淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

胡國強(qiáng)

【摘 ? ?要】優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的是為了提高課堂教學(xué)效率，而影響課堂教學(xué)過程的因素是多方面的。所以我們既要遵循一般規(guī)律，又要聯(lián)系實(shí)際在整體思想指導(dǎo)下靈活地、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得課堂教學(xué)的最大效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂優(yōu)化 ?教學(xué)技巧

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.114

要讓學(xué)生在課堂上“樂學(xué)愛學(xué)”，就需要激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)通常被學(xué)生理解為抽象的科學(xué)，很難學(xué)，也很難接受，在課堂上，學(xué)生的感覺是枯燥無味。反之，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)感興趣，在課堂上，他們就會主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、鉆研。

一、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力

素質(zhì)教育要使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，教師就必須改進(jìn)教學(xué)方法，力爭課程結(jié)構(gòu)高效化。在課堂教學(xué)上突出“學(xué)”字來，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”;突出“思”字，讓學(xué)生從“學(xué)答”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)問”;突出“樂”字，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”。在教學(xué)中采取靈活多樣、高效、新穎的教學(xué)手段和方法誘發(fā)興趣，是上好一節(jié)課的重要前提和保證。因此我在教學(xué)的思維活動(dòng)中，不僅重視思維活動(dòng)的結(jié)果，還重視剖析、展示概念、公式形成發(fā)展的過程，展示解題思路。

例如：在學(xué)習(xí)“圓柱體側(cè)面積”的計(jì)算時(shí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，動(dòng)手操作，絕大多數(shù)都認(rèn)為圓柱體側(cè)面積展開圖是一個(gè)長方形。其中一個(gè)學(xué)生提出：圓柱體的側(cè)面積展開圖只能是長方形嗎？這一問題引起大家的興趣。于是我就因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把準(zhǔn)備好的學(xué)具側(cè)面展開、卷起、又展開，邊觀察邊思考，相互討論。最后，一個(gè)學(xué)生說：如果圓柱體的底面周長和高相等，側(cè)面展開圖就是一個(gè)正方形。另一個(gè)學(xué)生說如果沿圓柱的側(cè)面斜著剪開，側(cè)面展開圖是一個(gè)平行四邊形。這樣從幾個(gè)不同角度都得到了圓柱體的側(cè)面積計(jì)算公式：S=底面周長×高。

二、讓評價(jià)語言激活數(shù)學(xué)課堂

評價(jià)語言要不拘一格，張揚(yáng)學(xué)生的鮮明個(gè)性。教師的課堂評價(jià)語言不僅要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，而且要注重創(chuàng)新，這樣學(xué)生才想聽，愛聽，百聽不厭;要不拘一格，除了經(jīng)常變換語言外，還可以將預(yù)設(shè)語言和隨機(jī)語言有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)課堂氣氛及時(shí)調(diào)整語氣、語調(diào)、節(jié)奏。評價(jià)語言要情真意切，才能激起學(xué)生情感的波瀾。

古人云：感人心者，莫先乎情。教師的評價(jià)語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠而親切的。有一個(gè)國外的課堂教學(xué)案例讓我深思：在學(xué)生得出“4+5=8”的結(jié)論后，老師用三句話加以點(diǎn)評：“很好。很接近正確答案。誰還有不同意見？”第一句話是對學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的意見加以贊賞;第二句話是對學(xué)生積極動(dòng)腦思考的肯定;第三句話則是委婉地提示了回答不正確的信息。教師用富有感情、精練的語言點(diǎn)評，猶如春風(fēng)拂面，暖陽普照，溫暖著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的心中蕩起情感的漣漪，讓他們得到心靈上的慰藉，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情;作業(yè)布置要注重探索性。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，應(yīng)讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的方式，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)一些花時(shí)少、質(zhì)量高、信息量大、發(fā)展性強(qiáng)的練習(xí);或設(shè)計(jì)一些以學(xué)生思考、討論與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生練一題有一題的收獲，在練習(xí)中悟出規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。作業(yè)布置要注重層次性。智力技能的形成，是一個(gè)由懂到會、由會到熟、由熟到巧的過程，這就要求教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)從教材和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生的差異，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，由基本到變式，由單一到綜合，由封閉到開放。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識、中等生鞏固基本技能、優(yōu)秀生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)課堂教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況，提供不同的課外作業(yè)，供不同層次的學(xué)生選擇。如：我根據(jù)批改課堂作業(yè)所掌握的情況，把學(xué)生分成A、B、C三組：A組做基礎(chǔ)題，達(dá)到鞏固新知;B組做變式題，以形成技能，提高能力;C組做拓展延伸題，或開放性習(xí)題。

三、優(yōu)化心理環(huán)境，培養(yǎng)探索精神

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心理環(huán)境是班級集體在課題的情感狀態(tài)的直接反映。教師要最大限度地發(fā)展學(xué)生思維，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快、新穎刺激的心理環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以為學(xué)生增設(shè)疑問和懸念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的積極性，創(chuàng)設(shè)出有利于他們開發(fā)智力，求知探索的心理環(huán)境。

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)能采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，提供給學(xué)生的外部刺激不是單一的，而是集視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等多種感官的刺激。這種刺激不禁能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程的多維動(dòng)態(tài)，進(jìn)而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，教書育人

小學(xué)數(shù)學(xué)用途廣，同生活實(shí)際有密切的聯(lián)系。教材中有許多例題、習(xí)題，字里行間蘊(yùn)含著豐富的思想品德教育內(nèi)容，特別是應(yīng)用題，編排目的就是通過應(yīng)用題的題意來陶冶和感染學(xué)生，進(jìn)行德育教育。例如：我國領(lǐng)土遼闊廣大，東西相距5200千米，相當(dāng)于南北距離的52/55，南北相距多少千米？我通過具體的數(shù)據(jù)和計(jì)算使學(xué)生了解我們偉大祖國的國土面積，認(rèn)識我國領(lǐng)土遼闊廣大，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)如何求圓的周長時(shí)我順勢將數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事作為內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行祖國燦爛文明史的教育，激發(fā)學(xué)生的熱情和自豪感，使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感。

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為起點(diǎn)，注重教學(xué)實(shí)效，大膽實(shí)踐，勇敢探索，努力打造新穎、高效的數(shù)學(xué)課堂。