游戲化教學(xué)模式在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

王漫

【摘 ? ?要】小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，心智不成熟，運用游戲教學(xué)的方法能夠更具吸引力。目前，大部分學(xué)科都有在課堂中融入游戲教學(xué)法，體育教學(xué)也不例外，特別是籃球方面的體育活動，它鍛煉的不僅是學(xué)生的體力，還有腦力，如何排兵布陣，采用什么樣的戰(zhàn)術(shù)，怎樣合理安排人手等等，另外，在這個過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，對學(xué)生未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。本文將重點探討在小學(xué)籃球教學(xué)中如何運用游戲化教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)籃球 ?游戲化教學(xué) ?具體應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.045

籃球這個體育活動對于小學(xué)生來說還是極為陌生的，所以，教師在教學(xué)過程中不僅要運用實戰(zhàn)教學(xué)，更要重視課本知識教學(xué)，學(xué)生只有扎實理論基礎(chǔ)，才能熟練運用到實踐中去，這也是針對小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的一個切實可行的方法，故而，教師要將游戲教學(xué)具體應(yīng)用到這兩個方面，同時，也要對學(xué)生有一個全面的了解，學(xué)生是處于哪個年級？這個年級學(xué)生的心理特點是什么？應(yīng)該具體培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力？這些都是體育教師要深思熟慮的，根據(jù)學(xué)生的能力安排教學(xué)內(nèi)容，這很重要。

一、教師要全面了解學(xué)生，提升自我專業(yè)技能

開始籃球教學(xué)之前，教師先要對自己所教的學(xué)生有一個全面的認識，綜合考慮，這個階段的學(xué)生適合什么強度的體育鍛煉，重點是要培養(yǎng)哪方面的能力，是體力，還是智力，或者是兩者并行。比如，針對一年級的學(xué)生，就要重理論輕實踐，畢竟他們還什么都不懂，貿(mào)然開始籃球訓(xùn)練，很容易傷到自己，這是體育活動中教師最不愿看到的事情，所以教師的理論知識講解要有專業(yè)性，只有這樣，學(xué)生在運用過程中才能具體有效。那如何來提高教師的專業(yè)知識，有效教授學(xué)生呢？首先，教師要意識到理論的重要性。打破傳統(tǒng)教學(xué)過程，體育教師都是重點開展實踐活動的枷鎖，在實戰(zhàn)之前融入理論。其次，學(xué)校對學(xué)生開展籃球教學(xué)要有一定的要求，不僅是操場上的，還有課堂上的。最后，教師在課堂教學(xué)過程中，要時刻插入一些安全小知識等等，長此以往，學(xué)生能夠加以重視，并逐漸實踐于籃球活動中，避免安全事故的發(fā)生。

二、游戲化教學(xué)在籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

籃球教學(xué)分為兩個部分，即理論學(xué)習(xí)和技巧學(xué)習(xí)，這是兩個完全不同的過程，教師要把握住不同之處，將游戲教學(xué)的方法分別采用不同的方式運用，要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能有效地達到教學(xué)目的。

（一）在理論上的應(yīng)用

理論教學(xué)，直白一點就是文字教學(xué)，文字學(xué)習(xí)難免枯燥乏味，對于愛動愛玩的小學(xué)生來說，是很難聽進去的，故而，游戲教學(xué)就顯得尤為重要，它能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中就把知識吸收消化了。教師可以運用比較具有壓力性的游戲，讓學(xué)生不得不加強對知識的學(xué)習(xí)，比如“擊鼓傳花”的游戲，教師可以將多媒體運用進來，即用一張手帕作“花”，多媒體的音樂作輔助，教師的喊停聲作“鼓”，全班學(xué)生共同參與，當(dāng)手帕傳到誰那里，這個學(xué)生就必須起來回答教師提出的有關(guān)專業(yè)的知識，如“在進行籃球運動的時候，有哪些需要注意的問題？”，如果學(xué)生回答不上，要有一定的懲罰，如上臺來一段才藝表演等等，回答正確的學(xué)生則有一定的獎勵，包括精神上和物質(zhì)上的，畢竟小學(xué)生心理還不成熟，教師的夸獎更能激發(fā)學(xué)生的動力。采用這種游戲模式，能給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，讓他們主動熟記課本上的理論知識，達到教學(xué)效果。

（二）在實踐上的運用

籃球的技能訓(xùn)練都是通過實踐完成的，這個過程的進行有課堂理論作為有力的支撐，開展起來會容易得多。打籃球考驗的是學(xué)生多方面的能力，既有體力，還有反應(yīng)能力，并且是否具有團隊合作的意識等等，教師要根據(jù)籃球訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力具體融入游戲教學(xué)。

1.針對體能方面，要重在增強。傳統(tǒng)教學(xué)過程，教師都是通過長跑的方式來達到增強體能的目的，這種方式無聊且缺少激情，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。換用游戲的方法，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與，同樣也能達到教學(xué)目標(biāo)，比如，“丟手絹”游戲，所有學(xué)生圍成一個大圈，然后由一個同學(xué)在圈外扔手絹，手絹在誰的背后，那個學(xué)生就要迅速做出反應(yīng)，抓到丟手絹的人，才算是結(jié)束一輪游戲，接著再由這位學(xué)生來開始新一輪的游戲，以此類推，學(xué)生之間的你追我趕，既鍛煉了體能，又充滿了歡聲笑語，能有效地提高體能鍛煉的有效性，同時，也增進了學(xué)生與教師的感情。

2.針對反應(yīng)能力的培養(yǎng)，可以利用“蘿卜蹲”的游戲模式。教師可以把學(xué)生分為幾個小組，以小組為單位開展游戲，每個小組成員都用顏色給自己命名，是白蘿卜，紫蘿卜，還是紅蘿卜，教師喊開始過后，第一個學(xué)生就一邊蹲一邊念“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完，紫蘿卜蹲”，緊接著就是下一位同學(xué)，如果學(xué)生沒有回過神來，無法及時接下去，就輸了，這個過程著實考驗學(xué)生的反應(yīng)能力。

3.針對團隊合作意識的養(yǎng)成，同樣是可以運用多種游戲來培養(yǎng)的。如“并排走”的游戲，即用繩子將學(xué)生緊挨的腿綁在一起，大概兩人一組，每個小組之間進行適當(dāng)?shù)母偁?，這個過程就要考驗學(xué)生的團隊協(xié)作了，自顧自的跑，肯定是不行的，組員的走路頻率都沒有在一個頻道上，是很難取得勝利的，這就需要學(xué)生們自行商量，相互合作，實現(xiàn)共贏。另外，教師要格外注意組員人數(shù)，兩人即可，不要太多，否則容易發(fā)生危險，得不償失。

（三）家長參與

家長參與到籃球技能訓(xùn)練中來，也是一個很好的方式，家長在游戲中的參與，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，畢竟，學(xué)生都想在家長面前表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。針對家長與學(xué)生一起參與的游戲，可以通過開展親子運動會進行。教師可以運用籃球設(shè)置一系列的關(guān)卡，如學(xué)生必須運用拍打技術(shù)將球運到下一個環(huán)節(jié)，再將球投進籃筐，最后再返回起點，視為勝利。這個過程需要學(xué)生家長一起完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，還鍛煉了技能技巧，增進了家庭感情，使學(xué)生心理和生理都健康發(fā)展，這是教學(xué)的最終目的。

綜上所述，我認為，要根據(jù)學(xué)生的能力特點，有針對性的教學(xué)，是重理論還是重實踐，并將游戲教學(xué)的方式貫穿于整個教學(xué)過程，不同的游戲也能夠鍛煉學(xué)生不同的能力，教師要清楚籃球教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，運用恰當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ?。同時，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在于學(xué)生，教師要積極的同學(xué)生溝通交流，及時了解他們的想法，并適時調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)方法，畢竟，只有適合學(xué)生的才是最好的。