對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中顏色詞的文化義

內(nèi)容摘要：伴隨著近年來(lái)漢語(yǔ)熱的持續(xù)升溫，越來(lái)越多外國(guó)友人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。詞匯教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要意義，但是詞匯卻伴隨著許多文化意義，尤其是顏色詞伴隨的文化意義具有代表性。本文主要以“紅”的文化義為切入點(diǎn)，分析“紅”的本義與文化義，希望可以給學(xué)習(xí)顏色詞的外國(guó)友人提供幫助。

關(guān)鍵詞：紅 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 文化義

顏色詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中很常見(jiàn)，但是顏色詞受到民族、地區(qū)、信仰等不同因素的影響，帶有不同的文化意義，顏色詞所攜帶的文化附加義也由于教學(xué)對(duì)象不易理解、顏色詞匯附加的文化義難于解釋等原因而被漢語(yǔ)教師忽視，通常只講解讀音與基本義。本文主要以“紅”顏色為例，對(duì)“紅”的文化義進(jìn)行分析，并提出可供對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“紅”顏色詞的教學(xué)的建議。倘若我們把顏色詞之類的外語(yǔ)教學(xué)與文化附加義融為一體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)對(duì)傳播中華文化具有一定的推動(dòng)意義。

一.紅的本義及其他意義引申

（一）“紅”的本義

我國(guó)最早的漢語(yǔ)辭源學(xué)詞典是許慎（2005）的《說(shuō)文解字》，他指出，紅是指“火或血”的顏色。根據(jù)《Longman Dictionary of contemporary Eng- lish》）（New Edition） （2004）中解釋：red為“the color of fire orood”，由此我們可以得出“紅”的本義屬于顏色域，是用來(lái)說(shuō)明某種具體事物的顏色。

“紅”色在古代又稱作“絳、朱、赤、丹”只是紅的顏色程度不一樣?！敖{”的程度最深，許慎（2005）的《說(shuō)文解字》中提到，“絳，大赤也?！北玖x是：“深紅色”?！爸臁钡某潭绕浯?，許慎（2005）的《說(shuō)文解字》中提到，“朱，赤心木，松柏屬?！北玖x是：“赤心木”，后來(lái)指“朱色，大紅色”?！俺唷北玖x是“火的顏色”，即紅色?！暗ぁ北玖x是“辰砂，朱砂”，后表示“紅色，赤色”?！凹t”的程度最淺，許慎（2005）的《說(shuō)文解字》中提到，“紅，帛赤白色也?！北玖x是：“粉紅色?！钡胶髞?lái)，“紅”和“赤”沒(méi)有區(qū)別。

（二）文化附加義

鄧昌炎，劉潤(rùn)清（1989）曾經(jīng)指出“語(yǔ)言反映一個(gè)民族的特征， 它不僅包括著該民族的歷史和文化背景， 而且蘊(yùn)藏著該民族對(duì)人生的看法、生活方式和思維方式”。在詞匯學(xué)上我們稱之為文化附加義或者聯(lián)想意義（connotative meaning）。包括感情色彩、語(yǔ)體色彩、態(tài)度色彩和形象色彩。而文化附加義是人根據(jù)具體現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合語(yǔ)境表達(dá)人的內(nèi)心情感，從而顯示出一定的文化意義。例如：去年最流行的“錦鯉”，一提起“錦鯉”人們就希望有好運(yùn)氣，隱含了人們對(duì)美好生活的向往;提到“楊柳”人們就與送別等意義聯(lián)想起來(lái)?！板\鯉”成了好運(yùn)氣、對(duì)美好生活向往的具有文化附加義的詞匯，“楊柳”成了送別、離別的具有文化附加義的詞匯。

二.“紅”的文化附加義

本文主要以顏色詞“紅”字在《辭?！分械亩x為小節(jié)分類依據(jù)?；踞屃x如下：

1.淺紅色，后泛指火、血的顏色。

2.象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命及政黨覺(jué)悟。

3.表示成功、勝利等喜事。

4.指喜慶事。

5.指人發(fā)跡或受上級(jí)寵信。

6.股份制企業(yè)在年終時(shí)分配給股東的利潤(rùn)。

但是，筆者認(rèn)為成功、勝利的事情都是值得慶祝的喜慶事，所以，筆者將第三點(diǎn)與第四點(diǎn)合在一起進(jìn)行分析。

1.淺紅色，后泛指火、血的顏色

1.1火的顏色

許慎（2005）的《說(shuō)文解字》中指出，紅是指“火或血”的顏色。在《紅領(lǐng)巾之歌》中有這樣一句歌詞：“我們的旗幟火樣紅?！薄盎鸺t”表示像火一樣紅，根據(jù)黃伯榮、廖序東（2017）《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（上）中對(duì)復(fù)合式合成詞的劃分，屬于偏正結(jié)構(gòu)中的狀中結(jié)構(gòu)，表示顏色像火一樣紅。

1.2血的顏色

“血紅”，指一種比山茶花紅色而且暗的中紅至濃紅色，是一種顏色。

《史記·平原君虞卿列傳》“毛遂謂楚王之左右曰：‘取雞狗馬之血來(lái)毛遂奉銅槃而跪進(jìn)之楚王，曰：‘王當(dāng)歃血而定從，次者吾君，次者遂?！痹谥袊?guó)古代，流行“歃血為盟”，多比喻戰(zhàn)爭(zhēng)之前的盟誓，因此也象征戰(zhàn)爭(zhēng)中的流血犧牲。

西方人普遍認(rèn)為，紅色貶義色彩較濃，常常與流血、殘暴、暴力等詞語(yǔ)相關(guān)，如“a red battle（血戰(zhàn)）”，“red revenge（血腥復(fù)仇）”，多指流血事件。在泰國(guó)，紅色則是不受喜歡的顏色，因?yàn)槿怂酪院蟮乃惺虑槎家眉t色的筆記錄下來(lái)。

1.2象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命及政黨覺(jué)悟

自從馬克思列寧主義的火種傳播到中國(guó)以后，社會(huì)主義革命的紅與中國(guó)傳統(tǒng)的紅融為一體，形成了中國(guó)獨(dú)特的紅色文化。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)作的由理論、實(shí)踐、精神和經(jīng)驗(yàn)組成的并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。

國(guó)旗與黨旗，都是以象征頑強(qiáng)生命力的紅色為主色調(diào)。“紅色根據(jù)地”、“紅色政權(quán)”、“紅軍”等紅色革命詞匯深入人心，紅領(lǐng)巾、紅旗雖是具體名詞，但是其中的“紅”字也和革命有關(guān)。

1.3與喜慶有關(guān)

中國(guó)人民從古代開(kāi)始就異常喜歡紅色?！墩f(shuō)文解字》收錄“赤”部字40多個(gè)，大多與紅色有關(guān)。而“赤”又與“火”緊密聯(lián)系?！凹t”在表示興旺義時(shí)，常與“火”連用，這一含義也是“紅”表示喜慶、在我國(guó)被人們喜歡的重要原因之一。包含“紅”在內(nèi)的有很多詞匯都表示喜慶之意，如：開(kāi)門紅、紅紅火火、滿堂紅等等。

此外，中國(guó)的新年也是以紅色為主色調(diào)，如紅包、紅對(duì)聯(lián)、紅燈籠、紅鞭炮等等。祝壽、開(kāi)業(yè)、慶典等吉祥喜慶的日子也都以紅色調(diào)為主，如結(jié)婚可以稱作“紅事”。

1.4指人發(fā)跡或受上級(jí)寵信

現(xiàn)代的紅人是指在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中因?yàn)槟硞€(gè)事件或者某些行為而被網(wǎng)民關(guān)注而走紅的人?，F(xiàn)在我們經(jīng)常在視頻中看到各種各樣的“網(wǎng)絡(luò)紅人”，他們也因?yàn)楦鞣N博人眼球的事件而得到人們的關(guān)注，并以此途徑獲得不少錢財(cái)。

清朝李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》中第二三回中這樣記載“新委的河工差使姓蕭，號(hào)二多，是個(gè)候選知府，乃是河臺(tái)紅人，天天見(jiàn)著河臺(tái)的?！笔挾嘁?yàn)槭侵蜻x人，將來(lái)便是有權(quán)勢(shì)的人，因此也是河臺(tái)這一片是很受歡迎的人，可以天天到河臺(tái)參觀。

1.5股份制企業(yè)在年終時(shí)分配給股東的利潤(rùn)

老舍《四世同堂》第二十七回中寫到，“父親的收入是仗著年底分紅;一位掌柜的，按照老規(guī)矩，月間并沒(méi)有好多的報(bào)酬?！薄掇o海》對(duì)分紅的解釋為“企業(yè)團(tuán)體于每屆決算時(shí)，由盈余中提出一部分分配于使用人或勞動(dòng)者，謂之分紅，亦稱花紅，含有獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)補(bǔ)助工資之意?！泵绹?guó)芝加哥大學(xué)羅勃·桑納德教授對(duì)分紅定義為“所謂分紅，是指受雇員工在其正常薪資之外，分配一部分雇主所得的利潤(rùn)而言?！敝袊?guó)人喜歡把在保險(xiǎn)投資或企業(yè)投資中分的錢成為紅利。

三.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中顏色詞“紅”的教學(xué)方法

“紅”的基本義可以通過(guò)圖片或者實(shí)物顏色的方式很容易就可以理解和掌握，但是針對(duì)文化附加義的教學(xué)需要結(jié)合多種手段。如針對(duì)本文中“紅”的喜慶意義的教學(xué)時(shí)，針對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，可以采用播放視頻的方法，展示中國(guó)年味兒、喜慶味兒最重的春節(jié)，在春節(jié)期間，到處掛著紅燈籠，貼著紅對(duì)聯(lián)，放完鞭炮后滿地的紅紙屑，鏡頭中處處洋溢著中國(guó)百姓的笑容，教師可以借機(jī)讓學(xué)生通過(guò)感官了解一下喜慶的中國(guó)年。也可以結(jié)合全身反應(yīng)法，教師可以開(kāi)展一節(jié)文化小課堂，現(xiàn)場(chǎng)教授紅燈籠的做法，也可制作剪紙，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)一把自己制作的快感，教師可以一邊傳授燈籠或者剪紙的做法，可以一邊講解關(guān)于燈籠或者剪紙的小故事。針對(duì)中高級(jí)的學(xué)生，則可以學(xué)習(xí)較復(fù)雜的“紅”的文化附加義教學(xué)，可以采用播放視頻的方法（在了解學(xué)生的民族歷史背景下），讓學(xué)生感受一下中國(guó)的紅色革命文化，可以用少數(shù)的語(yǔ)法翻譯法進(jìn)行解釋文化意義，亦可以結(jié)合翻閱經(jīng)典文獻(xiàn)的方法加深對(duì)“紅”的文化理解。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)舉例分析，不難發(fā)現(xiàn)，“紅”的文化附加義較多，除此之外，“黃”、“綠”、“白”等其他顏色詞也具備不同的文化附加義。顏色詞是對(duì)時(shí)代的反應(yīng)，具有時(shí)代性、民族性、地域性的特征。顏色詞匯教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中具有重要地位與意義，外國(guó)友人不應(yīng)僅僅學(xué)習(xí)基本意義，更應(yīng)該學(xué)習(xí)基本義之外的文化意義。這不僅可以讓學(xué)習(xí)者在與國(guó)人溝通交流時(shí)減少跨文化交際的尷尬，還可以更好地了解學(xué)習(xí)中國(guó)文化。目前，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中顏色詞的文化附加義教學(xué)還沒(méi)有得到重視，希望可以引起其他學(xué)者的共鳴。

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（作者介紹：魏彎彎，河南理工大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士）