初中語(yǔ)文高效課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的思考

謝龍芳

摘要：游戲教學(xué)，顧名思義，就是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)需要，將教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的教學(xué)方法。初中語(yǔ)文是培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力的學(xué)科，運(yùn)用游戲教學(xué)可以進(jìn)一步彰顯語(yǔ)文教學(xué)的豐富性，趣味性和實(shí)用性。本文從初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)游戲教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂中的高效運(yùn)用進(jìn)行了一些簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;游戲教學(xué);高效課堂;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G633.3???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）16-111-1

引言：初中語(yǔ)文游戲教學(xué)需要教師樹立以人為本的教學(xué)理念，和學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系，積極開發(fā)和拓展語(yǔ)文教材內(nèi)容，利用最新教學(xué)工具和手段，使語(yǔ)文的文化屬性和人文屬性得到充分的展示，拉近學(xué)生和語(yǔ)文課堂之間的距離，使學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上閱讀和寫作，進(jìn)而愛上生活。初中語(yǔ)文高效課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的方法主要應(yīng)該從如下幾個(gè)方面出發(fā)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生活潑好動(dòng)，尤其是七年級(jí)的學(xué)生，來到一個(gè)嶄新的環(huán)境，學(xué)習(xí)思維處于活躍狀態(tài)，喜歡探索，喜歡交流。而游戲教學(xué)法寓教于樂，能夠打破學(xué)生眼中傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，讓學(xué)生耳目一新，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情和夢(mèng)想。例如在教學(xué)朱自清的《春》之后，為了提升學(xué)生對(duì)春天的感悟，教師就可以利用十幾分鐘的時(shí)間，和學(xué)生們玩一個(gè)“詩(shī)詞接龍”游戲，把學(xué)生們分成幾組，每個(gè)小組分別選擇一種春天里的事物，然后對(duì)事物進(jìn)行語(yǔ)言描寫，一個(gè)小組說出來后，另一個(gè)小組中的成員要接答，這樣反反復(fù)復(fù)，既能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又能鍛煉學(xué)生的思維能力和審美素養(yǎng)。如一個(gè)小組選擇了桃花，那么當(dāng)他們說出：“桃之夭夭，灼灼其華”之后，另一個(gè)選擇了杏花的小組就要接上：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，以此類推。接不上的小組就要從成員中去掉一位，最后看看哪個(gè)小組“幸存者”最多就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

游戲教學(xué)法的最大優(yōu)勢(shì)是讓學(xué)生在身心愉悅中獲得知識(shí)和素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，教師和學(xué)生之間缺乏交流，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，而通過游戲教學(xué)在語(yǔ)文課堂中營(yíng)造歡樂的氛圍，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)興趣不足的后進(jìn)生效果顯著。如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們從課文中自主選擇生活片段，自主尋找伙伴進(jìn)行節(jié)目表演，把作者童年在百草園和三味書屋的經(jīng)歷搬到舞臺(tái)上，各個(gè)小組自主設(shè)計(jì)場(chǎng)景，揣摩人物動(dòng)作和心理，自主設(shè)計(jì)道具，把課堂交給學(xué)生，看看哪個(gè)小組的表演最生動(dòng)，最有趣，最新穎，就仿照奧斯卡頒獎(jiǎng)儀式給他們的成員頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”，“最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等，并讓他們抒發(fā)感言，表達(dá)對(duì)課本人物和思想的認(rèn)識(shí)。這種方法既保障了語(yǔ)文課堂的活躍，又促使學(xué)生去深入閱讀和把握課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于學(xué)生交流能力，組織能力以及表演能力等綜合素養(yǎng)的提升也有一定的幫助。

三、提升學(xué)生的審美體驗(yàn)

語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，其旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)尤其是對(duì)真善美的人類世界的感悟和思考能力的培育。游戲教學(xué)給了學(xué)生親近語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，打破了以考試為主要教學(xué)目的的語(yǔ)文教學(xué)形式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成為有更高精神追求的人有重要作用。如在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，教師的游戲教學(xué)就應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)無(wú)私無(wú)畏，勇于和欺騙、虛偽做斗爭(zhēng)的人。在方法上，教師可以讓學(xué)生們開展節(jié)目表演，也可以讓學(xué)生們進(jìn)行情境對(duì)話，扮演皇帝的學(xué)生要模仿皇帝的口吻和大臣交流，扮演騙子的學(xué)生要模仿騙子的口吻說話，扮演騎士，典禮官，以及小孩的學(xué)生也要把各自的語(yǔ)言特點(diǎn)表達(dá)出來，通過這樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話世界之中。

四、創(chuàng)新新穎的教學(xué)形式

游戲教學(xué)法的應(yīng)用十分廣泛，需要教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，從課堂教學(xué)需要出發(fā)，不斷變換形式，使游戲教學(xué)法不斷得到發(fā)展。如在字詞語(yǔ)句的教學(xué)中，教師就可以借助于多媒體，從網(wǎng)上尋找相關(guān)文字游戲app，把軟件下載到云教育平臺(tái)上，呈現(xiàn)在大屏幕上讓學(xué)生們一邊玩一邊鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。再比如在詩(shī)詞教學(xué)中，教師可以發(fā)揮每一位學(xué)生特長(zhǎng)，有的笛子吹得好，就讓他們結(jié)合詩(shī)詞意境吹上一首。有的女生身材優(yōu)美，有一定的舞蹈天賦，可以讓她們給大家展示一下，把詩(shī)詞意境和意蘊(yùn)很好地烘托出來，這些方法都是和游戲有關(guān)的教學(xué)形式，需要教師多思考，多實(shí)踐。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建非一日之功，非一蹴而就，需要教師積極思考和實(shí)踐，持之以恒，多管齊下，語(yǔ)文教學(xué)的有效性才能逐步得到提升。當(dāng)前，僵化單一的初中語(yǔ)文課堂依然普遍存在，成為影響新時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要因素。游戲教學(xué)法適應(yīng)初中生的青春期特點(diǎn)，為初中語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，需要教師積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，借助于游戲教學(xué)這一重要契機(jī)改善自身的教學(xué)理念和方法，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)的不利局面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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