機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)管理體系構(gòu)建方法研究

楊程

摘? ?要：社會(huì)的多元化發(fā)展要求高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)要緊跟時(shí)代，大力優(yōu)化一些有特色的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，不斷地提高專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)人才。高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)人才需求開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)該行業(yè)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型和管理型人才，教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)踐操作，采用模塊式教學(xué)，始終圍繞最終培養(yǎng)目標(biāo)，大力突出行業(yè)特色，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，全面構(gòu)建有特色的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理體系。文章結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)分析如何構(gòu)建有特色的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理體系，為機(jī)電專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化;特色專(zhuān)業(yè);教學(xué)管理

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)機(jī)械行業(yè)也得到了快速擴(kuò)張，社會(huì)的需求導(dǎo)致機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)受到了各界人士的關(guān)注。作為人才培養(yǎng)基地的高校，積極開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，并結(jié)合社會(huì)需求以及學(xué)生的實(shí)際情況，逐步摸索出一條適合學(xué)生發(fā)展的、滿(mǎn)足社會(huì)需求的、具有特色的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理體系非常有必要，能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供大量高水平的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1? ? 明確構(gòu)建機(jī)電一體化特色專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)和思路

構(gòu)建機(jī)電一體化特色專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理體系，首先，要明確設(shè)置這一專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，確定相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)思路。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才在社會(huì)上需求量大而且實(shí)際操作要求高，因而針對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)很明確，即堅(jiān)持以滿(mǎn)足社會(huì)實(shí)際需求為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)型人才，推動(dòng)我國(guó)機(jī)械行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

教學(xué)培養(yǎng)思路則采取多元化的方式，全面提高學(xué)生的理論知識(shí)和技術(shù)水平，使其能夠快速地投入到社會(huì)生產(chǎn)中。如面向中國(guó)的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，依托地區(qū)特色以及重點(diǎn)優(yōu)秀企業(yè)，建立校企共贏合作戰(zhàn)略，全面推行校企共育的人才培養(yǎng)方針，企業(yè)可將實(shí)際職業(yè)崗位的要求標(biāo)準(zhǔn)融入學(xué)生的教學(xué)大綱和具體課程中，按需量身打造核心課程體系，同時(shí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)實(shí)際發(fā)展，結(jié)合企業(yè)平臺(tái)，安排優(yōu)秀的教師參與到企業(yè)生產(chǎn)中，進(jìn)行回爐再學(xué)習(xí)，將系統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)際的操作相結(jié)合，培養(yǎng)一批真正高水平、高要求的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的職業(yè)生涯做正確、積極的引導(dǎo)[1]。另外，現(xiàn)階段，很多校企合作專(zhuān)業(yè)，特別是實(shí)操性較強(qiáng)的學(xué)科，都會(huì)有相應(yīng)的實(shí)操技能考核要求，根據(jù)這一要求，很多企業(yè)創(chuàng)辦了實(shí)習(xí)集訓(xùn)基地，將教學(xué)、培訓(xùn)、科研以及學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)集于一體，既有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)，又有利于學(xué)校的科研教學(xué)，也有利于為企業(yè)注入新的活力和血液，促進(jìn)三方發(fā)展。

2? ? 實(shí)施機(jī)電一體化特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理體系的具體措施

2.1? 緊跟社會(huì)需求，將學(xué)校教育與企業(yè)需求相結(jié)合，大力開(kāi)展校企共育人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代制造業(yè)的快速發(fā)展直接推動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生。所謂的機(jī)電一體化主要包括機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)等。主要是通過(guò)運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)如微電子、信息和控制技術(shù)將機(jī)械的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，從而強(qiáng)化機(jī)械功能和性能。首先，學(xué)校應(yīng)結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展以及實(shí)際需求情況，明確傳統(tǒng)機(jī)械和自動(dòng)控制的人才培養(yǎng)的區(qū)別。其次，確定機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的具體人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)計(jì)劃中，要強(qiáng)調(diào)機(jī)與電的接口作用，加強(qiáng)學(xué)生掌握企業(yè)現(xiàn)代化機(jī)電相應(yīng)設(shè)備的操作、調(diào)試和應(yīng)用，達(dá)到能夠完全勝任機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的目的。最后，加強(qiáng)與大中型企業(yè)的聯(lián)系，結(jié)合企業(yè)實(shí)際人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生制定要求和計(jì)劃。開(kāi)設(shè)有關(guān)機(jī)械的、機(jī)電一體化的精品課程教學(xué)資源網(wǎng)站，方便學(xué)生進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)。校企合作的人才培養(yǎng)模式，不僅能夠讓教師進(jìn)行有效的、實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際的需求非常貼切，擺脫了傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的純理論教學(xué)模式，有利于師生共同探討、共同研究、共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)教研工作的發(fā)展。

2.2? 全力提升教師專(zhuān)業(yè)水平，打造理論和技能過(guò)硬的高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師的教學(xué)能力高低不僅體現(xiàn)在取得技能等級(jí)資格證書(shū)上，更關(guān)鍵的是教師實(shí)際的教學(xué)能力和參與生產(chǎn)實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)能力。要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，教師就必須提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，要結(jié)合社會(huì)企業(yè)發(fā)展的情況，多進(jìn)行外出考察和實(shí)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可參與企業(yè)設(shè)備的安裝、調(diào)試與檢驗(yàn)。教師的實(shí)際工程實(shí)踐能力就會(huì)有很大提高，這將對(duì)其展開(kāi)教學(xué)工作有很大的幫助。了解當(dāng)下行業(yè)的現(xiàn)狀，不斷地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)，積極地掌握自動(dòng)化前沿技術(shù)，校方加強(qiáng)重視，努力打造一批高質(zhì)量、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.3? 校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心齊發(fā)展，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的全面教學(xué)管理體系

理論知識(shí)掌握得再好，也終究是紙上談兵，具備實(shí)操技能才是最終要達(dá)到的教育目的。因而，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)操技能的培訓(xùn)，積極地拓展渠道，吸引優(yōu)秀的企業(yè)或公司來(lái)?？疾?，商討合作共贏的校企模式[2]。對(duì)內(nèi)積極打造實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)先進(jìn)的儀器和設(shè)備，培訓(xùn)優(yōu)秀的教師人才。對(duì)外，與企業(yè)簽訂共建校外實(shí)訓(xùn)基地的合作協(xié)議，明確校企彼此需承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)，為學(xué)生提供良好的技能操作場(chǎng)所。提高其專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)全面性的社會(huì)有用人才。同時(shí)，還要結(jié)合日常教學(xué)理論知識(shí)，在校內(nèi)成立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)中心，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，努力打造品牌特色專(zhuān)業(yè)，積極建立以可編程邏輯控制器（Programmable Logic Controller，PLC）技術(shù)、總線(xiàn)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、步進(jìn)伺服技術(shù)等為一體的自動(dòng)化系統(tǒng)集成的實(shí)訓(xùn)中心，能夠讓師生真實(shí)感受工廠(chǎng)自動(dòng)化現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際加工過(guò)程，機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)備及其自動(dòng)化等專(zhuān)項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)，還能促進(jìn)師生進(jìn)行科研、創(chuàng)新等活動(dòng)，進(jìn)而反過(guò)來(lái)推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

2.4? 以課程建設(shè)為載體，深化教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)管理體系

“教、學(xué)、做”是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的基本特點(diǎn)，無(wú)論是校企合作還是實(shí)訓(xùn)中心，都需要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)技能的掌握，理論與實(shí)操并重。教師可結(jié)合課程內(nèi)容安排授課，對(duì)于需要實(shí)操驗(yàn)證的內(nèi)容，可以安排在實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)中心，一邊講課，一邊演示，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。要求學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐技能共同掌握的目的。這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)的需求，教師在教學(xué)中對(duì)操作技能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加以關(guān)注和重視，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)將有很大的幫助。如將CAD繪圖員考證、維修電工、PLC設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱相結(jié)合[3]，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，注入一些實(shí)操性要求和標(biāo)準(zhǔn)化考核，革新教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)手段，促進(jìn)教、學(xué)、做共同提升，使學(xué)生在校掌握的知識(shí)能力與職業(yè)技能要求與社會(huì)不脫節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.5? 利用信息化技術(shù)，構(gòu)建特色機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，大大方便了教學(xué)資源的獲取，學(xué)生除了通過(guò)書(shū)本以及教師傳授獲取相應(yīng)的知識(shí)，還能夠通過(guò)各大網(wǎng)站、新聞、圖片以及視頻等獲取相關(guān)的知識(shí)。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)要結(jié)合這個(gè)新時(shí)代的特征，把握好信息化的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)建相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，將機(jī)電一體化核心技術(shù)的教學(xué)資源在網(wǎng)站上建立健全，不僅包括相應(yīng)的課程、實(shí)操步驟視頻，還包括電子教案以及習(xí)題庫(kù)、教學(xué)視頻、課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源[4]。這樣有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建具有特色的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)不僅需要教師的努力，還需要學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)的共同合作和支持，需要結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及創(chuàng)新型的教學(xué)方式等，只有這樣，才能培養(yǎng)出大批具有高技術(shù)含量、全面系統(tǒng)理論基礎(chǔ)的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才，才能真正滿(mǎn)足機(jī)械行業(yè)的實(shí)際職能崗位需求，推動(dòng)機(jī)械行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步完善教學(xué)管理體系，以滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)需求為目標(biāo)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)。

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