優(yōu)化教學(xué)方法 增強(qiáng)學(xué)生能力

胥建武

【摘? ?要】新課程改革以其新的理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系影響和改變著我們的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸因不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而被新形式下的數(shù)學(xué)教學(xué)所代替。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);新課改;教學(xué)內(nèi)容;教媒體

在新課改的大背景下，新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系影響和改變著我們的教育。教師應(yīng)以課改新理念為指導(dǎo)，正確處理傳統(tǒng)與創(chuàng)新、基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系，上好中學(xué)數(shù)學(xué)課，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在，我根據(jù)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐與感悟，淺談新課改下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

一、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)

1.合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度

廣度是指知識(shí)的范圍或知識(shí)的量，即一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量。一節(jié)課信息量過大，知識(shí)點(diǎn)過多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要內(nèi)容，而在次要的或?qū)W生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間，或者面面俱到，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解與掌握，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

3.合理安排教學(xué)順序

教學(xué)順序一般在教材中已有所安排，但教材中涉及的教學(xué)順序是最基本的，不可能太細(xì)。教學(xué)中往往還要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況作細(xì)致安排。有時(shí)一部分知識(shí)可能有不同的教學(xué)順序，這時(shí)教師就要考慮哪種順序更便于學(xué)生理解和掌握，哪種順序更節(jié)省教學(xué)時(shí)間，哪種順序教學(xué)效果更好。

4.注意教學(xué)與生活的聯(lián)系

教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源、講用處，讓學(xué)生感到生活周圍處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。

二、運(yùn)用電教媒體

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的電教多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效增大每堂課的課容量，把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，能夠同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等，都可以借助投影儀來完成?？赡艿脑?，教師可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”，這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在教學(xué)中，我主要在讀、議、思等幾個(gè)方面給予指導(dǎo)。1.教會(huì)學(xué)生“讀”，教會(huì)學(xué)生閱讀，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的直觀判斷力，這種判斷包括對(duì)數(shù)學(xué)材料的深層次、隱含的內(nèi)部關(guān)系的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，善于抓住重點(diǎn)及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生“議”，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些容易混淆的概念，沒有把握的結(jié)論、疑問，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生議，真理是愈辯愈明，疑點(diǎn)愈理愈清。對(duì)于學(xué)生在議中出現(xiàn)的差錯(cuò)、不足，教師要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步得到正確的結(jié)論。3.引導(dǎo)學(xué)生勤“思”，從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學(xué)生對(duì)問題認(rèn)識(shí)的深化和提高的過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣：反思自己的思維過程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識(shí)的縱橫聯(lián)系。因此，教師應(yīng)適時(shí)地組織、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，如題設(shè)條件能否減弱，結(jié)論能否加強(qiáng)，問題能否推廣等。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

1.注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力

教師要深入分析并把握知識(shí)間的聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，提出恰當(dāng)?shù)?、富于啟發(fā)性的問題，去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，同時(shí)采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽探索

最大值和最小值問題，可把定點(diǎn)分圓上、圓內(nèi)、圓外幾種情況進(jìn)行討論，則能使學(xué)生對(duì)求y/x之類的數(shù)的最大值、最小值問題的幾何意義有更深的了解。

五、注重實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)并非是一堆知識(shí)，它更是一門活生生的學(xué)科，應(yīng)把學(xué)數(shù)學(xué)作為一種過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)范圍不能只限于教室，教師要大膽放手實(shí)踐。實(shí)踐對(duì)知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用有重要作用，學(xué)生只有在解決實(shí)際問題的過程中，通過親身經(jīng)歷概念與過程的相互作用才能真正理解數(shù)學(xué)，思維能力才能進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師要注重課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用。例如，學(xué)習(xí)“正方體的側(cè)面展開圖”后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作多種多樣、經(jīng)濟(jì)美觀實(shí)用的正方體形狀包裝紙盒，將所學(xué)知識(shí)變成“產(chǎn)品”。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供科學(xué)的方法，使其應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會(huì)信息的收集，學(xué)生通過收集、交流、分析、整理、運(yùn)用，可逐步形成良好的思維習(xí)慣，能夠培養(yǎng)和強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能使學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

六、改革評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?？茖W(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要重視對(duì)學(xué)生探究能力和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是從現(xiàn)實(shí)材料中抽象出來的一種數(shù)學(xué)模型，它是現(xiàn)實(shí)材料的形式化，它與自然、生活密不可分。因此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不能只停留在簡(jiǎn)單的描述性知識(shí)的檢測(cè)上，在恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力和邏輯演繹能力及實(shí)際應(yīng)用能力都應(yīng)成為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流意識(shí)及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展。同時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵(lì)性語言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而使其以極大的熱情主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)方法是一個(gè)長(zhǎng)期探索與實(shí)踐的過程，需要我們廣大教師不盲目迷信任何一種固定教學(xué)模式，教學(xué)方式日新月異，才能帶給學(xué)生最好的教學(xué)效果。

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