意識(shí)

進(jìn)入到21世紀(jì)，社會(huì)上的很多內(nèi)容都發(fā)生了變化。如今，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，都非?？粗睾献鳌６@個(gè)時(shí)代，也已經(jīng)成為了一個(gè)合作共贏的時(shí)代。因此，在教育領(lǐng)域，教師也需要注重提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力。而且，在學(xué)生的核心素養(yǎng)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是其中一項(xiàng)非常重要的組成內(nèi)容。因此，在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理地組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓他們能夠在合作探究、交流和溝通的過(guò)程中養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。并且，在學(xué)生合作探討和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以適當(dāng)?shù)貐⑴c進(jìn)去，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，從而讓他們可以順利地解決問(wèn)題，從而讓他體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。而這，也是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方式。

六、適當(dāng)組織一些有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅僅只是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。而口語(yǔ)水平的提高，又重在練習(xí)。因此，在實(shí)際情況中，教師應(yīng)該為學(xué)生組織各種可供練習(xí)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)亟M織一些有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

比方說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)亟M織演講比賽，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行演講，讓學(xué)生大膽地說(shuō)。這樣一來(lái)，也就可以很好地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。除此之外，教師也可以組織學(xué)生利用英語(yǔ)來(lái)扮演情景劇，鍛煉他們的心理素質(zhì)，提高他們說(shuō)英語(yǔ)的膽量。而且，在扮演情景劇的過(guò)程中，學(xué)生之間也需要進(jìn)行密切配合。這樣一來(lái)，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也會(huì)增強(qiáng)。

總之，不管是英語(yǔ)演講，還是情景扮演，這些活動(dòng)都可以使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)得到鍛煉。而在這鍛煉的過(guò)程中，不僅可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還可以提高他們的英語(yǔ)交際能力。在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中，英語(yǔ)口語(yǔ)是十分重要的內(nèi)容。而英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，又在于練習(xí)。因此，在實(shí)際情況中，教師就必須要重視這方面的內(nèi)容，注重提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中，學(xué)科核心素養(yǎng)的強(qiáng)化已經(jīng)變得十分關(guān)鍵。而這，也是提高課堂效率的重要方式。尤其是在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師更是需要注重學(xué)科核心素養(yǎng)的強(qiáng)化，旨在能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魯海燕.如何通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)[J].文教資料，2017（09）：213-214.

作者簡(jiǎn)介：

茍麗紅（1983.3-），女，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。