應(yīng)注重中學(xué)班主任的班級管理效果

樊效山 王言西

摘 ? ?要： 班主任是班級的管理者，更是學(xué)生成長發(fā)展的引導(dǎo)人。班主任要肩負(fù)起責(zé)任，給予學(xué)生必要的關(guān)心和愛護(hù)，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，創(chuàng)新管理模式，提高管理效率，給學(xué)生提供良好的發(fā)展空間，為學(xué)生健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)班主任 ? ?班級管理 ? ?增強(qiáng)策略

班主任在學(xué)生管理工作中占據(jù)著重要的位置，起著至關(guān)重要的作用，是班級管理不可獲取的一部分。班主任要發(fā)揮班級引導(dǎo)作用，注重班級管理的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，讓學(xué)生自發(fā)參與學(xué)習(xí)活動，提高班級的凝聚力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、優(yōu)化班級管理制度，提高班級管理效果

無規(guī)矩不成方圓，打造優(yōu)秀班集體要制定科學(xué)的班級管理制度，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，從自己班級學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合先進(jìn)的教育理念制定專屬于班集體的管理制度，加強(qiáng)班級管理，提高班級競爭力和凝聚力。在制定班級管理制度的時(shí)候和學(xué)生交流溝通，聽取學(xué)生的想法和意見，尊重學(xué)生的要求，這樣在管理制度實(shí)施過程中學(xué)生才能自覺遵守，按照班級規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)管理制度的價(jià)值。另外，班主任還要全面了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，保證規(guī)章制度切實(shí)可行，避免在執(zhí)行過程中處于被動狀態(tài)。在實(shí)施班級管理制度的過程中要堅(jiān)持民主平等的原則，對待所有學(xué)生都要一視同仁，做到公正公平，推進(jìn)班級管理工作有序開展。

二、打造良好班級風(fēng)氣，營造和諧班級環(huán)境

班風(fēng)是一個(gè)班集體價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，優(yōu)良的班級風(fēng)氣可以帶給學(xué)生良好的心理體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，推動學(xué)生健康成長。因此，要打造良好班級風(fēng)氣，營造和諧的班級環(huán)境，保護(hù)學(xué)生身心健康成長。首先，打造優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是班主任的得力助手，是班集體的核心力量，也是班級人際關(guān)系中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。打造優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)不僅可以推進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)，還可以讓學(xué)生參與班級管理工作，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與班級活動的熱情和動力。打造優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)首先要做好班干部選舉工作。作為班集體的核心力量，班干部不僅要品學(xué)兼優(yōu)，而且要具備良好的處事能力和交流溝通能力及領(lǐng)導(dǎo)能力，在選舉過程中堅(jiān)持透明公開的原則，讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來，尊重學(xué)生的意見和想法，保證班干部得到學(xué)生的支持和尊重。班主任在開展班級工作時(shí)要先從班委工作做起，以班干部為工作的突破口一方面可以體現(xiàn)學(xué)生管理權(quán)的自主性，幫助班干部在學(xué)生之間樹立良好的形象，另一方面可以消除學(xué)生的抵觸情緒，提高班級工作的效率和質(zhì)量。其次，宣傳人人有責(zé)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在班級思想文化建設(shè)過程中，積極宣傳人人有責(zé)的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，一切活動要以集體利益為中心，維護(hù)班集體的榮譽(yù)，建設(shè)積極向上的班級風(fēng)氣。

三、著眼學(xué)生自身長處，挖掘?qū)W生們的潛能

為了提高教學(xué)質(zhì)量水平，要堅(jiān)持因材施教的原則，著眼于學(xué)生長處，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢，針對學(xué)生實(shí)際情況采取不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有擅長的方向和領(lǐng)域，對于喜歡的事情即便沒有人督促也能花費(fèi)大量時(shí)間研究學(xué)習(xí)，對于不感興趣的事情即便強(qiáng)迫做，效果也微乎其微。因此，班主任在開展管理工作的時(shí)候要著眼于學(xué)生長處，挖掘?qū)W生的潛能，了解學(xué)生喜歡什么，對什么感興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長，放大閃光點(diǎn)。例如學(xué)校經(jīng)常會舉辦各種比賽活動，比如歌唱比賽、科技創(chuàng)新大賽、演講比賽、運(yùn)動比賽等，可以觀察學(xué)生的優(yōu)勢和特長，鼓勵(lì)并支持學(xué)生選擇喜歡的項(xiàng)目參加，陪伴學(xué)生共同努力，一起進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，對學(xué)習(xí)具有積極的幫助。

四、加強(qiáng)師生交流溝通，開展心理健康教育

要開展心理健康教育首先要了解學(xué)生，只有了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法和需求才能對癥下藥，針對學(xué)生的心理問題采取對應(yīng)的方法和手段。中學(xué)生思維活躍，心理復(fù)雜多變，每個(gè)學(xué)生的想法都是獨(dú)一無二的，班主任要多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭情況、思想狀況，找到心理健康教育的出發(fā)點(diǎn)和突破口，因材施教，采用最有效的教育方式。其次，可以通過開展班級活動等方式拉近師生間的距離，獲得學(xué)生的信任，敞開心扉，傾訴內(nèi)心真實(shí)的感受和想法，還可以通過微信群、走訪調(diào)查、個(gè)別談話和細(xì)致觀察等手段了解學(xué)生的心理動向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取教育對策，以平等的身份和學(xué)生交流溝通，放低姿態(tài)，仔細(xì)傾聽學(xué)生所思所想，針對學(xué)生遇到的困難和挫折進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，克服挫折。另外，班主任是學(xué)生最信賴的朋友和伙伴，要讓學(xué)生向老師敞開心扉，主動交流思想，溝通想法，必須讓學(xué)生從感情上和心理上接納老師，保護(hù)維系師生良好關(guān)系的紐帶，用愛心和寬容對待學(xué)生，這樣師生之間才會彼此信賴，互吐心聲。不需要很多言語表達(dá)，班主任只需要一個(gè)眼神和一個(gè)微笑就能將對學(xué)生的尊重和信任傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)，溫暖學(xué)生的心。交流溝通的過程是情感傳遞融合的過程，要構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，互相尊重，營造良好的溝通氛圍，情理結(jié)合，曉之以理，動之以情，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)生才能主動表達(dá)心聲。此外，一個(gè)充滿凝聚力的班集體可以推進(jìn)心理健康教育，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該具有積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充滿正能量，同學(xué)之間和睦相處，合作融洽，學(xué)習(xí)氛圍民主和諧，這是一種潛在的精神力量。無形，但無處不在，融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，對學(xué)生的心理健康會產(chǎn)生全方位、潛移默化的影響。另外，可以開展豐富的心理健康教育集體活動和多彩豐富的主題班會，給學(xué)生釋放心理壓力的空間和機(jī)會，盡情傾訴自己的困惑和煩惱，讓學(xué)生的心理壓力得到最大限度的釋放，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。主題班會可以幫助學(xué)生自我更新、自我了解、自我探索，讓學(xué)生真正了解自己、認(rèn)識自己，在班級活動中學(xué)生可以獲得豐富的感悟和心理體驗(yàn)，在班會上將自己的心得體會和其他同學(xué)進(jìn)行分享，互相鼓勵(lì)，共勉之。為了突出主題班會的效果，要針對學(xué)生的問題確定班會主題，堅(jiān)持多樣化的原則，比如角色扮演、游戲活動、演講比賽等，讓學(xué)生在活動中更清晰地認(rèn)識自己，提高同學(xué)之間的了解程度，更加嚴(yán)格地規(guī)范自己的行為，嚴(yán)于律己，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的幫助。最后，要設(shè)置專業(yè)的心理健康導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開展心理健康講座，組織心理健康教育實(shí)踐活動，將學(xué)生的心理健康問題扼殺于萌芽之中，保護(hù)學(xué)生身心健康成長。在心理健康教育過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出真實(shí)想法，將內(nèi)心情感表達(dá)出來。另外，開展心理健康的知識大賽，看一看誰才是心理健康的知識達(dá)人，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動力，還可以組織學(xué)生以心理健康為主題設(shè)計(jì)手抄報(bào)和黑板報(bào)，一方面讓學(xué)生明白心理健康的重要性，另一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的心理健康問題，及時(shí)接受心理健康輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高班級管理效率

在以往班級管理中，班主任只能通過家長會和家訪實(shí)現(xiàn)與家長的溝通交流，這種溝通方式存在局限性，在信息技術(shù)背景下，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用電話、郵件、視頻、聊天工具等多種方式加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，全面提高學(xué)校與家庭共同教育的實(shí)效性。因此，我們要利用信息技術(shù)有效拓展班主任和學(xué)生家長的溝通方式，如QQ、微信、郵件、網(wǎng)頁留言等，這樣的溝通方式靈活機(jī)動，不但可以保護(hù)學(xué)生隱私，而且可以讓家長及時(shí)掌握學(xué)生在班級中的學(xué)習(xí)情況，便于家長根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際找出問題、分析問題、解決問題，幫助學(xué)生自我分析，提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生家長只有及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，才能更積極和主動地配合班主任，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生長足發(fā)展。此外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)管理，提高學(xué)生的自主管理能力。為了激發(fā)學(xué)生的自主意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，班主任可以在網(wǎng)上申請一個(gè)班級網(wǎng)站或網(wǎng)頁，其中設(shè)立各個(gè)科目的論壇，開設(shè)心理咨詢、情感交流、好人好事等論壇，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，讓學(xué)生當(dāng)論壇壇主，給予學(xué)生自我管理的機(jī)會，讓學(xué)生在這一平臺上充分展示自我，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我管理能力。例如，學(xué)生可以將自己看到或聽到的不文明現(xiàn)象提交到論壇中，其他學(xué)生發(fā)表看法，紛紛提出有效的解決方法;有的學(xué)生把自己不會的題目上傳到網(wǎng)頁中，尋求大家的幫助，不但提高自己的學(xué)習(xí)能力，而且?guī)椭渌瑢W(xué);此外，還可以開設(shè)家長論壇，讓家長在網(wǎng)絡(luò)中各抒己見，與大家一起分享有效的教育策略，為班級教育工作貢獻(xiàn)力量。

總而言之，一名優(yōu)秀的班主任要不斷接收先進(jìn)教育理念的洗禮，提高育人能力和管理能力，將學(xué)生的健康成長放在班級工作的首要位置，以育人為己任，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，盡最大的努力保護(hù)學(xué)生健康成長。

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