多媒體技術(shù)與高校思想政治教學(xué)的有機(jī)結(jié)合思路構(gòu)建

鐘慧瓊

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2019）7-108-02

摘 要 在現(xiàn)代高校思想政治教育工作開展當(dāng)中，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的整合和運(yùn)用，能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)于高校思想政治教學(xué)活動(dòng)開展質(zhì)量和效果的提升來說是具有積極意義和作用的。本文就結(jié)合實(shí)際情況，分析和探討了多媒體技術(shù)與高校思想政治教學(xué)結(jié)合的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 高校教育 思想政治教學(xué)

在當(dāng)前新的環(huán)境下，思想政治教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行合理的選擇與應(yīng)用，這樣才能更好的對(duì)于思想政治教學(xué)的方式進(jìn)行合理的改進(jìn)革新，促使師生之間能夠形成更好的互動(dòng)，提升整體教學(xué)的成效。在媒體技術(shù)在高校思想政治教學(xué)應(yīng)用的過程當(dāng)中，其通過整合了文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動(dòng)畫等不同類型的元素，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，讓教師所教學(xué)的內(nèi)容能夠得到更加有效的呈現(xiàn)。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率可以得到全方位的提升，這也讓思想政治學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的更加生動(dòng)、形象，能夠更好的減少學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的困難和矛盾。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中存在的不足

在現(xiàn)階段高校思想政治教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，多媒體技術(shù)在具體的應(yīng)用上，其更加關(guān)注多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式，而對(duì)于其中教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上則存在一定的忽視。部分教師在進(jìn)行多媒體課件的準(zhǔn)備上，其較為重視對(duì)一些動(dòng)畫和聲音效果的應(yīng)用，而對(duì)于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中內(nèi)容則沒有進(jìn)行更好的優(yōu)化，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中往往注意力集中在一些不重要的細(xì)節(jié)上。這種問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谝恍┚唧w知識(shí)的學(xué)習(xí)上的整體效果相對(duì)有限。這種過分重視多媒體技術(shù)應(yīng)用形式的教學(xué)思路，難以更好的對(duì)于多媒體課件的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行展現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)存在著喧賓奪主的問題。與此同時(shí)，相對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，通過應(yīng)用多媒體課件，其能夠?qū)τ诖罅康男畔⑦M(jìn)行容納，課堂信息容量相對(duì)以往大幅度提升。部分理論課當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容較多，進(jìn)而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中增加了很多詳細(xì)的案例。但是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，這些較多的內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)上難以確保學(xué)生的理解和思考的效果。學(xué)生們?cè)趯?duì)于一些問題進(jìn)行深入的分析和思考上，他們也缺乏足夠的時(shí)間，這是不利于學(xué)生自身思維能力提升和發(fā)展。由于課堂內(nèi)容信息過大，其對(duì)于學(xué)生思考時(shí)間進(jìn)行了一定的占用。這也是當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用下，思想政治教學(xué)當(dāng)中所存在的一個(gè)重要的問題。另外，對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用來說，其多媒體課件的準(zhǔn)備質(zhì)量對(duì)于實(shí)際的教學(xué)效果也存在很大的影響。部分教師在具體多媒體課件的制作上，其對(duì)于其中的重點(diǎn)內(nèi)容不能進(jìn)行有效的突出，同時(shí)在一些具體色彩和形式的搭配上，雖然看起來十分豐富，但是實(shí)際課件當(dāng)中難以更好的突出重點(diǎn)，其中也難以讓學(xué)生直觀的對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)進(jìn)行了解，整體結(jié)構(gòu)不夠清晰。這對(duì)教學(xué)實(shí)效性的提升來說，存在很大的欠缺。可以說，在高校思想政治教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果要想得到有效的提升，這需要我們從多方面的角度入手，結(jié)合思想政治教學(xué)的特點(diǎn)和需求，做好合理的優(yōu)化與改進(jìn)，這樣才能夠?qū)τ诙嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行更好的展現(xiàn)。

二、多媒體技術(shù)與高校思想政治教學(xué)結(jié)合的思考

第一，對(duì)于多媒體教學(xué)的路徑進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。歸根結(jié)底，多媒體技術(shù)的應(yīng)用最終目標(biāo)是為了提升學(xué)生們對(duì)思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和效率，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的氛圍當(dāng)中獲取知識(shí)。為了更好的對(duì)于多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)效果進(jìn)行發(fā)揮，我們應(yīng)該對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的過程進(jìn)行合理的完善與調(diào)整，讓其能夠更好的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。在具體多媒體課件的設(shè)置上，我們應(yīng)該增強(qiáng)多媒體課件的表現(xiàn)力，同時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)需求，對(duì)于其中的知識(shí)進(jìn)行合理的填充和應(yīng)用。作為教師，我們應(yīng)該深入的進(jìn)行思考，對(duì)教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行合理的找到可以借助多媒體教學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)的切入點(diǎn)，有選擇、有計(jì)劃并且有方向的對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。在具體教學(xué)當(dāng)中，我們也應(yīng)該在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)上對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，避免過分追求表面形式，產(chǎn)生濫用的問題。教師在對(duì)于多媒體表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇中，也應(yīng)該對(duì)于其具體的呈現(xiàn)方式和時(shí)機(jī)進(jìn)行更多的思考，合理的對(duì)其進(jìn)行確定，這樣多媒體課件本身的價(jià)值才能夠得到更好的展現(xiàn)。

第二，對(duì)于課件的素材和內(nèi)容進(jìn)行合理的挑選。高校思想政治教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該考慮到能否實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生自身價(jià)值觀和人生觀的正確引導(dǎo)，更好的突出其學(xué)科的思想性的特點(diǎn)。具體多媒體課件的制作上，我們也應(yīng)該對(duì)于其中的素材進(jìn)行精心的挑選，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行精簡，合理壓縮信息容量。在一些教學(xué)的聲音圖片或者視頻等內(nèi)容的選擇中，其應(yīng)該選擇具備更強(qiáng)深度和思考下的內(nèi)容，更好的達(dá)到培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義新人的目標(biāo)。在一些具體素材的應(yīng)用篩選當(dāng)中，我們也應(yīng)該確保所選的內(nèi)容具有足夠的說服力，既典型又生動(dòng)，既全面又具體，這樣學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中才能夠產(chǎn)生更好的共鳴，整個(gè)思想政治教育的思想性內(nèi)涵也才能夠得到更好的展現(xiàn)。另外，教學(xué)素材也應(yīng)該選擇貼近學(xué)生實(shí)際，并且具備更強(qiáng)時(shí)代性特點(diǎn)，這也是更能符合當(dāng)前廣大青少年群體自身思維特點(diǎn)的。

第三，提升多媒體課件的設(shè)計(jì)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多媒體課件本身的設(shè)計(jì)質(zhì)量也對(duì)于實(shí)際教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我們應(yīng)該讓多媒體課件本身具備更強(qiáng)的審美性特點(diǎn)和實(shí)效性，這樣才能夠更好的對(duì)于學(xué)生自身的思考過程進(jìn)行啟發(fā)。提升其整體的表現(xiàn)力和感染力，這能夠在促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠激發(fā)他們的想象力。在進(jìn)行多媒體課件制作上，應(yīng)該合理的進(jìn)行整體的布局，并且對(duì)于其中的顏色、字體、風(fēng)格、圖片、影音等要素進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)。例如，在多媒體課件的制作和設(shè)計(jì)上，如果其中的文字內(nèi)容較多，那么其本身就會(huì)顯得相對(duì)枯燥。在這種情況下，我們可以盡可能的對(duì)字號(hào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且采取醒目的字體對(duì)其中關(guān)鍵性的結(jié)論、標(biāo)題等進(jìn)行區(qū)分，這樣才能夠更好的提升整個(gè)多媒體課件當(dāng)中信息的傳達(dá)效果，增加層次感，避免文字內(nèi)容過多所產(chǎn)生的單調(diào)感。對(duì)于教師來說，其多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作上，也應(yīng)該考慮到其對(duì)于教學(xué)氛圍的營造，并符合課堂教學(xué)的情境構(gòu)建要求。另外，在日常教學(xué)研究中，教師應(yīng)該對(duì)于相關(guān)的媒體課件設(shè)計(jì)制作的技巧和風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而制作出更加精美的高質(zhì)量課件內(nèi)容，促使多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值得到更好的展現(xiàn)。

第四，合理把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用尺度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，其能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，提升知識(shí)的傳遞效果，讓知識(shí)內(nèi)容更加形象、深刻的實(shí)現(xiàn)傳達(dá)。而在具體教學(xué)上，我們也應(yīng)合理的對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用尺度進(jìn)行把握，避免教學(xué)過程當(dāng)中喧賓奪主。在教學(xué)研究上，思想政治教師也應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢進(jìn)行充分的借鑒，適當(dāng)?shù)膰@不同的主題和內(nèi)容來對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，避免其內(nèi)容應(yīng)用過多，影響學(xué)生們的思考。在具體的教學(xué)研究上，部分內(nèi)容適用于多媒體教學(xué)，部分內(nèi)容是不適用的。我們應(yīng)該從多方面角度進(jìn)行思考和探究，不斷的進(jìn)行嘗試，合理把握多媒體教學(xué)的應(yīng)用尺度，讓其輔助作用得以更好的發(fā)揮，展現(xiàn)其積極的教育價(jià)值。

三、結(jié)語

在當(dāng)前高校思想政治教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行更好的把握，并且結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行更多的思考。只有結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)于多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，把握好其中的尺度，采取更加科學(xué)、新穎、有效的教學(xué)思路來對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高校思想政治教學(xué)水平的全面提升，進(jìn)而最終達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

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