小學體育課堂趣味化實踐

王蔚 金玉

摘? 要：將體現(xiàn)小學體育課堂趣味性的教學理念，呈現(xiàn)在這一節(jié)小學五年級交叉步投擲示范課教學里。主要從以下五個方面入手：依據目標精選學習內容，緊扣小學體育趣味化教學主題;精選器材，引發(fā)興趣;強化細節(jié)，激發(fā)情趣;技能分解，提高趣味;教學創(chuàng)新，實現(xiàn)樂趣。以此，展現(xiàn)小學體育趣味課堂的魅力。

關鍵詞：體育趣味課堂;興趣;樂趣;創(chuàng)新教學方法

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2019）09-0024-02

筆者在“長三角地區(qū)中小學體育特級教師教學研討活動”中，代表江蘇省小學體育特級教師上了一節(jié)小學“五年級交叉步投擲”現(xiàn)場示范展示課。上課前的壓力和焦慮，上課中全身心投入的熱情、激情和真情，上完課后專家同行的評價鼓勵，讓我在認真反思與深層思考中，產生了對這節(jié)示范課的深刻感悟。

一、依據目標 精選學習內容 緊扣“小學體育趣味化”教學主題

根據本次展示課提出的“小學趣味化”教學主題，為了在這節(jié)課中實現(xiàn)目標達成率的高指標，本節(jié)課精選的學習內容是以江蘇省中小學教學研究室編寫的《科學預設藝術生成（小學體育教師備課用書）》小學五年級第一學期的投擲單元5課時中的第3課時：交叉步投擲。這項學習內容也參考了2014年由教育部審定通過的、2015年8月第一版人民教育出版社《體育與健康教師用書》小學五年級投擲單元學習內容。

本節(jié)課筆者依據2011年版《體育與健康課程標準》水平三運動技能學習目標中提出的“掌握有一定難度的基本身體活動方法;完成有一定難度的基本身體活動動作”及“各種方式的投擲動作”等相關要求，在“小學體育趣味化”課堂的教學主張理念引領下，再深入研究小學五年級學生的生理、心理特點，努力在這節(jié)課的各個部分、各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出體育趣味化課堂的教學宗旨，并能自然而然地在課堂教學過程中呈現(xiàn)出奮發(fā)向上的學練場景和濃厚的學練熱情。

二、精選器材 引發(fā)興趣

一節(jié)小學投擲課，如果不精心設計，不細致備課，不認真上課或上課不生動活潑，往往都會導致課堂出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。而各種投擲器材資源和市場的開發(fā)與利用，在提高投擲教學課趣味性方面注入了新的活力。

一節(jié)投擲課內容確定后，精選投擲器材是首要環(huán)節(jié)。投擲器材的大小、輕重、色彩、安全性，理應成為體育教師備課時必須思考的事情。通過這節(jié)課的理論研究與實踐體驗，對于選擇什么樣的投擲器材上投擲課，筆者堅定地認為：第一，投擲課器材決不能太多。不然，必會造成撿器材的時間過多，導致投擲教學技術重點不突出。第二，投擲課器材同樣不能太少。如此，若干名學生合用一個投擲器材，必然造成學生練習次數(shù)減少，影響練習密度。第三，投擲器材也不能太輕。投擲器材太輕，學生練習時對肌肉刺激度低、強度小，降低學生正確動力定型的形成。第四，器材同樣不能太重。在學生還沒有完全掌握正確的投擲技術時，運用太重的投擲器材，會影響投擲正確技術學練，另外由于器材過重學生肯定投不遠，會嚴重削弱學生投擲興趣等等。

經過反復思考，本節(jié)課精選了流星球、壘球兩種器材。選用流星球一是基于流星球有尾巴，在空中有滑行軌跡;二是流星球尾巴可以舉起來當作橫繩，控制出手角度;三是流星球大小和重量適中，對于五年級學生，進行投擲單元第3課時技術學練效果很好;四是流星球不僅可以做“拽尾巴”游戲，還可以做“鉆山洞”游戲;另外流星球在準備活動中還可以用于雙人合作操，提升了課堂趣味性。精選器材可以達到一種器材多用、實用、可用的最佳效果，還可以引發(fā)學生學練投擲的興趣。

三、強化細節(jié) 激發(fā)情趣

（一）細節(jié)1：彩色手套

運用手套源于進行“拽尾巴”游戲時，通過觀察發(fā)現(xiàn)學生有想做又不敢做的為難情緒，找到一位學生問怎么了，學生說手掌疼，手掌變紅了。再看流星球彩帶，因為質量好，所以在學生手中滑過時，產生摩擦力，造成學生們手掌又紅又痛。于是給學生戴個手套的想法誕生了，每人發(fā)放一只手套，手套既可以提醒學生運用有力手，又可以保護手。給壘球戴上手套后，發(fā)現(xiàn)壘球穿上漂亮彩色外套，變得好可愛;而壘球落地后又增加了與地面的摩檫力，讓壘球不至于滾動太遠。戴上彩色手套的壘球帶來了全新的體驗，既激發(fā)了學生情趣，又點綴了課堂，還提高了課堂實踐利用率。

（二）細節(jié)2：流星球

流星球不輕不重，不大不小，輕于壘球，重于海綿球，比沙包多一個尾巴，在空中劃過時，因為色彩鮮艷而美麗，還能觀察到飛過的弧線和角度。課堂上兩人一組，互相搭建一個高度，就如同拉根小橫繩，控制出手角度，讓學生在游戲中認知，出手角度是決定遠度的重要技術要領。彩色的長尾巴聯(lián)想到“拽尾巴”游戲，聽名稱就讓人有做游戲的沖動。雙人合作操中，因為有流星球而變得更精彩，炒蠶豆中孩子們在彩帶下自由翻轉，彩帶繞一繞，畫畫圈，拉拉肩，是最好的選擇。鉆山洞游戲時，大山洞小山洞都變成了彩色的山洞，鉆起來既安全又有趣。一個流星球串連這么多游戲，學生學習熱情高漲。

（三）細節(jié)3：標志線

合理運用線，是組織教學中指導調動學生學練的標志線。課中場地線數(shù)太多，顏色太雜，就會顯得凌亂不清晰。設計劃分經濟合理的場地與標志線，做到一場多用，一線多用，布置美觀簡潔干凈的場地或標志線，理應成為體育教師的基本功。本節(jié)課共有8條標志線，采用紅黃兩種顏色顯示。

1.集合處有四條黃線，每組一條。2.交叉步練習后，還要向前移動多出一條線，所以加了一條投擲線。3.12米外對面有三條線，一條紅線，兩條黃線，每一條黃線上給每名學生留了一個點，布置場地時，把壘球事先放在點上，保證學生們在練習中擁有安全距離。4.兩邊各有一條紅線為投擲線，不能逾越，否則成績無效，為犯規(guī);紅線還是本節(jié)課的達標線，兩邊各一條，學生有兩次達標的機會。黃線是學生們的練習線，也是交叉步起點線，還是分層學習時供孩子們自由選擇的投擲線。8條線與規(guī)定的每名學生練習點，在學練評中都發(fā)揮不同作用，大大激發(fā)了學生的投擲情趣。

（四）細節(jié)4：標記貼

每名學生小腿上貼兩個標記貼，表示一個是1，一個是2，一個是綠蘋果，一個是紅色五角星。1在右腿，2在左腿。雙人合作操中，只要說1號腿在前成弓步，學生們更容易明白，反應也特別快;開火車游戲1號2號交叉?zhèn)纫菩羞M，學生們充分體驗和確認1、2號腿及交叉的感覺。投擲步交叉步學習時，只要說1號向2號前方交叉即可，比左右聽起來容易理解。評價時，互相贈送五角星，給自己發(fā)個小蘋果，教師的大拇指為過程性評價落在實處提供了保障。

四、技能分解 提高趣味

本課突出投擲技能教學趣味化、游戲化。把交叉步投擲動作與超越器械動作、蹬轉動作、揮臂動作等緊密聯(lián)系，并將之設計在雙人合作操和游戲中，讓學生們在趣味中練習，不覺得枯燥乏味。如，把投擲預備動作設計在雙人操第一節(jié)“打招呼”中，把投擲出手角度設計在第二節(jié)“碰碰球”中，把投擲蹬地轉體動作設計在第四節(jié)“蹬蹬轉”中，把超越器械設計在第七節(jié)“拔河”中，把交叉步設計在第八節(jié)“開火車”中。而在“拽尾巴”游戲中，交叉步又再一次設計在其中，突出重點，重復練習。通過這些投擲技能的趣味誘導性練習，讓學生在不同情景下多次接觸技術動作，為學生們進行主教材學習實現(xiàn)了趣味化的鋪墊，減少主教材學習的陌生感。

五、教學創(chuàng)新 實現(xiàn)樂趣

在本課投擲教學中，堅持創(chuàng)新思想，融入創(chuàng)新方法，不僅讓學生在課中不斷挑戰(zhàn)新高度，還使學生對技能學練保持長時間的興趣。

（一）串連學練

運用串連投擲技能教學步驟，讓學生建立五年級交叉步投擲技術的正確概念，讓學生始終在快樂中學練。串連1，在雙人合作操中，讓學生分點分步接觸體驗交叉步技術動作;串連2，在“拽尾巴”游戲中，再次讓學生較完整地接觸體驗交叉步技術動作;串連3，在不同位置不同角度，教師運用四個方位的示范，讓學生再次建立并深化正確的交叉步技術動作形象;串連4，讓學生一起看掛圖、集體誦讀技術動作口訣，在學習分析中追加強化正確技術動作概念。運用串連1～4的教學方法，教學場景生動活潑，學生學練情緒濃厚，愉悅有趣味的學練氛圍自然形成。

（二）貫穿學練

始終貫穿交叉步動作學練的完整性，就是要貫徹動作技能學習三個規(guī)律運用，即從學習掌握動作技術階段，到鞏固提高動作技術階段，再到動作運用自如階段。在交叉步動作學習中，貫穿學生互幫、互助、互比、交流與教師指導幫助相結合的學練方法。在交叉步動作學練中，始終貫穿加深學生對正確動作技術的理解意識、投擲時的規(guī)則意識等。如，學生在課的學練中，教師不斷提示學生互相檢查有沒有超過投擲線;有沒有快速交叉步;有沒有蹬地轉體快揮臂，為伙伴設置一個高度，自己選擇需不需要伙伴設置高度;沒有高度限制情況下保持一定角度投擲（互評發(fā)蘋果）;有沒有在兩個球都投過達標線時，給自己發(fā)蘋果（自評）;有沒有為學生設置不同的投擲線，助他們尋找到“最近發(fā)展區(qū)”（可以向后退挑戰(zhàn)更遠的投擲線，可以向前跨讓自己的兩個球都投過去）。課上，始終貫穿指導、幫助、評價、比賽的學練方法，從而突出了教學創(chuàng)新，實現(xiàn)趣味性的教學思想。

（三）創(chuàng)新學練

創(chuàng)新一，課中運用創(chuàng)新標記貼輔助教學，如，在1號2號標記貼提醒下，學生們很快知道前交叉還是后交叉;在讓學生學練交叉步過程中，強調速度由慢速到中速，由中速再到快速的練習過程，讓學生體驗交叉步投擲超越器械越來越明顯的本體感受。創(chuàng)新二，教師靈活運用不同方位、不同角度、不同速度的多種示范，帶領學生反復練習。這種創(chuàng)新示范，關注到了隊伍中每個位置的學生，保證他們都能夠清楚地觀看到教師示范，同時給予他們最直接的幫助。創(chuàng)新三，強化交叉步每一個方向練習要求的精細化，如：1.交叉步速度加快;2.留住重心（超越器械）;3.交叉步既快又留住重心;4.在前兩個動作基礎上快速完成“蹬轉揮”完整動作;5.用流星球重復練習10～15次交叉步投擲動作等。創(chuàng)新學練促進了學生主動自覺學練，效果較好。

六、結束語

上了這一節(jié)小學“五年級交叉步投擲”全國體育示范課，筆者深刻感悟到：在研究小學體育教育教學過程中，既不能自我設限，也不能滿足現(xiàn)狀，要以不斷清零的心態(tài)投入到體育教育教學研究中去，關愛全體學生;堅持在理論指導實踐中發(fā)展，堅持在反思總結中去創(chuàng)新，讓體育教育成為師生永遠向上的力量！

參考文獻：

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