德育教育在學(xué)前教育中的滲透

張韓梅

【摘 ? ?要】學(xué)前階段是培養(yǎng)幼兒思想品德以及樹立正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀的重要階段，不過(guò)，當(dāng)前的學(xué)前教育卻存在一定的誤區(qū)，僅僅重視幼兒智力的發(fā)育，而忽視了德育教育，這對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展以及性格塑造都是極為不利的，本篇文章將重點(diǎn)探討德育教育在學(xué)前教育的滲透現(xiàn)狀以及解決方法，旨在促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?德育教育 ?滲透策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.002

當(dāng)前的學(xué)前教育，為什么要將德育教育并入重點(diǎn)培養(yǎng)之列，德育教育的具體內(nèi)容又是什么，在幼兒教育的過(guò)程中，又應(yīng)該注意哪幾方面的問(wèn)題。上述這幾個(gè)問(wèn)題都是家長(zhǎng)以及教育工作者應(yīng)該清楚明晰的，由此，才能找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)幼兒的德育培養(yǎng)。本文具體闡述當(dāng)前學(xué)前教育中德育教育的缺失問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議。

一、開展德育教育的重要性

眾所周知，人類是一種群居動(dòng)物，社會(huì)的和諧發(fā)展需要的是高素質(zhì)的公民共同努力，何謂高素質(zhì)？即既有一定的學(xué)識(shí)，同時(shí)兼具一定的社會(huì)責(zé)任感，有愛(ài)國(guó)主義，集體主義，人道主義，社會(huì)公德，職業(yè)道德，同樣也能夠嚴(yán)以律己，有自律精神，這對(duì)個(gè)人身心健康的全面發(fā)展是極為重要的。學(xué)前階段的幼兒還是一張白紙，在價(jià)值觀的養(yǎng)成以及性格的素養(yǎng)方面還不是很成熟，具有很大的可塑性，這也是要在這個(gè)階段加強(qiáng)德育教育的重要原因，另外，當(dāng)前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子是一味的溺愛(ài)，只注重智力發(fā)育，忽視了德育教育，導(dǎo)致當(dāng)前年輕一代，性格乖張，任性調(diào)皮，大多以自我為中心，沒(méi)有大局意識(shí)，不論是在今后的學(xué)業(yè)上，還是就業(yè)上，都是極為不利的，故而，要從小加強(qiáng)德育教育，將其滲透到幼兒生活教育的方方面面，促進(jìn)個(gè)人身心健康全面發(fā)展。

二、在學(xué)前教育中滲透德育教育的具體舉措

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是強(qiáng)化德育的重要舉措。一方面，這個(gè)階段的幼兒年齡太小，要讓他們通過(guò)自我實(shí)踐的方式去感知德育不切實(shí)際，故而，開設(shè)專門的德育課程至關(guān)重要。另一方面，要保證德育課程的高效開展，需要教育工作者采取多種適合于幼兒的教學(xué)手段，畢竟，幼兒的自我認(rèn)識(shí)以及自覺(jué)性較差，教師要起到積極的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)幼兒職業(yè)道德，社會(huì)公德，文明行為教育，以下幾個(gè)方面的開展，是能夠有效提高德育課程的效率。

1.充分結(jié)合游戲教學(xué)。幼兒都具有愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的天性，教師要將他們的這個(gè)特性充分利用起來(lái)，強(qiáng)化德育教學(xué)效果。在給學(xué)生們上有關(guān)文明行為一課時(shí)，教師可以利用小游戲，讓所有學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的所見所聞，來(lái)判斷教師給出的行為到底是文明的呢，還是不文明的，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的記憶，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了自主性，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是很有幫助的，另外，教師也可以讓學(xué)生上臺(tái)演繹一些常見的社會(huì)行為，比如，亂扔紙屑，亂涂亂畫，不遵守交通規(guī)則等，讓其他同學(xué)來(lái)判斷，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，會(huì)使課堂氛圍更融洽，取得的教學(xué)效果更為明顯。

2.善用多媒體技術(shù)。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的運(yùn)用逐漸趨于成熟，教師也越來(lái)越偏愛(ài)于這個(gè)輔助工具，它的運(yùn)用，能夠?qū)⑺腊宓闹R(shí)具象化，生動(dòng)化，讓學(xué)生的注意力更集中，德育教學(xué)效果自然得以提高。比如，在給學(xué)生們講解愛(ài)國(guó)主義情感的時(shí)候，學(xué)生們可能因?yàn)槟挲g原因，難以對(duì)這個(gè)抽象的概念有一個(gè)具體的認(rèn)知，教師在這種情況下，就可以利用多媒體的視頻播放功能，放映諸如《我的中國(guó)心》《義勇軍進(jìn)行曲》的歌曲視頻，在激昂振奮的音樂(lè)里，學(xué)生或多或少的都能夠有一個(gè)初步的感知，比單純的理論知識(shí)講解要強(qiáng)上很多，如果條件允許，也可以讓幼兒觀看有關(guān)抗戰(zhàn)的動(dòng)畫，通過(guò)具體的故事情節(jié)展現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)此以往，愛(ài)國(guó)主義情懷自然得以培養(yǎng)。

（二）改變教師的德育教學(xué)理念

不少教師認(rèn)為，德育教育是可有可無(wú)的，即使學(xué)校開設(shè)了相應(yīng)的課程，教師也僅僅是應(yīng)付了事，不僅浪費(fèi)了課時(shí)，學(xué)生也沒(méi)有從課程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，得不償失。另外，不少學(xué)校根本就沒(méi)有專門的德育教學(xué)教師，按理來(lái)說(shuō)，學(xué)前教學(xué)的德育培養(yǎng)是一個(gè)重要內(nèi)容，其中包含了很多的專業(yè)技能以及知識(shí)要點(diǎn)，并不是隨便一個(gè)教師就能夠勝任的。上述兩個(gè)方面的缺失導(dǎo)致了不容樂(lè)觀的德育教學(xué)現(xiàn)狀。故而，我們要從上述兩點(diǎn)著手，逐漸改變教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的重視，在課程內(nèi)容的講解上面，要融入多種實(shí)例，讓學(xué)生能夠有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，多在現(xiàn)實(shí)生活中去感知，而不僅僅停留在理論層面，同時(shí)多關(guān)注有關(guān)的時(shí)事新聞，這同樣是當(dāng)代年輕人愛(ài)國(guó)主義情懷的具體表現(xiàn)。再者，學(xué)校要引起重視，聘請(qǐng)專業(yè)的德育教學(xué)教師，強(qiáng)化德育教學(xué)效果，并且可以以多種考核措施，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正做到讓學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三。

（三）注重學(xué)科教學(xué)滲透

德育教學(xué)是滲透在學(xué)前教育的各個(gè)階段的，并不是只有在德育課堂上才教授學(xué)生有關(guān)德育的知識(shí)，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也可以融入德育教育，做到全面滲透。比如，在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，教師在講解一篇課文時(shí)，不能僅僅停留在表面，還要深挖課文中包含的一系列道理，可以是愛(ài)國(guó)情感，社會(huì)道德，職業(yè)公德等，充分升華學(xué)習(xí)的深度和廣度，當(dāng)然，教師還可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子，達(dá)到舉一反三的效果。另外，德育教育的滲透并不是一蹴而就的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要堅(jiān)持在每堂課程上都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的德育教育，不管是幾分鐘，或是幾十分鐘，久而久之，自然而然的滲透到學(xué)生的思想理念中去，有助于他們的健康成長(zhǎng)。

（四）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

理論學(xué)習(xí)只是第一步，切實(shí)的踐行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同樣是德育教學(xué)的重要內(nèi)容。考慮到學(xué)前階段的學(xué)生年齡問(wèn)題，家長(zhǎng)的參與就至關(guān)重要，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要起到積極的引導(dǎo)作用，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生去觀察和探索，還要提出一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德并塑造良好的性格，通過(guò)實(shí)際生活中的體驗(yàn)，切實(shí)的感受禮讓行人，遵守交通規(guī)則，樂(lè)于助人等美好品德。

綜上所述，德育教育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，學(xué)校以及教師要引起重視，開設(shè)相關(guān)的德育教育課程，在理論和實(shí)踐兩方面增強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，另外，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要加強(qiáng)滲透，通過(guò)細(xì)水流長(zhǎng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的美德。

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