微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用

李維娜

摘要：近些年來，隨著教育體制和教學(xué)理念的不斷改進(jìn)和完善，在課堂教學(xué)過程中，有許多新的教學(xué)方法應(yīng)運而生，微課就是其中一種。所謂微課就是通過運用視頻錄像的方式把老師在課堂中或課堂外對某個知識點或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，其主要是以教學(xué)視頻為主要內(nèi)容，是一種新型的教學(xué)資源，對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，微課在其中起到的作用很大，能夠有效的輔助老師教學(xué)，更好的滿足學(xué)生的各項需求，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體位置。因此，本文主要談微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用，僅供參考。

關(guān)鍵詞：微課;高中數(shù)學(xué);有效運用

中圖分類號：G623.5;G434???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-125-1

高中階段的數(shù)學(xué)知識比起初中對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，而且其本身也有一定難度，知識點往往是多而雜，單靠老師講解不能很好的達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。微課能夠在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運用，其主要是因為微課本身所具有的特點，在新時代的背景下，微課具有教學(xué)時間短、針對性強(qiáng)、資源容量較小、操作簡單、使用方便等特點，有利于學(xué)生對某個知識點的重復(fù)記憶，并且真正掌握和理解所學(xué)知識，微課會成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有力幫手。因此，下文主要從兩個方面來談，一是微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用意義，二是微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用策略。

一、微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用意義

雖然說微課本身具有許多優(yōu)點，但在實際教學(xué)過程中，能不能有效地發(fā)揮出微課真正的作用，這需要我們不斷的去探索和改變教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展，我們在高中數(shù)學(xué)課堂中運用微課進(jìn)行教學(xué)，其運用意義主要有以下幾個方面。

一是能夠有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且傳統(tǒng)教學(xué)模式有許多弊端存在，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，微課在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用，能夠營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂不再古板乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中去，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二是能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，微課視頻最大的一個特點就是資源使用非常方便，而且其每個視頻的內(nèi)容基本上都是一個知識點，學(xué)生可以花費很短的時間進(jìn)行觀看視頻學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)能力非常有利，而且學(xué)生通過運用微課學(xué)習(xí)，可以清楚的知道自己薄弱部分在哪，就能夠有效的進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。

二、微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用策略

1.課前運用微課，提高預(yù)習(xí)效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅僅只是在課堂中，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也非常的重要，而以往的預(yù)習(xí)方法有很大的弊端，很多學(xué)生由于懶惰去抄別人的預(yù)習(xí)作業(yè)，這就很難起到預(yù)習(xí)真正的作用。微課在高中數(shù)學(xué)中的運用，首先就可以體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師可以把學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄制下來發(fā)到學(xué)生的學(xué)習(xí)群中，或者也可以直接找網(wǎng)上現(xiàn)有的微課視頻讓學(xué)生觀看，學(xué)生在這個過程中的主要任務(wù)就是認(rèn)真觀看視頻，并且做好預(yù)習(xí)筆記，通過這個過程，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成有效預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)人教A版高中數(shù)學(xué)必修一《函數(shù)與方程》這一節(jié)內(nèi)容前，老師就可以根據(jù)這節(jié)內(nèi)容的知識點提前錄制5分鐘的微課視頻，其中這一節(jié)主要是講解“方程的根與函數(shù)的零點”、“用二分法求方程的近似解”、“練習(xí)與鞏固”這幾個知識點，發(fā)布到學(xué)生的學(xué)習(xí)群里，讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣下來，老師在教學(xué)期間就可以依據(jù)重點和難點進(jìn)行針對性的教學(xué)，也豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。

2.課中運用微課，突破教學(xué)難點

在課堂教學(xué)中老師也可以適時的運用微課進(jìn)行教學(xué)，而且課中的微課教學(xué)模式能夠起到關(guān)鍵性作用，在這個過程中，老師會重點和學(xué)生討論他們在課前預(yù)習(xí)中遇到的問題，也就是本節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體位置，老師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，突破教學(xué)的重點和難點，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：在教學(xué)人教A版高中數(shù)學(xué)必修五《基本不等式》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以借助微課輔助教學(xué)，讓非常抽象的數(shù)學(xué)知識可以變得具體、直觀、形象化，讓學(xué)生可以充分體會到基本不等式的真正含義，通過利用微課，課堂教學(xué)氛圍也非常的輕松，有利于學(xué)生真正的掌握知識和理解知識，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

3.課后運用微課，鞏固所學(xué)知識

課堂教學(xué)時間是非常有限的，老師不可能讓每一個學(xué)生都可以真正的掌握每一個知識點，老師也不可能不顧其他學(xué)生的需求對某個知識點重復(fù)講解，所以說，微課在學(xué)生課后的應(yīng)用是非常有必要的，老師可以把課堂教學(xué)中的重點和難點制作成微視頻，讓學(xué)生在課后可以隨時隨地進(jìn)行觀看，高效的鞏固學(xué)生所學(xué)知識，盡量讓每一個學(xué)生都可以對所學(xué)知識掌握和理解，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)完人教A版高中數(shù)學(xué)選修2-3《排列與組合》這一節(jié)內(nèi)容時，很多學(xué)生都還對這節(jié)內(nèi)容存在許多疑問，因為這節(jié)內(nèi)容的知識非常靈活多變，同一個題目可以體現(xiàn)出多個知識點，往往會出現(xiàn)這種情況，學(xué)生當(dāng)時在課堂中聽明白了，也理解清楚了，但在課后回憶起來就又不太理解，所以說，利用微視頻就可以很好的解決學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，微課在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用，還需要我們不斷去探索，我們也要積極改變?nèi)缃窀咧袛?shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張學(xué)英.高中數(shù)學(xué)微課程的靈活運用[Jl.中國教育技術(shù)，2014（15）：22.

[2]劉娜.基于微課的高中數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐研究[J].試題與研究，教學(xué)論壇，2015.

[3]張自超.微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015.

[4]馬瑞寧.淺談微課在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015.