基于幼兒特點的多媒體教育策略探討

【摘要】在經(jīng)濟科技飛速發(fā)展的時代背景下，多媒體教育開始受到我國幼兒園教育的廣泛運用，并在提高幼兒教育質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。究其原因主要是因為，多媒體教育的運用能使原本抽象的教育內(nèi)容變得更加的直觀化，這顯然更加符合幼兒的思維認知能力要求。要切實有效的提高多媒體教育的質(zhì)量，就必須保證其與幼兒的特點之間相符合，本文將就幼兒教育的特征進行充分的分析，進而針對多媒體教育的實施提出相應(yīng)建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 ?多媒體教學 ?幼兒特點 ?教育策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0006-01

一、幼兒教育的特點分析

（一）幼兒教育的基礎(chǔ)性

幼兒教育是學前教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)兒童認知能力和學習品質(zhì)的關(guān)鍵時期，屬于一種基礎(chǔ)性的教育活動。在實施幼兒教育活動的過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，引導他們形成正確的個人生活習慣和群體意識，幫助他們適應(yīng)集體生活并且掌握一些基本的生活技能和認知技巧。同時，幼兒教師還應(yīng)注重培養(yǎng)他們形成正確的思想價值觀念，不斷提高他們的自我認知水平，使其能夠更好地適應(yīng)將來的學習、生活。

（二）幼兒教育的啟發(fā)性

對于幼兒來說，他們的認知面宛如一張白紙，需要教師加以正確的引導和悉心培養(yǎng)，幫助他們逐漸構(gòu)建起關(guān)于外界環(huán)境的認知體系，保障其身心健康的全面發(fā)展。幼兒教師在開展教育活動的過程中，應(yīng)注意采用恰當?shù)氖侄螌λ麄冞M行啟發(fā)性的教育，以有效引導幼兒們形成良好的學習習慣，為其今后更難層次的學習奠定練好的基礎(chǔ)。此外，幼兒教育的啟發(fā)性特征還能提升幼兒的探究能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)他們主動觀察生活，挖掘問題并嘗試分析、解決問題的興趣。

（三）幼兒教育的趣味性

幼兒的年齡層次較低，由于生理和心理條件發(fā)展尚未成熟，因而他們對于外界環(huán)境事物的認知還停留在簡單的、非邏輯性的水平層面上。加上幼兒注意力難以集中，容易受到其他因素的干擾影響，教師在實施教育活動時，很難使其長時間地關(guān)注某一項內(nèi)容。因此，幼兒教育需具有一定的趣味性，既要滿足幼兒的興趣愛好，也要符合他們的學習認知規(guī)律，在恰當?shù)臅r機內(nèi)安排相應(yīng)的內(nèi)容，以切實提高幼兒全程參與教育活動的積極性，從而達到提升幼兒教育質(zhì)量水平的目的。

二、基于幼兒特點的多媒體教育策略

（一）利用多媒體進行教學情境創(chuàng)設(shè)

針對幼兒教育結(jié)合幼兒特點利用多媒體進行教學情境創(chuàng)設(shè)是一種能有效對幼兒的學習興趣加以激發(fā)的教學策略，這對于本身在思維認知發(fā)展方面并不成熟的幼兒而言是一種相對有效的教育方式，這一方式強調(diào)基于實際的教學內(nèi)容利用多媒體教育所具備的直觀性來進行符合幼兒思維認識的教學情境的創(chuàng)設(shè)，確保在此基礎(chǔ)上利用教學情境來對幼兒的學習興趣加以激發(fā)促使幼兒更為積極主動的參與到學習中，以促使教學的質(zhì)量效果得到充分的提升。

（二）利用多媒體來對幼兒的聽說能力進行鍛煉

幼兒階段是人成長發(fā)展過程中最為基礎(chǔ)的階段，在這一階段需要為人自身各項能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；谟變旱奶攸c以及人成長發(fā)展的要求來看，針對幼兒多媒體教育的實施也要求能重視針對幼兒的聽說等能力進行鍛煉，確保在此基礎(chǔ)上促進幼兒的聽說能力和認知能力得到一定程度的提升。而為確保教育與幼兒學習的實際需求之間相適應(yīng)，針對多媒體教育中對幼兒聽說等能力的鍛煉，要求教師能利用多媒體在教育中融入音樂與圖像等教育元素，確保幼兒的聽說能力得到培養(yǎng)。

（三）結(jié)合教學內(nèi)容適當?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)

與初中生、高中生相比，幼兒的心智發(fā)展尚未成熟，對于外界環(huán)境、社會、生活等的知識儲備薄弱，幾乎完全處于空白狀態(tài)，故而在理解一些看似簡單的知識點時常常會感到十分困難。因此，幼兒教師在利用多媒體技術(shù)教學時，要注意把握好教學內(nèi)容的適當性，合理地運用多媒體技術(shù)來加強對一些重難點內(nèi)容的直觀演示，以有效加深幼兒對知識點的學習印象。這就要求教師要深入了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，精心設(shè)計教學活動，以最大限度地調(diào)動起幼兒學習的積極性和主觀能動性，從而達到提升幼兒教育質(zhì)量水平的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，抓好幼兒教育質(zhì)量，對學生今后的成長發(fā)展有著極為重要的意義。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代科技發(fā)展下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用于幼兒教育活動中，不僅能夠活躍課堂教學氛圍，充分激發(fā)幼兒的學習興趣和自主探究欲望，還能促進幼兒創(chuàng)新意識與思維能力的發(fā)展，建議幼兒教師在平時的教學中應(yīng)根據(jù)實際教學內(nèi)容，合理地運用多媒體技術(shù)進行輔助教學，以切實提高幼兒教育的質(zhì)量水平，推動我國基礎(chǔ)教育改革事業(yè)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]高麗.論述多媒體在幼兒教學活動中的作用[J].科技風.2018（12）

[2]范媛.多媒體在幼兒園教學中的運用[J].中華少年.2018（12）

作者簡介：

郭利芝，女，生于1968年2月，甘肅省隴南市徽縣人，大專學歷，一級教師，研究方向：學前教育。