幼兒園如何實(shí)現(xiàn)由“學(xué)”科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥笨茖W(xué)

陳薪竹 史海艷

【摘要】本文以幼兒園如何實(shí)現(xiàn)由“學(xué)”科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥笨茖W(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，主要圍繞正確選擇科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，利用科學(xué)器材的投放調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，重視在日常生活中滲透科學(xué)知識(shí)等觀點(diǎn)進(jìn)行深入探討，旨在為相關(guān)研究提供一定的數(shù)據(jù)參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?科學(xué)活動(dòng) ?學(xué)與做

【中圖分類號(hào)】G61 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0025-01

引言：

科學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)具有操作性、思考性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)于幼兒來說，做好科學(xué)活動(dòng)的學(xué)與做的融合與轉(zhuǎn)變，能夠有效激發(fā)其對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣，滿足幼兒的探索需求，科學(xué)家曾經(jīng)證實(shí)過，知識(shí)源于動(dòng)作，而非物體，顯然相對(duì)于學(xué)來說做更加重要，因此引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)有效提升幼兒的動(dòng)手能力與思考能力。

1.正確選擇科學(xué)教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及范圍廣泛，但是在幼兒園階段，科學(xué)課程的開展目的主要是啟迪，因此要想吸引幼兒對(duì)于科學(xué)內(nèi)容感興趣，最好在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂的內(nèi)容。教師對(duì)于科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該考慮是否能夠有效吸引幼兒的興趣，是否符合其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知發(fā)展能力，因此，教師應(yīng)該充分了解幼兒的生活與學(xué)習(xí)情況，及時(shí)利用幼兒的興趣意識(shí)，合理的進(jìn)行科學(xué)課程的學(xué)習(xí)[1]。比如在進(jìn)行桌面游戲時(shí)，幼兒們正在興致勃勃的討論：為什么西瓜陀螺與梨子陀螺旋轉(zhuǎn)起來都是圓形的，這就說明，看似簡(jiǎn)單的游戲卻蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理，這樣教師就可以根據(jù)幼兒的這個(gè)興趣帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

比如教師設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)游戲《旋轉(zhuǎn)陀螺》教師帶領(lǐng)幼兒利用硬紙片以及牙簽等道具制成不同形狀的陀螺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜一猜、試一試活動(dòng)，幼兒通過自己動(dòng)手操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是什么形狀的陀螺在旋轉(zhuǎn)起來都是圓形的，根據(jù)這個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，幼兒們能夠清楚的感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而直接收獲科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.利用科學(xué)器材的投放調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的興趣

科學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇能有效幫助幼兒總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是科學(xué)器材的投放能夠使教師與幼兒有效完成做科學(xué)的目標(biāo)，也就是將教材內(nèi)容與科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材做好融合是非常必要的。比如要想帶領(lǐng)幼兒高效完成浮沉科學(xué)實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，就要幼兒親自動(dòng)手操作，教師先隨機(jī)的投放出一些玻璃彈珠、石子、積木等不同材質(zhì)、不同大小、不同形狀的材料，接著教師在投放一些飲料瓶、橡皮泥、等輔助性材料，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行讓物體浮上來沉下去的實(shí)驗(yàn)。幼兒通過自己動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出鐵夾子、橡皮泥等重量的施加能夠讓原本浮在水面上的物質(zhì)沉下去，飲料瓶等工具的使用可以讓原本沉在水下的物質(zhì)浮上來[2]。也就是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作可知改變物體的形態(tài)就可能改變物體的存在狀態(tài)，幼兒通過動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并且知道生活中輪船以及飛機(jī)發(fā)展可能也是根據(jù)這個(gè)原理。

3.重視在日常生活中滲透科學(xué)知識(shí)

幼兒園一日的生活是豐富多彩的，在幼兒園日常生活中就涉及了很多有科學(xué)相關(guān)的素材，比如《太陽與影子》這項(xiàng)活動(dòng)，如何將自身的影子長(zhǎng)短發(fā)生變化，怎樣讓自己的影子消失，幼兒對(duì)影子產(chǎn)生了興趣，教師就帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行與太陽比賽的游戲，幼兒之間進(jìn)行討論與實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)自己的身體如果與太陽方向不同，就可以將影子拉長(zhǎng)，自己的身體如果直立或者保持與太陽方向一致，影子就會(huì)變短，如果跑到?jīng)]有太陽的地方影子就消失了。通過這一天中與太陽賽跑的游戲，幼兒知道自己的影子是怎樣出現(xiàn)的、怎樣變化的。也就是通過這種方式的學(xué)習(xí)，幼兒了解到經(jīng)過時(shí)間的變化，影子的長(zhǎng)短變化與方向都是不同的，幼兒在不知不覺中就學(xué)到了新知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生良好、愉悅的心情。這整個(gè)活動(dòng)中，教師還可能會(huì)了解到幼兒們的創(chuàng)新思維，一名幼兒做出俯臥撐的行為，其他同學(xué)在身后幫他抬腿，還大聲宣布，這樣情況下出現(xiàn)的影子是最長(zhǎng)的。幼兒在這樣的活動(dòng)過程中，不僅能夠得到心靈的以及求知欲望的滿足[3]。還能有效激發(fā)起幼兒們的探索欲望，同時(shí)幼兒的創(chuàng)新能力、人際交往能力都能有效的提高。

4.結(jié)束語

總之，在幼兒園階段展開一些科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是必要的，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況與需要合理設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以及采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的學(xué)與做，通過一些科學(xué)內(nèi)容的學(xué)與做，能夠優(yōu)化科學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，促使幼兒能夠通過對(duì)于科學(xué)內(nèi)容的掌握與操作收獲一定的樂趣。很多科學(xué)的學(xué)與做活動(dòng)可以在幼兒日常生活中展開，這就要求教師充分的抓住一些教育時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒的好奇心理與求知欲望，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師還可以借助家長(zhǎng)的配合，共同實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程學(xué)與做的融合與轉(zhuǎn)化，幫助幼兒在輕松的氛圍下，掌握更多科學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高艷美.淺談?dòng)變簣@如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2017（9）.

[2]王錦榮.從“做科學(xué)”到“說科學(xué)”——淺談如何在“做中學(xué)”中引導(dǎo)幼兒語言的表達(dá)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2014（8）.

[3]劉迪.利用物質(zhì)材料促進(jìn)農(nóng)村幼兒園由“學(xué)”科學(xué)到“做”科學(xué)的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)， 2014.