采得百花釀濃蜜閱讀千文提素養(yǎng)

【摘要】“生活里沒有書籍就好像生活沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！边@是著名文學(xué)家莎士比亞先生的句子。正如他所言，書籍就如生命之光，在時(shí)間的長河里褶褶生輝。在我們從小到大的教育學(xué)習(xí)中，閱讀的重要性不言而喻，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是必不可少。大部分的學(xué)生在接觸到語文的第一課便是閱讀，朗朗讀書聲更是激發(fā)學(xué)生們對語文的熱愛。想要學(xué)生學(xué)好語文，閱讀便是敲響文學(xué)大門的第一塊磚。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村語文 ?閱讀教學(xué) ?寫作教學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)號：GS[2018]GHB3164）研究成果。

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0086-02

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，城鄉(xiāng)差異化逐漸擴(kuò)大。農(nóng)村的孩子，因?yàn)榈貐^(qū)比較落后，學(xué)校各種設(shè)施基礎(chǔ)都很難和城里相提并論，可供孩子們閱讀的書籍也少得可憐。因此農(nóng)村的孩子，閱讀面和視野都很窄，寫出來的作文也是良莠不齊。針對農(nóng)村學(xué)校的這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)農(nóng)村孩子良好的課外閱讀習(xí)慣迫在眉睫[1]。以下是我深入了解后，一些個(gè)人的看法和建議。

一、興趣是閱讀的第一任“老師”

激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，引導(dǎo)他們從被動變?yōu)橹鲃印Ｖ挥型诰虺鰧W(xué)生對閱讀的興趣，才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

1.圖文共享，生動有趣。首先許多學(xué)生都是孩子的天性，如果一整篇都是密密麻麻的黑白文字，看起來都是十分枯燥乏味，下意識的就會去抗拒。這就告訴我們，在讓學(xué)生剛接觸閱讀時(shí)，盡量選擇一些彩色有圖畫的書籍，色彩斑斕的圖畫會使文字中的內(nèi)容活靈活現(xiàn)，更能吸引學(xué)生的注意力，也能激發(fā)學(xué)生想象力。那么興趣從中慢慢萌芽。

2.故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人。其次要適當(dāng)選擇內(nèi)容豐富且有教育寓意的故事，例如孔融讓梨、孟母三遷等。學(xué)生在聽故事的同時(shí)也會不斷思考，就會身臨其境地去體會故事背后的含義。

3.營造閱讀氛圍，打造閱讀環(huán)境。最后就是要創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，塑造一個(gè)良好的閱讀氛圍，不斷地去感染學(xué)生。舉辦一些閱讀活動，在教室里置辦閱讀書柜，摘抄名言名句，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中不斷熏陶，逐漸地形成習(xí)慣。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，提高閱讀有效率

學(xué)生的興趣是濃厚了，可是效果甚微。這時(shí)就要發(fā)揮我們真正老師的作用了，教會學(xué)生行之有效的正確閱讀。

1.積累好詞好句。每本書都是在作者的妙筆生花下誕生的，凝結(jié)了作者的心血。因而每篇文章中都有一些耐人尋味的好詞好句，讓讀者細(xì)細(xì)品味。所以這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該提醒學(xué)生多摘抄下來，多積累一些素材。

2.運(yùn)用工具書這個(gè)得力助手。在日積月累的閱讀過程中，難免會遇到讓學(xué)生無法理解的地方，為了解決這個(gè)問題，工具書這個(gè)時(shí)候就發(fā)揮著重要作用。學(xué)生們利用工具書，例如字典，資料等去閱讀會更流暢。

三、鼓勵(lì)學(xué)生品書評書

有人說從心理學(xué)的角度來看，表揚(yáng)他人不僅能使人心情愉悅，更能鞭策他人不斷前進(jìn)。這在我們的語文教學(xué)中也同樣有效，為了讓學(xué)生更好地接受閱讀，愛上語文課程，終究都離不開我們的鼓勵(lì)和肯定。

1.贊揚(yáng)是一種美德，鼓勵(lì)促使人進(jìn)步。每當(dāng)學(xué)生閱讀完一篇美文后，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)她們寫下自己的理解感悟，并對每個(gè)同學(xué)的理解感悟作出不同的肯定。寫得好的感悟，就拿出來展示，在肯定學(xué)生閱讀的同時(shí)又能激發(fā)其他同學(xué)不斷進(jìn)步。

2.在培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣時(shí)，我們要不定時(shí)地檢查學(xué)生的閱讀情況，獎勵(lì)閱讀習(xí)慣好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓他們在書籍的海洋中暢游，提高他們的閱讀積極性，也就無形中提高了他們的語文水平。

四、活學(xué)活用，學(xué)以致用

綜上所述，既然激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，最終目的就是為了讓學(xué)生能夠提高寫作水平和口頭表達(dá)能力，把課外閱讀所獲得的知識和技巧運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去[2]。也就提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加了對語文課程的喜愛。

五、結(jié)語

“讀書破萬卷，下筆如有神”，假若學(xué)生胸中無墨水，自然就會逃避寫作甚至拒絕寫作，但是當(dāng)閱讀達(dá)到一定數(shù)量，寫作對于學(xué)生而言便輕而易舉了。在寫作時(shí)，學(xué)生就很自然地運(yùn)用到積累的好詞好句，抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，寫作的水平也就蒸蒸日上，進(jìn)而語文素養(yǎng)也得到了全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]房佳靜.采得百花好釀蜜——小學(xué)生課外閱讀策略指導(dǎo)[J].新課程（上），2017（7）：57.

[2]陶英杰.淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力[J].中國校外教育， 2017（10）：41.

作者簡介：

朱海玲（1980.08-），女，漢族，甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣馬渠鄉(xiāng)人，本科學(xué)歷，一級教師，畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育管理，主要研究方向，初中語文教育教學(xué)。