淺談中職語文教學現(xiàn)狀分析及對策

牛小紅

【摘要】語文是職業(yè)教育中極為重要的一門人文學科。它在中職學校的課程體系中起著舉足輕重的作用。但是，目前的中職學校呈現(xiàn)出“重專業(yè)、輕文化”的不良趨勢。這種趨勢使得我國職業(yè)學校的教學處于極其尷尬和極其危險的境地。然而，中職學校任何課程的研究都與學生的語文能力密不可分。學好語文不僅可以提高中職學生應用語言的能力和修養(yǎng)，而且可以為其他課程的學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】中職語文 ?教學現(xiàn)狀 ?對策

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0051-02

一、中職學校語文教學現(xiàn)狀分析

1.中職學生對語文學習不感興趣

語文是一門需要從小學到高中都要學習的課程。即便到大學也會開設語文公共課，這樣也很容易引起學生的厭倦。再加上語文課堂特點的原因，很多中職學生在學習語文時沒有興趣，因為他們已經(jīng)接觸語文很多年了，沒有了好奇心理。除了一些小說、散文類的課文外，學生對于文言文、詩詞歌賦這種比較深層次的語文知識的學習多是不感興趣的。

2.教師的教學模式和理念較為傳統(tǒng)

中職院校的語文教學模式依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，仍然采用教師課前備課，在課堂上直接教授學生，這種模式極為無聊，沒有學習價值。此外，中職學校對語文的重視程度明顯低于初中，語文教師的壓力也有所減少，但同時他們對職業(yè)教育的成就感也有所減弱。這樣容易產(chǎn)生疲倦感，停滯不前，也對創(chuàng)新的教學模式和教學理念的變化沒有興趣。這間接影響了學生對語文的看法和對學習的興趣。

二、改善中職學校語文教學現(xiàn)狀的有效策略

1.從根本上提高中職學校語文教學的重點，更新教學觀念，開發(fā)適合中職教育的實用教材

首先，中職學校應結(jié)合學校的實際和專業(yè)方面，放棄以知識為本位的陳舊教學理念，確定新語文學科的培養(yǎng)目標。教師可根據(jù)各學校的專業(yè)特點挖掘教材的情感因素，增加或減少或重組現(xiàn)有的文本系統(tǒng)，設計適合中職學生的語文教學內(nèi)容，挖掘隱藏在教材中的有益因素 ，科學和靈活地改革教科書的內(nèi)容。在語文教學過程中，學生應正確認識學習語文的重要性，注重培養(yǎng)學生學習語文的習慣和能力，明確學生每學期應達到的聽，說，讀，寫水平，使學生的語文能力專業(yè)化，為更好地學習專業(yè)技能奠定了良好的基礎。

2.改變教學方法，突出學生的學科地位和參與意識

在改變教學觀念的過程中，教師也應注意教師教學地位的轉(zhuǎn)變。為了有效促進學生的全面發(fā)展，教師應在實際教學過程中充分鼓勵學生，同時發(fā)揮學生的主體地位。學生在學習過程中處于弱勢地位，因此有必要提高學生對學習和動機的興趣?，F(xiàn)代化的教學方法主要是提高學生的個性化發(fā)展和主觀意識。因此，相關個性的培養(yǎng)也是當前語文教師在實際教學過程中應注意的重要內(nèi)容之一。

學生的個性發(fā)展是沒有確切的規(guī)律可循的。因此，在實際培訓過程中，教師應尊重每個學生的發(fā)展需求，注重學生的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，鼓勵學生建構(gòu)批判性思維。促進學生主體地位的確立。從綜合培訓的角度看，學校的民主培訓模式對國家的發(fā)展和國家的進步具有極其重要的現(xiàn)實意義。同時，在當前的發(fā)展過程中，教師應通過各種教學方法的應用，不斷提高學生的主觀能動性，增強學生對語文知識的吸引力。

3.中職學校的語文教學應與實踐相結(jié)合

中職學校語文課程的教學不僅要考慮到學生其他專業(yè)課程的需要，更要考慮到走向社會、走向工作崗位后為人處世、交流溝通的需要?！吨械嚷殬I(yè)學校語文教學大綱》明確指出：“語文課程是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎課”。語文教學是提高學生的思想政治素質(zhì)和科學素養(yǎng)。文化素質(zhì)，對于學生學好各科文化知識，形成綜合職業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力和持續(xù)學習發(fā)展起著重要作用。這要求學生應具備在日常生活中學習和使用該語言的基本能力。

中職學校的語文教學也應加強與其他學科的聯(lián)系。我們必須正確定位中職學校語文教學的任務和功能。在加強課堂教學的同時，要開展語文課外活動，將語文學習與不同專業(yè)相結(jié)合。例如，在說話訓練中聯(lián)系名勝景觀、服務技巧、社交禮儀等學科進行相關情景教學訓練，培養(yǎng)學生即興講話、與人溝通的能力，增強學生的應變能力，啟發(fā)學生從語文學習中去發(fā)現(xiàn)學科之間的聯(lián)系，引導學生對相關學科的探究熱情，增強語文學習的實用性。

結(jié)束語：改變中等職業(yè)學校語文教學的現(xiàn)狀并非一朝一夕的事。只要教師堅持改革教學觀念，從學生的實際需要出發(fā)，立足于自己的學生，更新教學方法，并運用各種方法，因材施教。積極實施以學生為中心的教學方法，就一定會使學生體驗到語文學習的樂趣，從而激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識。從此，讓語文學科走出尷尬局面，從根本上提高中職學校語文教學質(zhì)量，通過有效的教學促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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