基于信息技術(shù)的初中數(shù)學高效課堂的思考

余俊華

摘要：在信息迅速發(fā)展的今天，世界各地都在努力地構(gòu)建高效的課堂。在進行對初中高效課堂構(gòu)建的時候，我們應該跟隨時代發(fā)展的特點，積極地引進信息技術(shù)，與初中的數(shù)學課堂進行一定的融合，來更好地促進課堂上的效率，進行優(yōu)勢整合，用信息技術(shù)來彌補一些在數(shù)學課堂上的不足，從數(shù)學的自身特點出發(fā)，來改變傳統(tǒng)的教學模式，克服應試教育下的缺點，增強學生在課堂上的參與性，提高他們學習數(shù)學的興趣，優(yōu)化教學質(zhì)量，完善學生們學習數(shù)學的知識框架。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學;高效課堂

中圖分類號：G633.51???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-121-1

數(shù)學是一門具有強大邏輯性的學科，也正因為它的這一特點，所以在我們進行對數(shù)學的教學的時候，經(jīng)常性的利用實驗的方法來進行對知識的探索。把信息技術(shù)充分的滲透在數(shù)學的教學中，能夠打破傳統(tǒng)教學上的束縛，讓學生對數(shù)學的知識從抽象的概念轉(zhuǎn)換成直觀的理解，為學生的學習提供更有利的學習平臺。運用信息技術(shù)來展現(xiàn)數(shù)學中的復雜關(guān)系，模糊的數(shù)學概念以及其他的數(shù)學知識等過程，為學生提供一個好的學習環(huán)境，引導學生進行積極的探討，培養(yǎng)他們的邏輯性思維，更好的為學習提供服務(wù)。

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學中的價值

隨著社會的發(fā)展，教育理念在不斷地進行著更新，信息技術(shù)在初中課堂上的引用，更好的促進了教育的創(chuàng)新，讓課堂的效率進一步得到提升。初中的教育層次在隨著社會的進步，不斷地進行著提升，傳統(tǒng)的教學的手段已經(jīng)適應不了如今的發(fā)展，必須通過一定的技術(shù)創(chuàng)新來提高課堂上學生對知識的掌握程度，選擇更多的教學資源。同時能夠優(yōu)化教學的結(jié)構(gòu)，來促進對教學資源的整合，豐富的教學資源能夠為學生提供更多的教學模式，讓學生在學習數(shù)學的知識上有更多的選擇，為學生的教學模式的設(shè)計提供新的方向，引導學生進行在空間上的想象，以及在數(shù)學邏輯能力上的發(fā)展。信息技術(shù)的引入，極大地改善了學生的課堂環(huán)境，提高了學生們的學習興趣，讓學生能夠擁有自主的學習與思考能力，在學習知識上更自由的發(fā)展。能夠針對數(shù)學學習上的重難點來進行專項性的攻破，給予學生自主發(fā)展的機會。利用多媒體在數(shù)學課堂上的應用，增加課堂上的趣味性，提高學生們的注意力，來進行更高效的學習。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用策略

1.多種教學方式，彰顯數(shù)學學科趣味

相對于小學數(shù)學的學習，初中的數(shù)學內(nèi)容更加的枯燥，而初中生的注意力不能長時間的集中，所以也就導致了學生不能形成一個好的數(shù)學思維。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，讓整個數(shù)學的知識充滿了趣味性，讓形式更加的多樣化。而老師就可以通過多媒體的行用，利用視覺，聽覺等刺激，來改善學習的環(huán)境，展現(xiàn)學習內(nèi)容，來提高學習的積極性，促進學習的發(fā)展。例如，在學習“圓的基本性質(zhì)”的時候，老師就可以通過一些生活中的物體，來引進學習的內(nèi)容，比如籃球，水杯底座等等，引起學生的注意。促進學生們對數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng)，像圖形的平移、幾何圖形的展現(xiàn)、函數(shù)的動態(tài)問題等都可以通過多媒體來進行一定的展示，深化學生們學習知識的印象，梳理自己的知識框架，更進一步的讓學生掌握數(shù)學中的解題技巧。

2.加強教學設(shè)計，解決數(shù)學重點、難點知識

初中的數(shù)學知識中應用信息技術(shù)，能夠把數(shù)學中抽象的知識變得更加的直觀化，針對學生學習過程中的重難點問題來進行針對性的教學，融合于生活中的場景，幫助學生進行更好的學習。在學習數(shù)學中，也經(jīng)常性的應用到生活中的實例，來進行對問題的設(shè)計，讓學生進行自己解答。例如，對最短路程問題的設(shè)計解決，一個學生首先要去A點買文具，再去B點買零食，最后去C點同學家一起寫作業(yè)，問應該怎么走，走的距離最短，面對這一類的問題，老師就可以通過多媒體來進行對問題簡化理解，利用兩點之間線段最短來設(shè)計，解出這個問題得最終答案。還比如在解決動點分類討論時，點在運動的過程中就會產(chǎn)生不同的變化，利用幾何畫板就可以把這一動態(tài)過程很好的呈現(xiàn)出來，把一個想像的過程轉(zhuǎn)化成一個直觀形象的演示過程，這也是突破動點問題這一難點的比較好的方式之一，讓學生對知識點進行進一步的深化理解。

3.豐富教學內(nèi)容，拓寬學生學習渠道

而信息技術(shù)的迅速發(fā)展，讓學生增加了自主學習的機會，老師更應該積極地來引導學生，利用信息技術(shù)的便利，來擴展自己的知識面。對多媒體的應用只是廣大信息模式下的一個方面，同時為學生增加了一個學習的平臺，讓學生能夠根據(jù)自己的實際情況，來查找相應的數(shù)學資源，甚至能夠在學習了一章知識以后，對他的擴展知識進行自己的學習，開闊自己的眼界，利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，加強自己學習數(shù)學上的技巧。例如，在進行“一元二次方程”學習的時候，學生就可以通過上網(wǎng)，來查詢解方程的更多來自教材以外的更方便的技巧，增加自己解題的速度，提高自己的學習效率，豐富自己在學習上的能力。

三、結(jié)語

初中數(shù)學的學習是一個過渡性的學習階段，學生一定要掌握一定的基礎(chǔ)，提升數(shù)學學習的層次感。充分地利用信息技術(shù)，來降低在數(shù)學學習上的難度，把數(shù)學的抽象化概念直觀化下來，幫助學生們進行理解，構(gòu)建數(shù)學知識的多元化展示，幫助學生構(gòu)建數(shù)學知識的學習網(wǎng)絡(luò)，引導學生掌握數(shù)學學習的技巧，幫助學生們解決數(shù)學中的難題，奠定數(shù)學基礎(chǔ)，提高自己的發(fā)展。

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