幼兒園舞蹈教學(xué)中融入民族舞蹈研究

黨霞

【摘要】教師在開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)少數(shù)民族舞蹈的融入，不僅可以拓寬幼兒的視野，而且可以提升幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒對(duì)于少數(shù)民族有更為深入的認(rèn)識(shí)，提升幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，從而推進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】民族舞蹈?幼兒園?舞蹈教學(xué)?融入研究

我國(guó)少數(shù)民族人民在生產(chǎn)生活中發(fā)揮出聰明智慧，創(chuàng)造出許多的優(yōu)秀文化。其中，少數(shù)民族舞蹈作為一種傳統(tǒng)文化形式富有少數(shù)民族的傳統(tǒng)習(xí)俗、文化內(nèi)涵以及生活習(xí)慣，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展綻放出璀璨的光芒，將其融入幼兒舞蹈教學(xué)中有著重要意義。以下主要圍繞著少數(shù)民族舞蹈在幼兒舞蹈教學(xué)中融入的措施，展開(kāi)分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)出良好的民族舞蹈教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氣氛對(duì)于提升幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，不僅可以讓幼兒放下心理戒備，還能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與至課堂教學(xué)之中。因此，在舞蹈教學(xué)之中教師要保持微笑，給予幼兒的積極的肯定與鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)信心。

教師要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)與心理狀態(tài)等選擇具有感染力的民族舞蹈音樂(lè)，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)出幼兒的興趣。同時(shí)，為了增加民族舞蹈教學(xué)的趣味性，教師可以綜合應(yīng)用視頻播放、游戲以及講故事等多種教學(xué)方式。

以《巴依熱》的民族舞蹈教學(xué)為例子，教師可以以多媒體視頻播放的功能，在課堂教學(xué)中播放關(guān)于蒙古族舞蹈發(fā)展歷史的視頻，促使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)少數(shù)民族舞蹈，使其認(rèn)識(shí)到民族行舞蹈與現(xiàn)代舞蹈的不同，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的熱情。

二、將少數(shù)民族舞蹈融入至教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中

教師在幼兒園舞蹈教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中可以巧妙地融入少數(shù)民族舞蹈，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族舞蹈的繼承與發(fā)展。比如，教師可以在游戲環(huán)節(jié)之中帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈基本動(dòng)作，引領(lǐng)學(xué)生親身感悟民族舞蹈內(nèi)涵與文化，一般來(lái)說(shuō)，在表演、手工課以及知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤腙P(guān)于少數(shù)民族舞蹈的知識(shí)。

在表演環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主表演民族舞蹈，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族舞蹈的博大精深，在條件允許情況下可以為學(xué)生準(zhǔn)備民族舞蹈所需要的相關(guān)的服裝與頭飾等。通過(guò)幼兒自主性的表演，使幼兒感受到民族舞蹈的絢麗多姿，點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的熱情。

在知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，教師可以通過(guò)加入民族舞蹈元素，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。比如，在介紹云南省時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹云南省的少數(shù)民族，如傣族等，尤其是要介紹傣族富有民族的特殊的傣族舞蹈，并向?qū)W生播放相關(guān)的舞蹈視頻，使學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)傣族舞。總之，在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中加入民族舞蹈，加深學(xué)生對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

在手工課環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集多姿多彩的民族服飾、照片以及樂(lè)器等，在課堂教學(xué)開(kāi)始之前可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備裝飾材料，并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單制作少數(shù)民族服飾，不僅可以鍛煉到學(xué)生的動(dòng)手能力，而且可以深化學(xué)生對(duì)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識(shí)。對(duì)于難度較大的處理步驟，教師要給予必要的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的手工制作的信心。在作品展示環(huán)節(jié)中，對(duì)于幼兒的手工作品，教師要給予肯定與表?yè)P(yáng)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)民族舞蹈的熱情。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)的引導(dǎo)教育作用

家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著十分重要的角色，為此，教師要注重保持與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，糾正家長(zhǎng)不正確的教育理念，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到民族舞蹈教育對(duì)幼兒的意義，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

比如，教師要定期的組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)。除此之外，教師可以在多種活動(dòng)之中向?qū)W生介紹與少數(shù)民族舞蹈相關(guān)的知識(shí)，幫助幼兒樹(shù)立起正確的世界觀，點(diǎn)燃幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的熱情。

此外，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施正確的家庭教育，在平時(shí)生活中向幼兒滲透民族舞蹈知識(shí)，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，向家長(zhǎng)傳傳播民族舞蹈的相關(guān)知識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到民族舞蹈內(nèi)容與要求;第二，從思想層面上引起家長(zhǎng)對(duì)民族舞蹈的重視，使其認(rèn)識(shí)到民族舞蹈在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的作用;第三，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一，為幼兒創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全方位的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程之中，教師可以加入少數(shù)民族舞蹈，這樣對(duì)于幼兒的健康發(fā)展有著重要意義，不僅可以提升幼兒的思想認(rèn)識(shí)，而且可以推進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，教師在幼兒舞蹈教學(xué)之中要重視創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，將民族舞蹈融入至教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

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