核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)探析

楊滿瑞

【摘 要】核心素養(yǎng)在立德樹人中有重要作用。初中體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心、減輕壓力，學(xué)習(xí)基本的體育健康知識，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好，使其養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，成為一個德智體美勞健全面發(fā)展的中學(xué)生。初中體育教師在教學(xué)的過程中，要重視對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)他們形成終身體育的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;體育;核心素養(yǎng);探析

核心素養(yǎng)在立德樹人中有重要作用。近年來，在新課改背景下，核心素養(yǎng)已成為體育教師所關(guān)注的重點(diǎn)，體育課程教學(xué)也逐漸向提高初中學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)展，初中體育核心素養(yǎng)包括運(yùn)動素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和品德素養(yǎng)等。

一、體育教育的作用

（一）體育教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校體育是指以學(xué)生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強(qiáng)的體育教育活動過程。同時，學(xué)校體育有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。嚴(yán)格的體育教學(xué)和訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。體育教學(xué)和訓(xùn)練的對抗性，可以促進(jìn)學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的形成，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，可為形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

（二）體育教育有助于社會的整體進(jìn)步

學(xué)校體育的根本目標(biāo)是通過增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)其身心健康發(fā)展，為提高中華民族的身體素質(zhì)和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)。學(xué)校體育包括校內(nèi)體育和校外體育兩部分。體育教學(xué)和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系，兩者相互促進(jìn)、相互制約。歷史的發(fā)展表明，一個發(fā)達(dá)的、有長遠(yuǎn)意識的社會，會更大力地發(fā)展體育素質(zhì)教學(xué)，且致力于探索出更科學(xué)、更人性化的教學(xué)方式;反過來，研究好體育科學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)出大量德智體兼優(yōu)的人才，也會對社會持續(xù)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

二、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的具體策略

（一）精心設(shè)計課程內(nèi)容

在初中體育教學(xué)開新課程時，開場的成功與否直接影響到學(xué)生對整節(jié)課的好感度。如果一節(jié)新課的開頭是蒼白無趣的，盡管內(nèi)容可能非常有意思，學(xué)生們也不會有興趣去了解;反之，如果是認(rèn)真規(guī)劃過的新課的開場白，課堂效果就會截然不同。教師的每一個小細(xì)節(jié)對學(xué)生來說都非常重要，即使面對的是不需要課件的體育課程，教師也要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計好每節(jié)課的開場白。體育教學(xué)中所教授的體育知識是固定的，但教師可以把講解部分變得生動有趣、富于感染力，把死板的動作和具體有趣的教學(xué)對話聯(lián)系起來，讓學(xué)生的記憶更深刻。

（二）精心設(shè)計情境

精心設(shè)計情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是一個不錯的選擇。例如，構(gòu)思一個精彩的場景或一個引人入勝的話題討論來吸引學(xué)生的注意力，既能有效鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的興趣;既能加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，又能使學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)一個新動作，要經(jīng)歷觀察、模仿、練習(xí)、運(yùn)用等過程，所以要求體育教師在教授過程中遵循“講解示范→學(xué)生模仿練習(xí)→教師指出錯誤→學(xué)生提出疑問和難點(diǎn)→學(xué)生自己練習(xí)運(yùn)用“的原則。體育課程與普通課程不同的地方是每個動作都需要教師的示范講解作為引導(dǎo)，所以這部分內(nèi)容非常關(guān)鍵。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗得知，教師的良好示范可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，快速幫助學(xué)生掌握動作，讓其在不斷地觀察、模仿、學(xué)習(xí)中記住動作畫面，從而把單個動作串聯(lián)成連貫的整體動作。

（三）教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念

作為一名體育教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，主要目的是提高學(xué)生的運(yùn)動能力。同時，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，對學(xué)生的核心地位予以尊重，不斷帶領(lǐng)學(xué)生尋找運(yùn)動的真諦，讓學(xué)生積極參與體育活動。在進(jìn)行鍛煉時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣發(fā)展他們的特長，幫助學(xué)生熟練掌握體育運(yùn)動技能，發(fā)展自身運(yùn)動能力。在整個過程中，學(xué)生要有自我評價的能力，不然就算錯了也不會察覺。所以，在教學(xué)時，體育教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識，讓學(xué)生通過自我分析技術(shù)要點(diǎn)提高運(yùn)動能力，促進(jìn)學(xué)生高效進(jìn)行體育運(yùn)動。例如，在講解排球的墊球時，可以組織學(xué)生先了解墊球的姿勢和手形上的要領(lǐng)，并示范規(guī)范動作，隨后讓兩位學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并當(dāng)面分析存在的錯誤，使其及時改正?；顒雨牻馍⒑罂勺寣W(xué)生進(jìn)行原地墊球，教師在場地中巡視，幫助學(xué)生改正錯誤。

學(xué)生要根據(jù)教師所傳授的要領(lǐng)，自我進(jìn)行錯誤檢查，同時反思自己的動作要領(lǐng)是否標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能在一定程度上養(yǎng)成自我評價意識。在學(xué)生進(jìn)行了一段時間的練習(xí)后，教師可以組織開展雙人練習(xí)，主要是一個人拋球，另外一個人墊球，距離可以在三米到四米，一同合作完成墊球動作，這樣可以提高學(xué)生鍛煉的積極性。在訓(xùn)練時，教師要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，由于學(xué)生個體存在一定差異，因此不要過分強(qiáng)調(diào)動作的一致性，這樣才能做到墊球動作的“形散而神不散”，通過排球練習(xí)可在無形中培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的健康意識

人們對健康的追求便是對人生質(zhì)量的追求，良好的身體素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)，這點(diǎn)和學(xué)生時代所養(yǎng)成的終身鍛煉習(xí)慣有直接聯(lián)系。在現(xiàn)代社會中，多數(shù)人忙于工作，忽視體育鍛煉，導(dǎo)致身體亞健康，其原因是沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，現(xiàn)如今我國體育教育的重點(diǎn)集中在提高學(xué)生的運(yùn)動能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。因此，在此背景下教師要為學(xué)生傳授一些健康知識，在潛移默化中滲透健康知識，彌補(bǔ)其在健康行為方面的缺失。例如，在籃球運(yùn)球跑和障礙跑中，教師可以組織學(xué)生先掌握一些原地運(yùn)球技術(shù)，讓多數(shù)人在不看球的基礎(chǔ)上運(yùn)球次數(shù)超過十五次，這樣可以發(fā)展學(xué)生的身體靈活性，之后加大難度，運(yùn)球穿過障礙物，提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

（五）為學(xué)生樹立榜樣

學(xué)生對體育項目有沒有興趣直接決定他們是否熱愛這項體育運(yùn)動，學(xué)生如果熱愛體育活動，自然會經(jīng)常鍛煉，在體育活動中，教師可以適當(dāng)穿插講述一些體育榜樣的故事，這樣可以幫助學(xué)生形成拼搏和團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，讓學(xué)生時刻都保持良好心態(tài)，最終養(yǎng)成健全的人格。在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過體育運(yùn)動，可以有效克服內(nèi)心的焦躁，形成良好的生活習(xí)慣。

據(jù)我國體育總局發(fā)布的調(diào)查結(jié)果顯示，大概有百分之十七的學(xué)生愿意長大后成為運(yùn)動員，而另外一項調(diào)查中顯示，體育運(yùn)動吸引初中學(xué)生的因素不僅是其具有健身和娛樂性，其中的競技性占比較大的因素，運(yùn)動員是朝氣、力量與速度的一種體現(xiàn)。在日常訓(xùn)練過程中，教師可以為學(xué)生穿插講解一些關(guān)于體育項目的相關(guān)故事，這樣能激發(fā)學(xué)生在訓(xùn)練過程中的斗志，提高訓(xùn)練情緒。好的榜樣能讓學(xué)生主動參與到體育活動中，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。例如，在講解籃球時，可以講解姚明的拼搏努力，帶領(lǐng)國家隊殺入奧運(yùn)會八強(qiáng)的故事。在講解排球時，可以講中國女排勇奪奧運(yùn)會冠軍的故事。通過這些可敬的榜樣，學(xué)生的訓(xùn)練熱情會得到一定程度的提高，從而養(yǎng)成“輕傷不下火線”的意志，進(jìn)而不斷健全自身人格。

總之，在新時代發(fā)展的大環(huán)境下，體育教育者應(yīng)注重以人為本，從學(xué)生的整體發(fā)展設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動的核心素養(yǎng)，需要每一位初中體育教師充分施展自己的渾身解數(shù)，不能機(jī)械地套用優(yōu)秀教師的方法，應(yīng)根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)造出個性化的教學(xué)模式，只有這樣才能創(chuàng)造出師生共贏的課堂，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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