新形勢(shì)下中等職業(yè)教育發(fā)展策略思考

摘? 要：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，制造產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求量不斷增加，中職學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重任。文章針對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)中等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，提出了新形勢(shì)下中等職業(yè)教育的發(fā)展策略，以期為中職學(xué)校的發(fā)展提供建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;發(fā)展戰(zhàn)略

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)津波，江西省豐城中等專業(yè)學(xué)校教師，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。（江西 豐城 331100）

中圖分類號(hào)：G718.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）21-0107-03

為培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，我國(guó)從2002年開(kāi)始出臺(tái)了一系列促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展的政策。近年來(lái)，中等職業(yè)教育的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，教育覆蓋面越來(lái)越廣泛，社會(huì)認(rèn)可度也不斷上升。雖然中等職業(yè)教育取得了一些成就，但也存在一些亟待解決的問(wèn)題，社會(huì)的迅速發(fā)展為中等職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，也對(duì)中等職業(yè)教育提出了挑戰(zhàn)。

一、新形勢(shì)下中等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題?

1.社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育存在偏見(jiàn)。我國(guó)高等教育的普及率越來(lái)越高，導(dǎo)致社會(huì)上大部分人過(guò)于看重學(xué)歷，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育存在偏見(jiàn)。家長(zhǎng)普遍希望自己孩子能夠考上好高中、好大學(xué)，甚至愿意出“高價(jià)費(fèi)”把孩子送進(jìn)高中。部分學(xué)生受家長(zhǎng)的影響，認(rèn)為在職業(yè)技術(shù)學(xué)院或中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)被別人看不起，這在某種程度上加大了學(xué)生的升學(xué)壓力，有的學(xué)生選擇技校后，因親戚朋友的偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中自暴自棄。這種對(duì)中等職業(yè)教育存在偏見(jiàn)的人才價(jià)值觀不利于中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

2.資金投入不足，教學(xué)硬件不夠。中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的薄弱部分，需要有足夠的資金投入來(lái)促使其順利發(fā)展。近年來(lái)，中等職業(yè)教育的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而國(guó)家對(duì)中職學(xué)校投入的教育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足其發(fā)展需要。中職學(xué)校普遍存在教學(xué)條件差、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施老舊等問(wèn)題，大多數(shù)中職學(xué)校的圖書館資料難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這些教學(xué)硬件設(shè)施的缺失嚴(yán)重影響中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，不利于培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)人才。

3.師資力量薄弱，總體素質(zhì)較低。中職學(xué)校缺乏專業(yè)對(duì)口的教師，這也是影響中等職業(yè)教育發(fā)展的因素之一。中職學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但目前中職學(xué)校的部分教師并不是專業(yè)出身，專業(yè)教師較少。為向社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)人才，學(xué)校要提高教師的職業(yè)教學(xué)水平，設(shè)立專項(xiàng)基金對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的總體素質(zhì)。

4.就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，對(duì)口就業(yè)率不高。目前中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的情況時(shí)常發(fā)生。中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量直接影響中職學(xué)校向社會(huì)輸送的技術(shù)人才質(zhì)量。雖然現(xiàn)在社會(huì)缺少職業(yè)技術(shù)人才，但中職畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率依舊不高。中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)關(guān)乎中等職業(yè)教育的發(fā)展，直接影響家長(zhǎng)和學(xué)生的根本利益，影響學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。一是中職畢業(yè)生就業(yè)渠道單一，大多數(shù)中職學(xué)校是通過(guò)中介公司解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，畢業(yè)生選擇就業(yè)的方向少。二是中職畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力差，對(duì)專業(yè)技能掌握得不夠熟練，缺乏突出的專業(yè)技術(shù)能力。三是中職學(xué)校普遍缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生就業(yè)規(guī)劃缺少正確定位。大多中職畢業(yè)生剛接觸工作時(shí)難以適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后失業(yè)率偏高。

5.專業(yè)及課程設(shè)置不合理。中職學(xué)校主要依靠本校開(kāi)設(shè)的具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)來(lái)吸引生源。中職學(xué)校想要有高質(zhì)量的生源，就要注重本校專業(yè)及課程設(shè)置的科學(xué)性。目前，很多中職學(xué)校對(duì)本校的定位不清晰，不僅沒(méi)能挖掘并重點(diǎn)建設(shè)本校競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的專業(yè)，還盲目追隨社會(huì)風(fēng)潮，設(shè)立所謂的熱門專業(yè)。此外，學(xué)校對(duì)設(shè)置的熱門專業(yè)并沒(méi)有重點(diǎn)去建設(shè)，只是借“熱門專業(yè)”去招生。這種行為嚴(yán)重浪費(fèi)了教育資源，也耽擱了學(xué)生的發(fā)展前途，還嚴(yán)重?fù)p害了家長(zhǎng)和學(xué)生的利益。針對(duì)此現(xiàn)象，國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定從根本上解決這一問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下中等職業(yè)教育的發(fā)展策略?

國(guó)家越來(lái)越重視中等職業(yè)教育，這要求各級(jí)政府采取措施共同促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展。國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的扶持力度越來(lái)越大，下達(dá)了很多相關(guān)政策，各級(jí)政府要抓緊落實(shí)各項(xiàng)發(fā)展中等職業(yè)教育的政策，把中等職業(yè)教育和普通教育、高等教育放在同一高度，杜絕厚此薄彼現(xiàn)象的出現(xiàn)。我國(guó)作為“制造大國(guó)”，制造的物品銷售至很多國(guó)家，這是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。想要保持這種經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，提高我國(guó)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，就要加強(qiáng)制造產(chǎn)業(yè)人才培育工作。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)環(huán)境。加大中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，一方面可以改善中職學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，可以提高教師的薪酬待遇，增強(qiáng)教師教學(xué)的積極性，提高中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。此外，充足的教育資金為學(xué)校聘請(qǐng)更優(yōu)質(zhì)的教師提供了支撐，也為本校的教職工培訓(xùn)提供更好的條件，有利于提高教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)本校的師資力量。學(xué)?？梢詮膬蓚€(gè)方面獲得教育資金，一是國(guó)家政府撥發(fā)的教育資金，二是學(xué)校向社會(huì)籌集的資金，這需要充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)。

2.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，改革課程建設(shè)。中職學(xué)校要想提高競(jìng)爭(zhēng)力，需要實(shí)時(shí)關(guān)注市場(chǎng)需求，把地域和行業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，并融入學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育中，在學(xué)校條件允許的情況下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)社會(huì)所需求的職業(yè)技術(shù)人才，因此，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求的變化對(duì)本校所設(shè)的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。在招生時(shí)，中職學(xué)校要想獲得更大的優(yōu)勢(shì)，需要尋找并突出本校的特色，辦好學(xué)校出色的專業(yè)，并帶動(dòng)其他專業(yè)的發(fā)展。各中職學(xué)校要明確中職教育的目標(biāo)，選擇貼近社會(huì)發(fā)展的教育模式。根據(jù)社會(huì)對(duì)技術(shù)技能型人才的職業(yè)素質(zhì)要求，各中職學(xué)校要實(shí)時(shí)了解社會(huì)職業(yè)信息，確保本校的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)一線工作接軌。各中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)的同時(shí)，也要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，合理安排文化課的課程，提高學(xué)生的綜合水平，為學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，中等職業(yè)學(xué)校既要和社會(huì)接軌，發(fā)展王牌專業(yè)，調(diào)整教學(xué)方法，還要幫助學(xué)生建立起畢業(yè)后學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的橋梁，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。只有優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，改革課程建設(shè)，中職學(xué)校才能科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)率。為緩解當(dāng)前中職畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。教師要綜合統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生的信息，了解畢業(yè)生的就業(yè)意向，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況調(diào)整指導(dǎo)方法，確保學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有清楚的規(guī)劃和認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。此外，學(xué)校還要拓展就業(yè)渠道，畢業(yè)生不能局限于中介公司的介紹。學(xué)校要發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)在本校開(kāi)設(shè)雙選會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造與公司直接交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率。學(xué)校與企業(yè)形成良好合作的關(guān)系，也能為畢業(yè)生就業(yè)提供保障。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。因此，中職學(xué)校可以從解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題入手，提升本校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，尋找優(yōu)質(zhì)生源，不斷增強(qiáng)本校的實(shí)力。當(dāng)前，部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展的訂單式教育已取得明顯成效。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系可以解決招生難和就業(yè)難的問(wèn)題，糾正人們對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)，有利于提高各中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)中職教育可持續(xù)性發(fā)展。

4.大力宣傳，讓社會(huì)廣泛了解中職教育。要想從根本上消除人們對(duì)中等職業(yè)教育的偏見(jiàn)，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育及其王牌專業(yè)的宣傳，向人們?cè)敿?xì)介紹職業(yè)教育，讓學(xué)生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)中職教育的作用和地位。學(xué)校還要向企業(yè)進(jìn)行宣傳，向用人單位推薦本校畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。學(xué)校可以從介紹中職教育辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)入手，讓人們放下對(duì)中職教育的成見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)職教和普教之間的關(guān)系，對(duì)兩者能夠“一視同仁”。各中職學(xué)校也要重視對(duì)學(xué)校本身的宣傳，以本校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)為特色，以辦學(xué)歷程中培養(yǎng)的優(yōu)秀人才為例進(jìn)行宣傳，既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)看見(jiàn)本校的特色和優(yōu)勢(shì)，又要讓用人單位了解本校畢業(yè)生所具備的優(yōu)勢(shì)。

5.完善中等職業(yè)教育發(fā)展的法律保障。中等職業(yè)教育的順利發(fā)展離不開(kāi)政府強(qiáng)有力的支持，政府對(duì)中職教育的支持具體體現(xiàn)在法律法規(guī)及相關(guān)政策方面。政府在制訂和完善中職教育的相關(guān)規(guī)章制度時(shí)，要重視該法律在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的落實(shí)。國(guó)家制訂并實(shí)行的相應(yīng)政策不僅能完善中等職業(yè)教育體系，還能推動(dòng)中職教育的可持續(xù)性發(fā)展。上文提到的宣傳中職教育的策略，也要政府進(jìn)行配合，這有利于消除人們對(duì)中職教育的偏見(jiàn)，讓人們更容易接受中職教育。

6.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。一個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。中職學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的改革和建設(shè)。目前，中職學(xué)校的學(xué)生比較注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這無(wú)法達(dá)到用人單位對(duì)技術(shù)型人才的要求，導(dǎo)致中職學(xué)校的畢業(yè)生難以找到合適的工作。為從根本上解決此類問(wèn)題，學(xué)校要注意聘用和培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的專業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，不斷壯大師資隊(duì)伍，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才，滿足社會(huì)日益發(fā)展的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)教育的順利發(fā)展能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。因此，國(guó)家政府要繼續(xù)扶持中等職業(yè)教育的發(fā)展;職業(yè)教育工作者要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育工作的重要性，積極尋找和分析促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展的方法，并運(yùn)用到自己的本職工作當(dāng)中;社會(huì)各界也要加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)教育的關(guān)注，消除人們對(duì)中等職業(yè)教育的偏見(jiàn)，以此來(lái)促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 於? 青