張井衛(wèi) 倪華
[摘? ?要]文章以2019年四省(廣西、云南、貴州、四川)名校高三第三次大聯(lián)考第25題為例,通過(guò)一題多解,拓寬學(xué)生思維,優(yōu)化解題方法,以提高學(xué)生的解題能力。
[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);科學(xué)思維;一題多解
[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2019)23-0055-01
【題目】如圖1所示,光滑金屬導(dǎo)軌abcd固定在水平面上,[θ=45°],ab段與cd段平行且相距[L=4 m],靠近c(diǎn)點(diǎn)處接有[R=1 Ω]的定值電阻和內(nèi)阻[r=0.5 Ω]的電流表。整個(gè)空間存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小[B=0.5 T]的豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng),一金屬棒放在導(dǎo)軌最右端并與導(dǎo)軌垂直,現(xiàn)給金屬棒施加水平向左的恒力[F=4 N],使得金屬棒沿導(dǎo)軌向左運(yùn)動(dòng),結(jié)果金屬棒到達(dá)b點(diǎn)前已達(dá)到最大速度,進(jìn)入bc段后對(duì)金屬棒施加水平向左的變力,使得電流表的示數(shù)保持不變。已知金屬棒的質(zhì)量[m=0.8 kg],除電流表內(nèi)阻和定值電阻外,其余電阻均忽略不計(jì),運(yùn)動(dòng)過(guò)程中金屬棒始終與導(dǎo)軌cd垂直,且與導(dǎo)軌接觸良好,求:
(1)金屬棒運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)時(shí)的速度;
(2)金屬棒從b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到bc段中點(diǎn)時(shí)的時(shí)間;
(3)金屬棒從b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到bc段中點(diǎn)的過(guò)程中外力做的功。
本題第(1)問(wèn)直接由平衡條件得,第(3)問(wèn)用功能關(guān)系或能量守恒即可,而解答本題的關(guān)鍵是第(2)問(wèn),因此本文重點(diǎn)討論第(2)問(wèn)的解法。
解法一:在求解電磁感應(yīng)問(wèn)題時(shí),可以通過(guò)電量[q]把時(shí)間和磁通量變化聯(lián)系起來(lái)。
利用電量求解
(1)如圖2,金屬棒棒在b點(diǎn)受力平衡,故有
[F=F安=BI1L]
[I1=E1(R+r)]? ? [E=BLv1]
代入數(shù)據(jù)可得:[v1=1.5 m/s]
(2)如圖2,金屬棒從b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到bc段中點(diǎn)過(guò)程中,有
[I=I1=2 A]? ? [ΔΦ=BΔS=BL+L22L2=3 Wb]
[q=IΔt=ER+rΔt=ΔΦr+R]
代入數(shù)據(jù)可得:[t=Δt=ΔΦ(r+R)I=1 s]
(3)金屬棒運(yùn)動(dòng)到bc段中點(diǎn)時(shí)速度大小為[v2],
[E=BLv1=BL2v2]? ? [Q=I2R+rt=6 J]
由功能關(guān)系,得
[WF-Q=12mv22-12mv21]
可得金屬棒從b 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到bc段中點(diǎn)的過(guò)程中外力做的功[WF=8.7 J]。
總結(jié):這種解法簡(jiǎn)便易懂,在平均電流和磁通量變化已知或易求的情況下,該法可作為首選。
解法二:圖像法——數(shù)理結(jié)合法求解。
建立如圖3所示的直角坐標(biāo)系,由[E=Byv=IR+r]
[y=L-x]
可得:[1v=23-x6]
以[1v]為縱軸,[x]為橫軸,則由圖4可知,圖像與[x]軸圍成的面積即為運(yùn)動(dòng)時(shí)間[t=13+232×2 s=1 s]
總結(jié):解法二簡(jiǎn)單巧妙,該法對(duì)學(xué)生數(shù)理結(jié)合能力要求很高。千萬(wàn)不能以[x]為縱軸, [1v]為橫軸計(jì)算面積求時(shí)間,因?yàn)檫@樣得到的圖像面積并不是時(shí)間。
解法三:利用積分求解。
由[1v=23-x6],可得[dx=6v2dv],從而得到[t=021vdx=1.536v3dv=1 s]
總結(jié):解法三要求學(xué)生會(huì)使用微積分求解,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力要求非常高。
在求解本題時(shí),很多學(xué)生在得到[1v=23-x6]后,發(fā)現(xiàn)金屬棒并非做勻變速直線運(yùn)動(dòng),故束手無(wú)策。根本原因是平時(shí)做題不注意總結(jié),知識(shí)綜合應(yīng)用能力不足。本文通過(guò)一題多解,旨在提高學(xué)生的發(fā)散思維能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力。
(責(zé)任編輯 易志毅)