小學(xué)德育教育與心理健康教育的整合思考

周小靖

【摘要】小學(xué)德育教育和心理健康教育的整合研究，現(xiàn)如今已逐漸成為我國(guó)教育界重視的熱門話題。小學(xué)在人生啟蒙教育中作為最重要的時(shí)期，從而對(duì)于德育教育及心理教育有著更高的要求，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。 在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有完全建立完整的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，那么其思想行為和心理狀況受外界影響很大。因此，就必須在小學(xué)課程教育中，將德育教育與心理健康教育進(jìn)行有效整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以符合當(dāng)下教育和社會(huì)的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?德育教育 ?心理健康教育

【中圖分類號(hào)】G448 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0068-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)校教育也越來越重視素質(zhì)教育，小學(xué)階段是學(xué)生身心全面發(fā)展的重要階段，只有關(guān)注每個(gè)小學(xué)生的心理健康狀態(tài)，端正他們的行為道德規(guī)范，才有利于培養(yǎng)出擁有良好品德的人，使學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是日常生活中都能夠健康快樂地成長(zhǎng)。所以本文就從學(xué)生出發(fā)，去探討小學(xué)的德育教育與心理健康教育的整合。

一、德育教育和心理健康教育的整合在小學(xué)的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)生心理健康教育及德育教育的整合工作的發(fā)展，仍然存在一些問題。首先，大多數(shù)小學(xué)中的德育老師都缺乏一些關(guān)于心理健康的專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)于小學(xué)生的心理健康教學(xué)也是無從下手。相對(duì)的小學(xué)里的心理健康老師也沒有經(jīng)過德育教育工作的指導(dǎo)，難以做到對(duì)德育教育的熟練掌握。其次，缺少環(huán)境支持也是無法將小學(xué)德育教育和心理健康教育有效整合的重要原因之一，能將心理健康融入到對(duì)小學(xué)生的德育教育中的教師少之又少，也就阻礙了兩者的有效整合。

二、小學(xué)生德育教育與心理健康教育的內(nèi)在關(guān)系

德育教育與心理健康教育兩者之間存在差別，又相互聯(lián)系。德育教育涉及的內(nèi)容較為廣泛，是指學(xué)校在思想政治品德等方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性引導(dǎo)和教育，包括愛國(guó)主義精神、行為規(guī)范建設(shè)、思想道德教育等方面。而心理健康教育的涉及范圍比較小，針對(duì)性比較強(qiáng)，從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，注重培育小學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的發(fā)展。不過，這兩者之間存在密不可分的聯(lián)系。二者的重點(diǎn)教育方面都包括知、情、意、行等，二者都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的教育，實(shí)際的目的是為了培養(yǎng)綜合性的人才。

三、德育教育和心理健康教育的整合措施

1.加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)提升

教師作為崇高的教育工作者，其行為舉止均對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此，對(duì)學(xué)生開展德育教育和心理健康教育的首要條件就是教師本身的綜合素質(zhì)。為了培育學(xué)生的良好心理素質(zhì)，保證小學(xué)德育教育和心理健康教育的有效運(yùn)行，學(xué)校首先應(yīng)該要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，建立健全的管理制度，還應(yīng)通過開展心理健康有關(guān)的主題班會(huì)、民主生活會(huì)、教師思想交流會(huì)等活動(dòng)來提升教師的思想道德素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)該在班級(jí)上多多的引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，多多鼓勵(lì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，反復(fù)反省自己的行為，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的重視

現(xiàn)階段大部分學(xué)校還是比較注重學(xué)生的德育教育，不夠重視學(xué)生的心理健康問題，需要不斷創(chuàng)新小學(xué)心理健康教育的方法，為小學(xué)生打造一個(gè)健康的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)小學(xué)生的心理健康積極發(fā)展。

3.加強(qiáng)實(shí)踐拓展教學(xué)

無論是小學(xué)的德育教育還是心理健康教育，都要注意實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)教師要注意用合理的手段將人與人之間的交流溝通融入到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢等拓展活動(dòng)，便于教師及時(shí)掌握同學(xué)的心理健康情況，根據(jù)學(xué)生心理健康進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家庭與學(xué)校的相互配合

家庭與學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)的兩個(gè)地方。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育與心理健康教育必須要求學(xué)校與家長(zhǎng)的相互配合，與家長(zhǎng)多交流學(xué)生在家中的情況，了解家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)態(tài)度影響等，來促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育教育與心理健康方面說說自己的想法。必要時(shí)可以組織親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)經(jīng)過參與活動(dòng)后更了解孩子，有利于教師與家長(zhǎng)共同指導(dǎo)和教育學(xué)生的心理健康與道德品行。

綜上所述，小學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，整合德育與心理健康教育內(nèi)容。通過使用德育教學(xué)完善心理健康教育內(nèi)容，根據(jù)心理健康教育開展德育教學(xué)，運(yùn)用整合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增加德育與心理健康教育教學(xué)互動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。

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