以學(xué)生為主體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革嘗試的相關(guān)探索

賈能云

【摘要】數(shù)學(xué)是貫穿我國中小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，能夠?qū)ξ覈行W(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的發(fā)展起到重要的影響作用.近年來，隨著新課標(biāo)的提出，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并對高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】學(xué)生為主體;高中數(shù)學(xué)教學(xué);改革嘗試

受到應(yīng)試教育思想的影響，多年以來，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方式，導(dǎo)致學(xué)生難以提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也就不利于學(xué)生積極主動開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更不利于對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，所以在新課標(biāo)提出以后，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極采用先進(jìn)的理念對自身教學(xué)行為進(jìn)行改善，注重對學(xué)生的獨立性和自主性進(jìn)行培養(yǎng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展.

一、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向組織教學(xué)

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教育的過程中，只有教師能夠明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠積極主動地對認(rèn)知層面的問題進(jìn)行解決，并產(chǎn)生探究的興趣，從而使自身所掌握的數(shù)學(xué)知識得到強化和有效運用.例如，在對“平面解析幾何”這一內(nèi)容進(jìn)行講解時，教師可以向?qū)W生出示盧溝橋等拱橋的圖片，出示彩虹圖片以及行星圍繞太陽進(jìn)行運轉(zhuǎn)的軌跡圖片，讓學(xué)生能夠?qū)ζ矫嫖矬w的運動軌跡進(jìn)行真切的感受，然后由此引出教學(xué)內(nèi)容，告知學(xué)生所有的軌跡都與解析平面幾何具有密切的關(guān)聯(lián)，由此，不僅學(xué)生的知識范圍能夠得到開拓，也能夠讓學(xué)生對解析幾何具有初步的了解，并產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣.

二、融合生活實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，最終的目的就是需要采用數(shù)學(xué)知識對生活中的問題進(jìn)行解決，所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該采用相應(yīng)的方式，積極提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實際運用和解決實踐問題的能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握.根據(jù)學(xué)生自身所具有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以生活實踐為基礎(chǔ)，開展實例教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與自身生活息息相關(guān)的，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性.在教學(xué)進(jìn)程中，教師可以將學(xué)生日常生活中熟悉的實例引入到課堂上來.讓學(xué)生能夠在對問題進(jìn)行解決的同時，對數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗更加深刻地掌握，同時，也能夠?qū)?shù)學(xué)的理論知識與日常生活融為一體，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，以促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗運用的能力和對實際問題進(jìn)行解決的能力可以得到進(jìn)一步的提高.

三、挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對一部分學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識是枯燥無味的，所以，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須對這一特點進(jìn)行考慮，也就需要采取有效的措施，使數(shù)學(xué)知識的魅力能夠在學(xué)生中得到展現(xiàn)，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改善當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的情況.受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中喜愛采用“填鴨式”的教學(xué)方式照本宣科，而不注重對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力進(jìn)行挖掘，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的喜愛，也就逐漸喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，務(wù)必提高數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的吸引力，精心對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，促使數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力能夠充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維得到有效提高，從而獲得良好的教學(xué)效果，并順利地實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo).

四、實施課堂教學(xué)對話交流，提高課堂教學(xué)效率

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須確認(rèn)學(xué)生為主體、自身為主導(dǎo)的地位，在教學(xué)中采用師生對話交流的策略，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率能夠得到提高，所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該促使學(xué)生的主體作用得到積極發(fā)揮，將數(shù)學(xué)知識與實際問題進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識;在學(xué)生中采取小組合作的方式，讓學(xué)生對問題進(jìn)行共同解決，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，強化學(xué)生的思維邏輯，并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠在生動活潑的課堂氛圍之下，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率.

五、結(jié)束語

總而言之，在對高中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極接受新課標(biāo)所傳遞的創(chuàng)新理念，確認(rèn)與學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原則，注重對學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和改善課堂的教學(xué)效率.

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