基于校企合作的經管類應用型人才培養(yǎng)實踐探索

梁寧 羅筱梅

[摘 要] 校企合作探索應用型人才發(fā)展是高等教育發(fā)展的重要方式和重點方向，結合地區(qū)、行業(yè)、學校和專業(yè)特點，探索適合自身的人才培養(yǎng)是重要任務。文章總結了經管系在校企合作過程的實踐過程和探索結果。

[關鍵詞] 校企合作;訂單培養(yǎng);引企入校

[中圖分類號] C962;C961.9

1 前 言

進入21世紀以來，我國高職院校也迎來了春天，蓬勃發(fā)展。隨著市場環(huán)境的變化，產業(yè)和行業(yè)對人才的需求也隨之發(fā)生了變化，為了提升教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立適應新經濟形勢下的人才培養(yǎng)體系，校企合作是高職院校探索的一個重點方向。

文章在實踐過程中旨在探索在學院明確定位的條件下，能整合企業(yè)資源，服務地方經濟，摸索一種能提高學生專業(yè)素質的實踐性和操作性較強，效果較好的思路和方法。

2 校企合作探索的意義

針對高職院校的辦學特色，既要體現學校姓“高”的縱向定位，也要突出“高等層次”的橫向定位，即要培養(yǎng)出綜合性、多學科交叉性和特色性的綜合型技能人才。培養(yǎng)應用技術類型的高素質技術技能人才是學校的目標。在此背景下，加強校企合作并深化教學改革是實現人才培養(yǎng)目標的必備途徑。

通過校企深度合作，能夠適應市場需求并不斷提升專業(yè)的辦學層次，促進人才培養(yǎng)機制的變革和創(chuàng)新。在校企合作的基礎上，針對學生實踐薄弱的環(huán)節(jié)，引入企業(yè)項目，實施真實情境教學和訓練，解決了理論脫離實際的問題，提高了學生學習興趣，同時為學生就業(yè)方向奠定基礎。對企業(yè)而言，通過深度合作，因學生具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力較強的特點，為企業(yè)的技術創(chuàng)新和升級提供一些參考和方向。

3 校企合作下學院的內外部條件

（1）學院已經實施 “職業(yè)經理人”培養(yǎng)方案，踐行復合型人才的培養(yǎng)模式。同時，將校企合作的人才培養(yǎng)模式改革寫入培養(yǎng)方案，逐步實施由教學內容經管理論到技術深入融合的復合應用型人才的培養(yǎng)。

（2）學院建立了大三學生實踐指導教師制度，充分考慮了學生從學校進入職場的特殊階段的心理變化，制定了一系列管理校企合作的辦法，如《綜合實訓項目管理辦法》《學生頂崗實習管理辦法》《教師工作量考核辦法》等，為課程教學改革奠定了一定的制度基礎。

（3）學院調動各方資源，與蘇寧集團、永輝超市等企業(yè)簽訂了長期的合作協議，為專業(yè)教學改革和課程建設提供了良好的條件。

4 校企合作實踐過程中“引企入?！钡奶剿?/p>

學院通過行業(yè)協會、就業(yè)部門、地方政府各種渠道，篩選出一批實力強、校企合作意愿強的企業(yè)進行深度合作，雙方就各自資源進行整合，共同探索人才培養(yǎng)方式和模式，搭建基礎平臺并不斷加深雙方合作深度。企業(yè)方利用自身行業(yè)優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，在實訓指導、基地建設、人才訂單培養(yǎng)等方面給予專業(yè)支持和建議，在此基礎上，經管系各專業(yè)不斷優(yōu)化教材和課程設置，充分完善了人才培養(yǎng)方案的修訂，為專業(yè)人才培養(yǎng)找到了方向。

在實施過程，深入合作的企業(yè)分為兩類，一類是大型企業(yè)，另一類是中小微企業(yè)。下面分別就這兩類企業(yè)的實踐過程進行總結分析。

4.1 大型企業(yè)的合作方式

學院經濟管理系目前合作的大型企業(yè)包括永輝超市、蘇寧集團等企業(yè)，合作的主要實施方案從以下幾個方面開展。

（1）通過企業(yè)輔助綜合實訓和畢業(yè)指導提升學生的能力與經驗。主要目標是通過一些實際的企業(yè)真實項目，對學生進行項目虛擬團隊運作。一方面鍛煉學生的項目開發(fā)能力，另一方面提升學生的團隊精神，為后續(xù)進入企業(yè)提供一個良好的基礎。也可以邀請企業(yè)管理精英，為每個學生提供職業(yè)發(fā)展規(guī)范建議，幫助學生少走彎路，全面提升學校畢業(yè)生的就業(yè)質量。

（2）校企全面合作，共建人才培養(yǎng)基地。通過與永輝超市的全面合作，在學院建立研發(fā)基地，讓學生與教師參與實際項目，同時建立學生實習基地，畢業(yè)學生將到公司進行頂崗實習。在此基礎上，雙方還將共建成都人才培訓基地，開始開展人才的培養(yǎng)工作，校企雙方組成教學團隊，共同開發(fā)課程和相關配套教材，進入基地學習的學生，將直接以實際開發(fā)的項目作為實習訓練項目，完成實訓后，將具備相當于在專業(yè)公司工作超過半年的員工之能力與經驗，可直接上崗，參與實際項目開發(fā)。

（3）成立以企業(yè)為主的專業(yè)指導委員會。邀請行業(yè)內有影響力的企業(yè)進入學校，例如永輝、京東等企業(yè)，成立專業(yè)指導委員會，為課程設計、人才培養(yǎng)方案制訂、實訓環(huán)節(jié)內容安排等項目提供建設性的建議和指導。

（4）以銷定產，全面開展訂單培養(yǎng)工程。我院連鎖經營管理專業(yè)將與京東、永輝超市及其他相關企業(yè)共同合作，開展方向訂單培養(yǎng)班，從2018級起，將對相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，讓企業(yè)盡早參與到學生的培養(yǎng)工作中，使學生能更好地達到企業(yè)對人才的需求。

（5）加強與行業(yè)協會之間的互動關系。行業(yè)協會有豐富的企業(yè)資源，了解更多的行業(yè)信息。通過參加協會的各種活動，不斷引進更多有實力的企業(yè)參與到學校的人才建設中來。

4.2 中小型企業(yè)的校企合作實踐過程

在和企業(yè)的聯系過程中，中小型企業(yè)能夠配合專業(yè)教師教學過程中的支持，我們選擇了成都視覺藍有限公司進行了校企合作中課堂教學的探索。

（1）企業(yè)目前企業(yè)屬于初創(chuàng)公司，也屬于互聯網企業(yè)。公司從產品設計到用戶消費行為都需要調查和分析，基于此公司需要進行調查和方案設計。

（2）在《市場營銷》這門課程的教學的反饋來看，學生反映理論性強，對專業(yè)術語難以理解，所以我們聯系到視覺藍有限公司，組織學生共同參與讓學生尤其是營銷專業(yè)的學生參與到推廣中進行實踐，把理論和實踐結合，提升學生綜合能力。

（3）具體實踐過程。對行業(yè)和競爭對手進行分析，找到獨特優(yōu)勢，打造特定產品，在消費者心目中占有一定地位;提升客戶活躍率和轉化率，提高黏性，形成穩(wěn)定關系。目前公司擁有一定客戶，但不穩(wěn)定并且沒有一定的忠誠度，需要借助各種渠道進行客戶引流和轉換，利用各種活動形成客戶的習慣消費，最終提高客戶的滿意度和忠誠度;設計產品代理模式，為了產品進行有效的推廣，渠道銷售成為其中很重要的因素之一，所以針對公司的實際情況，設計出有效的渠道模式和產品代理模式。

（4）取得的結果。此次合作讓學生真正把理論和實踐聯系起來，提升了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，學生反映很好，也為下一步教學方式改革提供了思路。

5 校企合作項目取得的效果

（1）學院在管理過程中充分認識到校企合作的重要性。在校企合作過程中，從學校、學院、專業(yè)和教師層面上認識到校企合作在人才培養(yǎng)過程中的支撐作用，充分利用各種資源并深入開展合作，從專業(yè)定位、課程設置、課程標準、教學活動設計、綜合訓練活動開展緊密結合地方經濟和行業(yè)企業(yè)需求，充分調研，優(yōu)化教學內容，提升人才培養(yǎng)質量。

（2）學院不斷完善專業(yè)教學指導委員會制度、專業(yè)培養(yǎng)方案調研制度與畢業(yè)生跟蹤調查制度，確立了“職業(yè)店長”培養(yǎng)成為連鎖經營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要定位，連鎖專業(yè)的課程設置充分考慮了企業(yè)崗位對人才的標準和要求，依據企業(yè)的人才規(guī)劃梯度調整了課程的內容，充分實現校企無縫對接。

同時視覺藍有限公司愿意提供支持，就課堂和課外的實踐提供產品和課堂講座，在市場營銷課程中讓同學們走進企業(yè)，了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程。其他專業(yè)積極面向其他服務行業(yè)，不斷開拓就業(yè)市場，建立生產性實訓基地。

經濟管理系邀請高校專家、行業(yè)專家、企業(yè)管理人員成立了教學指導委員會，定期開展各種活動和座談，進行長期互動，讓教師能充分認識企業(yè)人才的需求并不斷嘗試新的培養(yǎng)方式。

（3）制定了契合校企合作人才培養(yǎng)模式的完整的實習、實踐、實訓管理辦法，及一系列配套管理制度，為項目開展奠定了制度基礎。

（4）項目負責人與項目組成員長期從事課程教學改革與管理工作，取得了一定成績，為項目開展奠定了研究基礎。

6 結 論

校企合作是高等職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質量、擴大學校知名度的重要手段，由于學校與企業(yè)的關注度差異，校企合作一直是學校提高人才培養(yǎng)質量的短板，本項目特色與創(chuàng)新之處包括以下四點。

第一，理論與實踐的結合。本項目研究中，采用理論研究與實踐相結合的方式，通過理論研究，探索校企合作的必然性和規(guī)律性，指導校企合作實踐的實施。

第二，通過職業(yè)教育歷史發(fā)展演變軌跡的研究，得出校企合作是學校與企業(yè)為共同利益訴求而走在一起的必然性，為學校針對校企合作而做出的決策提供依據。

第三，提供適合學校市場營銷和連鎖經營管理專業(yè)校企合作的模式，為人才培養(yǎng)搭建平臺，提高人才培養(yǎng)質量。通過本項目的實施，為我校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據，提出提高人才培養(yǎng)質量的校企合作方式，對我校人才培養(yǎng)質量的提高具有重要意義。實踐過程中從高職學生就業(yè)的實際出發(fā)，與永輝超市、蘇寧公司開展職業(yè)店長、營銷方面的人才培養(yǎng)模式的研究;通過校企深入合作，企業(yè)訂單式培養(yǎng)，建設課程綜訓和實習實訓基地，聯合行業(yè)協會，探索連鎖經營管理、市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式，最終提升學生的就業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)能力。

第四，目前所取得的結果只是階段性的，在深度合作過程中必然存在各種問題需要解決，建議企業(yè)重視并能夠投入更多的資源探索新路經。

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