農(nóng)村初中語文作文教學(xué)創(chuàng)新研究

程倩

【摘 ? ?要】隨著課程改革在初中語文教學(xué)中的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也需要進(jìn)行有效的改革，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，促進(jìn)初中語文教學(xué)的高效發(fā)展。作文教學(xué)作為農(nóng)村初中語文課程中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生在語文課程中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，由于學(xué)生自身閱歷和知識儲備的不足，很多學(xué)生都對作文部分感到困惑，影響語文教學(xué)的有效開展，因此需要加強(qiáng)對學(xué)生作文教學(xué)的重視，積極進(jìn)行對語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，形成多樣化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生作文水平的不斷提高。本文先對農(nóng)村初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對農(nóng)村初中語文作文教學(xué)創(chuàng)新的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?初中語文 ?作文教學(xué) ?創(chuàng)新研究

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.023

作文部分是初中教學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)所不可忽視的一部分，但是在實(shí)際教學(xué)中很多農(nóng)村初中學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)都存在問題，沒有對語文作文進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此需要教師加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)生作文教學(xué)的重視，積極進(jìn)行對作文教學(xué)的改革創(chuàng)新，對各種作文技巧進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，組織學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生作文水平的提高。

一、農(nóng)村初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀問題

作文教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行對語文知識運(yùn)用的重要途徑，也是初中語文教學(xué)中非常重要的一部分，對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)和工作生活都有著極大的影響，因此需要教師積極開展對作文教學(xué)的有效創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的作文能力，開展對學(xué)生的教育講解，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。但是在目前的語文作文教學(xué)中還是有著不少的情況存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的提高，不利于初中語文作文教學(xué)進(jìn)行。

（一）在語文教學(xué)中部分學(xué)生作文基礎(chǔ)非常薄弱

在語文課程中對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，就是要讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的語言和技巧進(jìn)行對文章的寫作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，提高學(xué)生的寫作水平，但是在實(shí)際農(nóng)村語文教學(xué)中部分學(xué)生的作文基礎(chǔ)非常薄弱，本身的知識面非常狹窄，在閱讀方面沒有積累足夠的寫作素材，而且對語文語言的表達(dá)能力不高，經(jīng)常會出現(xiàn)語言表達(dá)不規(guī)范的情況，有時候整篇文章都沒有足夠精彩的語句，影響了學(xué)生作文水平的提高。

（二）在語文教學(xué)中教師對作文的觀念比較落后

在語文課程中作文是非常重要的教學(xué)部分，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有著重要的影響，需要教師加強(qiáng)對作文教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，形成有效的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行作文的有效教學(xué)。不過在目前的語文教學(xué)中依然有部分教師對作文的教學(xué)觀念比較落后，受應(yīng)試教育合作功利思想的影響，不重視對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，一味的要求學(xué)生按照考試要求進(jìn)行練習(xí)，影響學(xué)生對作文學(xué)習(xí)積極性，使得初中語文教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。

二、農(nóng)村初中語文作文教學(xué)創(chuàng)新的策略研究

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作文觀念，創(chuàng)新作文教學(xué)模式

語文課程的學(xué)習(xí)本身就是通過對學(xué)生語言文字的教育，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，而作文就是學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用的重要途徑，需要教師積極開展對學(xué)生的作文教學(xué)，因此在語文教學(xué)中要及時轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)作文觀念，結(jié)合學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新作文教學(xué)模式。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活尋找各種寫作素材，將學(xué)生感興趣的事物引入作文中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以通過對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中不斷的進(jìn)行知識積累，掌握各種作文寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。

（二）結(jié)合學(xué)生日常生活，創(chuàng)設(shè)有效課堂情境

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就需要加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的作文水平。因此教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)，并將自己的感悟融入寫作內(nèi)容中，促進(jìn)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中七年級中關(guān)于“熱愛生活，熱愛寫作”的內(nèi)容知識時，教師可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生從自己身邊的小事開始寫起，根據(jù)要求寫自己最熟悉的事情，學(xué)生可以在寫作過程中表達(dá)自己的意見和情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生逐漸放下畏難的寫作心理，不給自己制定怎樣的目標(biāo)，只是進(jìn)行輕松自由的寫作，這種情況下學(xué)生既可以寫身邊的一些景物，也可以寫聽到的一些事情，或者通過信息網(wǎng)絡(luò)尋找一些新聞時事，這些都可以作為學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生通過對這些生活中常見的素材進(jìn)行整理分析，通過寫作進(jìn)行有效的表達(dá)自身的情感和思想。

（三）重視學(xué)生閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生知識積累

在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的創(chuàng)新，就必須要考慮到學(xué)生寫作方面的素材問題，只有足夠的寫作素材，學(xué)生才可以實(shí)現(xiàn)言之有物，充分利用各種語言文字表達(dá)自己的思維。因此教師需要重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)課外的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過大量的閱讀豐富自身的知識積累，讓學(xué)生有足夠的素材進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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