基于就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育機(jī)械制圖課程教學(xué)改革研究

陳奕仲

摘 要：作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的主干課程，機(jī)械制圖課程對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)、就業(yè)能力的影響是巨大的。在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的持續(xù)深入、企業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求的持續(xù)提升的大背景下，機(jī)械制圖課程教學(xué)改革是必然的發(fā)展趨勢(shì)。就業(yè)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，機(jī)械制圖課程教學(xué)必須圍繞就業(yè)導(dǎo)向改革，才能保障改革的科學(xué)性、針對(duì)性。鑒于此，本研究主要針對(duì)就業(yè)導(dǎo)向背景下機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的重要性進(jìn)行詳盡的闡述，在此基礎(chǔ)上提出就業(yè)導(dǎo)向背景下教學(xué)改革的途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 機(jī)械制圖 教學(xué)改革 對(duì)策

快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，日新月異的技術(shù)進(jìn)步，使得社會(huì)各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈，人才作為企業(yè)贏得市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才引進(jìn)歷來是各個(gè)企業(yè)高度關(guān)注的問題。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，再加上不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，企業(yè)對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。從機(jī)械類學(xué)生就業(yè)的情況來看，企業(yè)對(duì)人才理論知識(shí)、實(shí)踐能力的要求越來越高。機(jī)械制圖課程作為培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人才的重要課程，對(duì)人才理論知識(shí)、專業(yè)能力的影響重大。在企業(yè)要求不斷提升的背景下，機(jī)械制圖課程必然需要密切跟隨市場(chǎng)需求進(jìn)行對(duì)接，推動(dòng)機(jī)械制圖課程教學(xué)改革就成為職業(yè)院校急需解決的重要課題。

一、就業(yè)導(dǎo)向背景下機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的重要性

職業(yè)教育本身是以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)內(nèi)容、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教育，教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力以及職業(yè)能力。機(jī)械制圖課程作為機(jī)械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用性、實(shí)踐性歷來是教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，正是因?yàn)闄C(jī)械制圖課程具有上述特征，職校學(xué)生剛剛從普通學(xué)校進(jìn)入職業(yè)院校，必然需要從理論思維過渡到專業(yè)理論思維的過程，往往難以在短時(shí)間內(nèi)有效地適應(yīng)機(jī)械制圖課程。能否充分發(fā)揮機(jī)械制圖課程在應(yīng)用性、實(shí)踐性方面的功能就成為教學(xué)的關(guān)鍵所在。

科學(xué)技術(shù)與信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求也在不斷提升，要想讓學(xué)生畢業(yè)以后能夠盡快適應(yīng)企業(yè)要求，必然需要保障職業(yè)院校理論知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練與企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行有效接軌，即職業(yè)院校必須要根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況、崗位要求，以就業(yè)導(dǎo)向來建立課程教學(xué)體系。反觀傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程教學(xué)，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)，脫離企業(yè)需求的情況，導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)院校中學(xué)習(xí)的知識(shí)難以應(yīng)用于實(shí)際崗位。因此，機(jī)械制圖課程必然需要充分圍繞社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)、企業(yè)實(shí)際需求，將就業(yè)導(dǎo)向作為主要目標(biāo)，針對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新，才能有效提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)需要的機(jī)械類人才。

二、就業(yè)導(dǎo)向背景下機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的實(shí)踐途徑

1.基于就業(yè)需求改革課程設(shè)置

（1）基于工作崗位引入分層教學(xué)模式。機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生本身面臨的崗位存在明顯的差異性，機(jī)械制圖課程統(tǒng)一性的教學(xué)課程顯然無法滿足各個(gè)崗位的需求。想要進(jìn)一步提升機(jī)械制圖課程教學(xué)的針對(duì)性，必須要基于就業(yè)需求，培養(yǎng)具備綜合能力的初中級(jí)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。綜合參考機(jī)械制圖課程教學(xué)實(shí)際，當(dāng)前職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引入分層教學(xué)模式，將機(jī)械制圖課程細(xì)分為基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊以及提高模塊三部分，以此來提升各個(gè)專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性。比如，針對(duì)汽修專業(yè)、電氣專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械制圖課程主要是以基礎(chǔ)模塊為主;對(duì)于數(shù)控專業(yè)、機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械制圖課程可以綜合選擇基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊;對(duì)于需要參加繪圖員考證的學(xué)生而言，則需要全面學(xué)習(xí)三個(gè)模塊。因此，針對(duì)機(jī)械制圖課程進(jìn)行分層教學(xué)，給予各個(gè)專業(yè)學(xué)生更具針對(duì)性、規(guī)范性的教學(xué)。

2.接軌機(jī)械制圖課程考核與職業(yè)資格技術(shù)等級(jí)鑒定

正如上文所述，就業(yè)作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容，課程體系必然需要密切圍繞職業(yè)教育特色與專業(yè)特色來進(jìn)行改革，即保障教學(xué)與就業(yè)的有效接軌。從機(jī)械制圖這門課程來看，應(yīng)當(dāng)嘗試接軌機(jī)械制圖課程考核與職業(yè)資格技術(shù)等級(jí)鑒定，以此來提升考核的整體等級(jí)，在考核的過程中幫助學(xué)生獲取職業(yè)資格等級(jí)鑒定證書，必然能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的顯著提升，更好地迎合企業(yè)需求。

3.基于就業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

綜合參考機(jī)械制圖課程這門課程，要想培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，教學(xué)內(nèi)容改革必然需要全面遵循“少而精”的基本原則，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)傾向于基本理論、概念，盡可能減少“深、難”的部分，同時(shí)重視形象思維能力、空間思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生徒手繪制草圖的基本能力。具體的教學(xué)內(nèi)容選擇必須要充分結(jié)合各個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向，針對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。具體來說，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程主要包含制圖基礎(chǔ)、畫法幾何、機(jī)械制圖以及計(jì)算機(jī)繪圖這幾個(gè)部分。根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向，計(jì)算機(jī)繪圖部分應(yīng)當(dāng)穿插到制圖基礎(chǔ)、畫法幾何、機(jī)械制圖中，在有效分散制圖難點(diǎn)的同時(shí)，提升課程活力。

（1）制圖基礎(chǔ)。制圖基礎(chǔ)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)部分國標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行有效的介紹，在該部分教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)穿插一定的計(jì)算機(jī)繪制圖樣教學(xué)，在有效節(jié)約學(xué)時(shí)的同時(shí)，使得原本較為枯燥的制圖標(biāo)準(zhǔn)能夠與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行充分的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然更為濃厚。

（2）畫法幾何。畫法幾何需要當(dāng)做制圖課程教學(xué)的入口，針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性的簡(jiǎn)化處理。點(diǎn)線面本身作為構(gòu)成物體的要素，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)乜s減理論教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)放在投影特征分析、投影做圖教學(xué)方面。軸測(cè)圖的主要目的在于讀圖能力的培養(yǎng)，為保障教學(xué)的合理性，需要將軸測(cè)圖放在投影原理之后，在完成三視圖教學(xué)之后，向?qū)W生系統(tǒng)講解軸測(cè)圖的具體繪制方法。因此，在開展基本體、組合體教學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生能夠針對(duì)軸測(cè)圖知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固，促進(jìn)學(xué)生空間思維能力的發(fā)展。與此同時(shí)，必須著重強(qiáng)化手繪軸測(cè)圖草圖的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）機(jī)械制圖。綜合參考機(jī)械制圖部分的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)采用項(xiàng)目教學(xué)模式開展教學(xué)。對(duì)于常用件部分的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在圖樣的識(shí)讀方面，使學(xué)生掌握有效配合零件圖與裝配圖的方法，然后從裝配圖引出零件圖，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，幫助學(xué)生深入感受任意零件與其相鄰零件之間存在的各種聯(lián)系，包括工藝、尺寸以及結(jié)構(gòu)等諸多方面，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升。對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)方式的應(yīng)用，主要是針對(duì)零件測(cè)繪教學(xué)，以完成一個(gè)軸類零件的測(cè)繪作為項(xiàng)目教學(xué)模式，模擬學(xué)生未來工作場(chǎng)景，讓學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)，在完成項(xiàng)目的過程中深入學(xué)習(xí)零件圖相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在零件視圖選擇、表達(dá)方案、尺寸標(biāo)準(zhǔn)、公差、表面粗糙度等方面的注寫進(jìn)程中，可以站在科學(xué)合理的層面進(jìn)行思考。

4.基于實(shí)踐能力培養(yǎng)改革實(shí)踐教學(xué)模式

機(jī)械制圖課程本身是一門理論與實(shí)踐并重的課程，要想有效就業(yè)導(dǎo)向，必然需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于機(jī)械制圖課程教學(xué)來說，必須要充分結(jié)合學(xué)生理論基礎(chǔ)、崗位要求，始終遵循“實(shí)踐為本，理論夠用”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。綜合參考當(dāng)前企業(yè)對(duì)機(jī)械類人才的需求，機(jī)械制圖課程可以針對(duì)基本理論與實(shí)踐進(jìn)行深入的整合，將比例優(yōu)化為3：7，即必要理論的占比為3成，計(jì)算機(jī)繪圖室實(shí)踐占比3成、職業(yè)資格技術(shù)等級(jí)鑒定培訓(xùn)占比2成、繪圖員實(shí)習(xí)占比2成。計(jì)算機(jī)繪圖能力作為當(dāng)前機(jī)械類學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)能力，應(yīng)當(dāng)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)繪圖室實(shí)踐的同時(shí)，充分結(jié)合職業(yè)院校當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)基地，利用校企合作，引導(dǎo)學(xué)生深入到生產(chǎn)實(shí)踐崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)實(shí)際崗位中的計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化調(diào)整。與此同時(shí)，職業(yè)院校還應(yīng)當(dāng)高度重視制圖員實(shí)習(xí)，通過聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，提升制圖員實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在多次實(shí)習(xí)的過程中，全面感知基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)中尺寸標(biāo)注科學(xué)、清晰、齊全、正確的重要作用，促進(jìn)學(xué)生零件圖、裝配圖的閱讀水平與繪制水平全面提升。通過全面加大實(shí)踐能力的培訓(xùn)教育力度，幫助學(xué)生更多地接觸未來就業(yè)崗位，了解崗位工作的真實(shí)內(nèi)容，不僅能夠有效端正學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖課程的態(tài)度，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)、未來發(fā)展方向，并且在不斷實(shí)習(xí)的進(jìn)程中，學(xué)生實(shí)踐能力也能夠得到全面提升，為今后就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的深入，企業(yè)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，職業(yè)院校也必須要做出針對(duì)性的調(diào)整。機(jī)械制圖課程作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的基礎(chǔ)課程，必然需要密切圍繞企業(yè)要求，針對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革。這就需要我們深入分析當(dāng)前企業(yè)對(duì)機(jī)械類人才的需求，采取多元化措施來引導(dǎo)機(jī)械制圖課程教學(xué)與企業(yè)需求進(jìn)行有效的接軌，根據(jù)就業(yè)需求改革課程設(shè)置、根據(jù)就業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐能力培養(yǎng)改革實(shí)踐教學(xué)模式，全面提升機(jī)械制圖課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

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