多元化第二課堂活動(dòng)在糖尿病護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

劉愛平

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)改革也在不斷深化，當(dāng)前我國(guó)教學(xué)工作中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。多元化第二課堂作為一種新型的教育方式，將其應(yīng)用于教學(xué)工作中，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在當(dāng)前我國(guó)的糖尿病護(hù)理教學(xué)工作中，多元化第二課堂活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐能力和理論知識(shí)應(yīng)用能力有著十分積極的作用，所以本文就針對(duì)多元化第二課堂活動(dòng)，在糖尿病護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】多元化第二課堂 ?糖尿病護(hù)理教學(xué) ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0037-01

第二課堂是與第一課堂相對(duì)應(yīng)的一種新型課堂形式，是隨著近幾年來我國(guó)教育改革不斷深化而出現(xiàn)的，與第一課堂相比，第二課堂的教學(xué)方式更為靈活，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠?qū)Φ谝徽n堂的教學(xué)起到重要的補(bǔ)充和完善作用，并且由于其形式上的靈活性，能夠最大程度提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成十分有效。所以在目前我國(guó)的糖尿病護(hù)理教學(xué)工作中，很多教師也十分重視第二課堂的教學(xué)工作，并在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用了很多多元化第二課堂的活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的糖尿病護(hù)理能力起到了十分積極的作用。

一、多元化第二課堂活動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多元化第二課堂與第一課堂不同，第二課堂脫離于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在教學(xué)的過程中會(huì)引入很多的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)的方式、方法，教師在該過程中通常會(huì)舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)或其他教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠參與其中，通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生理解理論知識(shí)，并有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此第二課堂活動(dòng)通常具有多元化、靈活性、趣味性的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

第二課堂活動(dòng)在開展的過程中，教師通常會(huì)讓學(xué)生以小組合作探究的方式參與進(jìn)活動(dòng)或競(jìng)賽中，而在該過程中，學(xué)生的任何活動(dòng)都會(huì)以小組合作的方式進(jìn)行，所以學(xué)生能夠在該過程中與其他學(xué)生共同進(jìn)行資料的搜集和實(shí)踐探究，逐步培養(yǎng)起與他人溝通和合作的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，通過彼此之間能力的互補(bǔ)和互幫互助完成探究目標(biāo)，這樣能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)

第二課堂是與第一課堂截然不同的，在第二課堂活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的自主性，教師對(duì)學(xué)生的干預(yù)比較少，學(xué)生能夠通過自主探究和小組合作探究的方式，開展自主性和探究性的學(xué)習(xí)，并且還能夠?qū)ζ湫问胶蛢?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。這樣就使得學(xué)生在該過程中能夠充分發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)，并且能夠根據(jù)自己的興趣愛好合理規(guī)劃探究活動(dòng)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著十分積極的作用。

二、多元化第二課堂活動(dòng)在糖尿病護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

1.鞏固第一課堂知識(shí)

在糖尿病護(hù)理教學(xué)工作中，第一課堂的主要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的糖尿病護(hù)理理論基礎(chǔ)，而第二課堂是與第一課堂相輔相成的，對(duì)第一課堂的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，因此在教學(xué)的過程中，教師必須要將第一課堂和第二課堂聯(lián)系在一起，要正確認(rèn)識(shí)到第二課堂的作用，在設(shè)置第二課堂活動(dòng)時(shí)，必須要本著鞏固第一課堂知識(shí)的目標(biāo)，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。

2.加強(qiáng)與實(shí)踐訓(xùn)練的聯(lián)系

第二課堂的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)鞏固情況，因此在設(shè)置多元化第二課堂活動(dòng)時(shí)，教師就可以將其與實(shí)踐訓(xùn)練聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在第二課堂上參與糖尿病護(hù)理實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中了解疾病健康指導(dǎo)、飲食治療、合理檢測(cè)并控制血糖、藥物治療以及運(yùn)動(dòng)鍛煉等多方面護(hù)理的實(shí)際要求，提高學(xué)生對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來工作崗位的需求。

3.發(fā)放和收集問卷

教師在設(shè)置多元化第二課堂活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)放和收集問卷，使學(xué)生能夠熟練掌握護(hù)理科研的相關(guān)方法，同時(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)糖尿病患者以及糖尿病患者護(hù)理人員的了解，使學(xué)生能夠了解糖尿病患者的心理狀態(tài)和情緒變化，能夠從心理上對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感，提高學(xué)生的同理心，這樣學(xué)生就能夠在實(shí)踐的過程中，真正做到尊重和理解患者，從而提高護(hù)理的質(zhì)量和有效性。

結(jié)束語：當(dāng)前我國(guó)的糖尿病護(hù)理教學(xué)工作中，多元化第二課堂活動(dòng)的展開，已經(jīng)為教學(xué)工作提供了極大的助力，所以要求教師在糖尿病護(hù)理教學(xué)的過程中，必須要將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來，并將第二課堂活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)提高自身的實(shí)踐能力，鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐艷艷.多元化第二課堂活動(dòng)在糖尿病護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J].糖尿病新世界，2017（17）：105-106.