高職思想政治教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育的有效融合探析

摘 要：當(dāng)前，高職院校已經(jīng)成為技術(shù)應(yīng)用型人才輸出的主陣地，培養(yǎng)既有過硬的思想政治素質(zhì)、又有扎實(shí)的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)急需人才，是各高職院校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。文章通過分析高職思想政治教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育融合的必要性，提出二者應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)、抓手、切入點(diǎn)等路徑進(jìn)行有效融合。

關(guān)鍵詞：高職思想政治教育;會(huì)計(jì)專業(yè)教育;有效融合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和市場競爭的日趨激烈，高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也日益加大，具備良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)是高職生步入社會(huì)的基本要求。高職院校通過思想政治教育，可以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，加深對自我能力的認(rèn)識，充分挖掘自身潛能，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競爭力，使之能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。習(xí)總書記提出的“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來認(rèn)識辦好思政課的重要意義”“用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”等思想對高職院校的思想政治教育提出了新的要求。如何發(fā)揮思想政治教育在高職教育中的作用，且針對不同專業(yè)進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的思想政治教育是當(dāng)前高職教育研究的一項(xiàng)重要課題，筆者試結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，探討高職院校思想政治教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育的有效融合。

一、融合的必要性

當(dāng)前，高職院校思想政治教育主要通過思想政治理論課程實(shí)施教育，一般分三或四學(xué)期完成，是高職學(xué)生的必修課程之一，是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。但是，僅僅靠幾門課程或幾學(xué)期來學(xué)習(xí)思想政治理論課程，既不能充分發(fā)揮思想政治課程的功能和作用，也無法達(dá)到思想政治教育的目的。部分高職院校對思想政治教育沒有從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識其重要性，缺乏緊迫感，存在“思想政治教育說起來重要做起來不重要”的思想[1]，認(rèn)為只是一個(gè)或某幾個(gè)部門的事情，沒有深刻認(rèn)識思想政治教育工作的主線是始終貫穿在教學(xué)管理、學(xué)習(xí)生活和服務(wù)保障特別是專業(yè)教學(xué)之中。根據(jù)習(xí)總書記提出的“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”的精神，高職院校必須要將思想政治教育貫穿于各專業(yè)教學(xué)的始終，切實(shí)做到、做好全過程和全方位育人，充分發(fā)揮思想政治教育在專業(yè)教學(xué)中的引領(lǐng)作用，提高思想政治教育的有效性。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有思想政治立場堅(jiān)定，堅(jiān)決擁擠中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以誠信、敬業(yè)為核心的會(huì)計(jì)職業(yè)道德以及較高專業(yè)素質(zhì)、符合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任職資格的高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握國家有關(guān)財(cái)務(wù)、稅收等方面的法律法規(guī)，具有扎實(shí)的專業(yè)基本理論知識、熟練的專業(yè)技能和高尚的職業(yè)操守。會(huì)計(jì)工作需要會(huì)計(jì)人員明確自己的工作職責(zé)，遵循《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》的要求，堅(jiān)持原則，認(rèn)真對待工作中可能出現(xiàn)的各種不正當(dāng)和不合理現(xiàn)象，正確行使工作中的會(huì)計(jì)權(quán)力，忠實(shí)履行會(huì)計(jì)工作崗位的各項(xiàng)義務(wù)。同時(shí)，必須用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和會(huì)計(jì)職業(yè)道德武裝頭腦，規(guī)范和指導(dǎo)自己的職業(yè)行為。由此可見，根據(jù)會(huì)計(jì)的職業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)會(huì)計(jì)法律和規(guī)范的核心作用，使學(xué)生理解和明確有法必依、有章必循，以法律規(guī)范作為自己職業(yè)工作的行動(dòng)指南，依法辦事，堅(jiān)持原則，誠實(shí)守信，潛移默化學(xué)生的法制觀念，突出思想政治教育和職業(yè)道德教育的必要性。

二、融合的路徑

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，夯實(shí)有效融合的基礎(chǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前高職院校思想政治教育和專業(yè)教育的綱領(lǐng)性思想[2]，是引領(lǐng)思想和指導(dǎo)實(shí)踐的精神動(dòng)力。思想政治教育作為高等職業(yè)教育的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，是培養(yǎng)高職學(xué)生未來的職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)性條件，對學(xué)生形成過硬的思想政治素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)具有十分的重要作用。在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)中，必須重視和充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，根據(jù)會(huì)計(jì)工作的行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，確立“責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、誠信、創(chuàng)新”等教育理念，將思想政治教育融入會(huì)計(jì)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)中，夯實(shí)思想政治教育與專業(yè)教育融合的基礎(chǔ)，使學(xué)生在融合教育中明確自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生與專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，形成正確、向上的價(jià)值取向，增強(qiáng)自身的精神力量，認(rèn)清未來的發(fā)展定位，不斷提升思想政治素質(zhì)和職業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）以專業(yè)課程體系構(gòu)建為導(dǎo)向，形成有效融合的抓手

在高職教育中，各類學(xué)科和專業(yè)的思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色和高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，要與高職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合，如果只是空洞地強(qiáng)調(diào)思想政治理論課自身的地位與作用，就無法使學(xué)生信服，也就無法達(dá)到各類人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須明確育人的根本任務(wù)是什么，要將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，要作為人才培養(yǎng)的核心工作來抓，必須融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)和運(yùn)用來提升高職學(xué)生思想政治覺悟和職業(yè)能力及素養(yǎng)。因此，以構(gòu)建適應(yīng)思想政治教育與專業(yè)教育有效融合為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系就顯得尤為重要。高職會(huì)計(jì)專業(yè)在制定專業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入用人單位進(jìn)行調(diào)研，充分聽取用人單位的意見和建議，以用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)為前提，以學(xué)生的思想政治水平、核心職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)培育為主線，通過對本專業(yè)理論課程與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐課程與教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的一系列教學(xué)改革，將思想政治教育有效融合在會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程之中，構(gòu)建一套科學(xué)的、操作性強(qiáng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，以滿足高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要[3]。

（三）以師資隊(duì)伍協(xié)同育人為合力，找準(zhǔn)有效融合的切入點(diǎn)

教師是高職教學(xué)實(shí)施過程中的主體，要想做到思想政治教育與專業(yè)教育相融合，單靠思政課教師或?qū)I(yè)教師的單方行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要兩個(gè)教學(xué)主體形成合力，以提升教師隊(duì)伍的主體意識和教育技能為切入點(diǎn)[4]，共同承擔(dān)協(xié)同育人的重任。為了達(dá)到協(xié)同育人的目的，高職院校的馬克思主義學(xué)院可以針對會(huì)計(jì)專業(yè)等不同的專業(yè)群，組建一支支“專業(yè)對口”、相對固定的思想政治教育師資隊(duì)伍[5]，平時(shí)通過參與專業(yè)教研活動(dòng)，主動(dòng)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行溝通，厘清會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置的基本情況、人才培養(yǎng)的目標(biāo)、專業(yè)課程的大致內(nèi)容等等，熟悉專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)前景，并積極與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想狀況和對未來職業(yè)的設(shè)想，將較為抽象的思想政治教育內(nèi)容引入生動(dòng)的專業(yè)課堂教學(xué)，使之更具感染力和吸引力，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。對于肩負(fù)專業(yè)知識和專業(yè)技能傳授的會(huì)計(jì)專業(yè)教師而言，不但要有過硬的思想政治素養(yǎng)，還要有扎實(shí)的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，才能在教學(xué)過程中進(jìn)行專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的傳授，并結(jié)合專業(yè)教育開展思想政治教育，根據(jù)不同階段的專業(yè)教育教學(xué)及實(shí)踐的要求，精心選擇和組織與專業(yè)教育相契合的思想政治教育內(nèi)容，有針對性地開展思想政治教育工作，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與思想政治教育和專業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入剖析學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各種問題并能引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)能力，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、誠實(shí)守信的工作精神和工作態(tài)度[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)和市場需要的是擁有較高思想政治素養(yǎng)和專業(yè)技能水平的技術(shù)應(yīng)用型人才，因此也就對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高職院校必須充分認(rèn)識到思想政治教育與專業(yè)教育融合的必要性，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下夯實(shí)融合的基礎(chǔ)，構(gòu)建思想政治教育與專業(yè)教育融合的專業(yè)課程體系，以此為抓手進(jìn)行二者的有效融合，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)以師資隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，不斷提升思想政治教師和專業(yè)教師的教育教學(xué)水平，形成協(xié)同育人的合力，共同培育適應(yīng)社會(huì)和市場需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高職思想政治教育存在的主要問題及其對策，李杰，職教論壇，2015.5

[2]高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合初探，王曦，學(xué)周刊，2016.3

[3]以“會(huì)計(jì)工作崗位”能力需要為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究，侯紅英，商品與質(zhì)量，2014.5

[4]課程思政：高校專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實(shí)踐路徑，田鴻芬等，教育與人才，2018.4

[5]思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)教育的有效融合，仲泓宇等，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.3

[6]高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)研究，黃瑩，廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.1