“微時代”下的“微聯(lián)系”

姜青燕

摘 要：家校之間的有效溝通能促使家長成為學(xué)校教育積極的合作者，有效地引導(dǎo)孩子的健康成長。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中小學(xué)家校溝通的方式出現(xiàn)了新趨勢、新模式。班級微信公眾號平臺作為一種新型的家校溝通陣地，充分解決了傳統(tǒng)家校溝通模式的短板，使得家校溝通更加常態(tài)化、生動化、互動化。

關(guān)鍵詞：班級微信公眾號;家校溝通;常態(tài)化;生動化;互動化

一、飛入尋常百姓家——班級微信公眾號的緣起

在智能手機(jī)普及、微信愈來愈貼近生活的“微時代”背景下，微信公眾號以其便捷、豐富、樂享的特征，迅速成為了“小群體”互相交流的重要模式?！皰叽a關(guān)注”已不知從什么時候起“飛入了尋常百姓家”?，F(xiàn)今利用微信公眾號構(gòu)建家校溝通新模式，在學(xué)校層面已經(jīng)較為普及。同時，把它作為促進(jìn)家校溝通合作的一種平臺，發(fā)揮其優(yōu)勢，賦予這些優(yōu)勢以教育作用讓諸多先行先試的學(xué)校嘗到了甜頭。但在班級開設(shè)微信公眾號的并不普遍，更何況是基于農(nóng)村小學(xué)的班集體。立足于滿足學(xué)生成長、促進(jìn)家庭和諧、拓寬學(xué)校教育的層面，筆者在三年前新生班將要成立時，大膽地做出了嘗試。新生入學(xué)第一天，家長紛紛關(guān)注班級微信公眾號，一個嶄新的家校溝通平臺正式成立。

二、家校溝通顯魅力——班級微信公眾號的運用

有人說，成功的教育是家庭教育和學(xué)校教育和諧一致的教育。作為一名班主任，必須利用多方平臺來開辟一條快樂的、和諧的、富有魅力的家校通道，以便于雙方更加順暢地合作交流。結(jié)合班主任日常管理實踐，探討公眾號在家校溝通方面的運用?；诎嗉墝嶋H情況，暫且對其運用實效做以下三個方面的論述。

（一）家校溝通常態(tài)化

傳統(tǒng)的家校溝通模式諸如家長會、家訪、電話聯(lián)系等有著頻率低、片面性、隨意性等弊端。班級公眾號的運行，讓老師、家長著實有效地聯(lián)系，讓家庭和學(xué)校高效地合作共建，即形成長期有效的機(jī)制和健全的聯(lián)系制度，促成家校溝通的常態(tài)化。

筆者在公眾號菜單中設(shè)置了“每周播報”、“家校共育”、“班級動態(tài)”、“佳作欣賞”、“班級榜樣”等固定欄目。每個欄目的及時更新與持續(xù)，保證家校溝通的實效性和時效性。

全民手機(jī)大普及，微信溝通無死角。班級微信公眾號，又因固定板塊、永久保存的優(yōu)勢，恰好是其他溝通模式的延伸和補充。它既是家校溝通的長效性渠道，也是家校共同見證孩子成長過程的最好的記錄冊。班級微信公眾號下的家校溝通，保證了其穩(wěn)定性和長效性。

（二）家校溝通生動化

如果家校雙方總是集中開會、電話聯(lián)系、微信發(fā)照片，溝通顯得無趣和死板。班級微信公眾號。它具備多圖文框架、鏈接、語音、視頻等強(qiáng)大功能，為實現(xiàn)更多溝通模式提供了可能。

微信公眾號上自建圖文編輯模式是非常好的呈現(xiàn)方式。圖文并茂，溝通更輕松。每當(dāng)班級和學(xué)校開展活動時，可以用手機(jī)拍下學(xué)生活動的視頻和照片，配上說明文字。不是每天隨意發(fā)送，而是經(jīng)過精心編排。比如入隊儀式、運動會等可做單篇特別推送，其他的就納入《每周播報》的內(nèi)容，經(jīng)過精心梳理，加以工整對稱、富有誘惑力的標(biāo)題，形成豐富的多單元圖文信息。通過多途徑展示班級的活力與文化，把現(xiàn)實的校園生活與虛擬世界相結(jié)合，創(chuàng)建“數(shù)字化”班級。這樣家長通過微信平臺就能夠一睹孩子在學(xué)校、在課堂的鮮活靈動的表現(xiàn)。

班級公眾號不是優(yōu)秀孩子獨霸的樂園。它更應(yīng)該考慮到全員兼顧。微信不僅解決了家長“視察”需求的矛盾，更增強(qiáng)了家長參與班級管理的透明度，使班級管理形成了和諧、輕松、融洽的家校氛圍。

（三）家校溝通互動化

“權(quán)威式”的班主任居高臨下，“嘮叨式”的班主任總開批斗會?！叭蝿?wù)式”的班主任一言談完畢便曲終人散了。單一性、片面性的家校溝通成了不少家長恐懼、委屈、無奈的參與。只有讓家校雙方互動起來，才能達(dá)到溝通的效果。

通過班級微信公眾號，家長分享著孩子成功的喜悅。欣喜孩子成長的同時，也會觸摸到老師們對工作的努力與奮進(jìn)，感受到老師對孩子的愛心與引領(lǐng)，見證著老師那一份對教育的熱愛和執(zhí)著！文字是有溫度的，照片也是有溫度的，班級公眾號溫暖著家長、老師和學(xué)生的心房。家長對學(xué)校教育就更加支持，對老師也越發(fā)信任了，家校彼此的心貼得更緊了。

公眾平臺的無形參與其實是在無形交流，簡單交流成為共同學(xué)習(xí)。家長與家長可以交流學(xué)習(xí)，老師給予家長及時解惑答疑。在學(xué)習(xí)中，彼此的觀念得到更新，思維火花得到碰撞，教育方法得到交融，就會及時對自己家庭教育的習(xí)慣、方法等做出調(diào)整，實現(xiàn)家庭模仿的正遷移。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。“家長提升走在前，家庭教育就不難?！?/p>

三、想說愛你不容易——班級微信公眾號的思考

借助這個平臺進(jìn)行家校溝通存在哪些缺憾點？如何保障孩子們的個人隱私安全？班主任該如何處理班級微信公眾號帶來的重負(fù)？筆者希望能與更多的教師、家長、學(xué)生合作，真正發(fā)揮微信公眾號在班主任管理工作中的優(yōu)勢。當(dāng)然這種溝通模式也不能喧賓奪主。

作為一種方興未艾的新興網(wǎng)絡(luò)平臺，微信公眾號這種創(chuàng)新方式逐漸受到越來越多的教育工作者的關(guān)注。借助這種家校溝通模式，縮短了家校之間的距離，架起家校之間溝通的連心橋，形成了家校的合力。我們欣喜于其在家校溝通中的妙用、成效和收獲，探索微信公眾號在教育教學(xué)活動中高效的、廣泛的、合理的運用。讓我們在“微時代”共同分享孩子的喜怒哀樂，讓我們在家校的“微聯(lián)系”使家校共育更有效、更有價值、更富有生機(jī)，共創(chuàng)家校共育的美好局面。

參考文獻(xiàn)：

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