以學(xué)生為主體打造一體化教學(xué)課堂新模式

田云

摘要：近年來(lái)一體化教學(xué)紅遍大半個(gè)中國(guó)，可以說(shuō)教師從一開(kāi)始的慢慢學(xué)習(xí)、研究、試驗(yàn)，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，慢慢摸索出一種新的適合我校的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生當(dāng)家作主，把課堂留給學(xué)生，營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的課堂氣氛，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果有效提升。

關(guān)鍵詞：一體化，學(xué)生為主體，新模式

正隨著我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展與深入，我國(guó)的汽車工業(yè)快速發(fā)展，汽車保有量大幅度提高，每年需要新增近30萬(wàn)汽車維修從業(yè)人員，為我們學(xué)校的汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇。為了適應(yīng)汽車維修企業(yè)的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車專業(yè)技能人才也成了我們責(zé)任。然而面對(duì)我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高等厭學(xué)的現(xiàn)狀，這又是對(duì)我們?nèi)w教師的巨大挑戰(zhàn)。

一體化教學(xué)近年來(lái)已經(jīng)深入到全國(guó)各中職院校，理論與實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)模式的改變，我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、研究、試驗(yàn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，慢慢摸索出一種新的適合自己的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，把課堂留給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，教師課前準(zhǔn)備好教學(xué)所需，為課上做好準(zhǔn)備，上課時(shí)不斷巡視和尋找問(wèn)題，找出最佳解決方案，為學(xué)生做好服務(wù)，教師輕松教學(xué)，師生共同努力營(yíng)造好的課堂氣氛，共建美好課堂。

一、全班分組，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

為便于管理、組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們實(shí)行全班分組教學(xué)，全班30多人分成5-6個(gè)小組，每組5-6人，自主推薦組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)任務(wù)，即紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等各組自主分配，讓學(xué)生自己管理，讓大家意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是很強(qiáng)大的，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)分組，鍛煉了學(xué)生的管理能力，處理事情的能力，學(xué)習(xí)好的快的幫助慢的的學(xué)生，學(xué)生之間的感情更加深了，學(xué)生成長(zhǎng)的更加快速。因?yàn)橛辛诵〗M長(zhǎng)的幫助，教師上課也輕松很多。

二、提出問(wèn)題，尋找答案

教師根據(jù)學(xué)生、教學(xué)設(shè)施、現(xiàn)實(shí)社會(huì)等基本情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋找答案，利用的資料分別有課本、試驗(yàn)臺(tái)、實(shí)物等一切可以資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師強(qiáng)調(diào)只有完成這一步的小組，才能進(jìn)入下一步，各組有快慢，學(xué)生看出差距才會(huì)有種緊迫感，教師巡回指導(dǎo)，可以有部分提示，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，尋找方法。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方向有所選擇，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性有所提高。

三、實(shí)物操作，改進(jìn)答案

教師要盡可能準(zhǔn)備好所有上課所需工具設(shè)備，擺放好位置，動(dòng)手之前強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，文明操作，愛(ài)護(hù)設(shè)備，完整借出完整還回，如有損壞，原物賠償。先完成第一步的小組進(jìn)行實(shí)物操作，根據(jù)第一步的答案進(jìn)行，中間遇到問(wèn)題及時(shí)修改，小組每個(gè)人至少都要操作一遍，說(shuō)的太多不如做，只有動(dòng)手操作之后才能理解，因?yàn)槭堑谝淮?，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)摸索的過(guò)程，肯定有錯(cuò)誤，記錄錯(cuò)誤，從而減少錯(cuò)誤，不要害怕犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)減少錯(cuò)誤的過(guò)程，只有勇于犯錯(cuò)才會(huì)提高，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。讓每一個(gè)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛才會(huì)更好。

四、整理總結(jié)，小組演示

各組根據(jù)實(shí)物操作，經(jīng)過(guò)思考、對(duì)比、討論，改進(jìn)答案，進(jìn)行總結(jié)，各小組派代表上臺(tái)演示各自成果，教師強(qiáng)調(diào)演示要求，學(xué)生上講臺(tái)，充分顯示了學(xué)生的主體地位，課堂是學(xué)生的課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的演講等能力，各組從演示的形象、聲音、內(nèi)容、形式等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師做最后點(diǎn)評(píng)，各組根據(jù)討論進(jìn)行修改答案，確定最終結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生各小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)更好地工作有很大幫助。

五、教師點(diǎn)評(píng)，講解重難點(diǎn)

教師點(diǎn)評(píng)各組成果，指出優(yōu)缺點(diǎn)，改正方法等，讓學(xué)生下次注意，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解重難點(diǎn)，可以和學(xué)生討論，是不是這樣？運(yùn)用多媒體和白板，加入圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生更易理解，從而強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師可以與學(xué)生相互討論，知識(shí)是死的，人是活的，只有把死的知識(shí)變成自己的，活學(xué)活用，知識(shí)才會(huì)有的作用。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)引導(dǎo)的角色，學(xué)生雖為主體，但他們的自我控制、自主學(xué)習(xí)等方面還是有些欠缺，教師要不停地給學(xué)生打開(kāi)，讓學(xué)生自己看到自身的水平，知道自己幾斤幾兩。

六、根據(jù)結(jié)論，學(xué)生練習(xí)

學(xué)生根據(jù)最后結(jié)論，再次進(jìn)行操作練習(xí)，這次不再是淺嘗截止，而要熟練操作，不同設(shè)備，多次循環(huán)練習(xí)，減少失誤，練習(xí)是為了下一步的實(shí)訓(xùn)考試，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)考試要求，個(gè)人小組成績(jī)。學(xué)生就不會(huì)偷懶，而會(huì)積極主動(dòng)的去練習(xí)。一件事情做一遍和做一百遍，效果是不一樣的，我們做事情，不光要做，還要做好，只有不斷的練習(xí)，才能熟能生巧，才會(huì)精益求精，我們力求把事情做到更好。沒(méi)有最好，只有更好，學(xué)生只有不斷地練習(xí)、操作，才會(huì)更上一層樓。

七、實(shí)訓(xùn)考試， 總結(jié)評(píng)價(jià)

平時(shí)學(xué)了，練習(xí)了，自己水平到底怎么樣，是騾子是馬拉出來(lái)練練，只有考試出來(lái)成績(jī)才知道，有的人平時(shí)不注意細(xì)節(jié)，有的人考試時(shí)候大意，這個(gè)時(shí)候就顯示出來(lái)了，教師制定考試標(biāo)準(zhǔn)，例如形象、理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)操作技能、工具使用及選用、文明操作、整理工作等等分?jǐn)?shù)分布，學(xué)生會(huì)知道自己哪個(gè)地方扣分，存在不足，根據(jù)所有設(shè)備，3-4人或幾組同時(shí)進(jìn)行，互不影響，通過(guò)完成進(jìn)度，學(xué)生會(huì)看到自己的速度如何，有所比較，就會(huì)激發(fā)他們的潛力，得到意想不到的效果。出來(lái)成績(jī)，學(xué)生會(huì)看到自己水平如何，排名怎么樣，下次考試會(huì)更加認(rèn)真努力。教師根根學(xué)生考試情況總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生把自己考試過(guò)程中遇到的問(wèn)題解決方法等總結(jié)寫到作業(yè)上，作為本次實(shí)訓(xùn)考試的總結(jié)。

現(xiàn)在社會(huì)要求汽修專業(yè)的畢業(yè)生要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，企業(yè)希望學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是實(shí)用型人才。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)的也應(yīng)該是實(shí)用型的人才，而不是研究型人才。所以，學(xué)校必須要根據(jù)社會(huì)需要，培養(yǎng)的學(xué)生要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，汽修專業(yè)是培養(yǎng)中職汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，做好實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性是關(guān)鍵。提高中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，使之成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展需要的新型技能人才。

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