淺談技能大賽對技師學(xué)院教育教學(xué)的推動

梁新樂

摘要：本文通過對淄博市技師學(xué)院近年來參與和組織各級各類技能大賽，并取得優(yōu)異成績，以此帶動實習(xí)實訓(xùn)條件的不斷改善，教育教學(xué)水平的不斷提升等情況的介紹，闡述了技能大賽對技師學(xué)院教育教學(xué)的推動作用。

關(guān)鍵詞：高端人才引領(lǐng) 技能大賽 教育教學(xué) 跨越式發(fā)展

很多學(xué)生家長甚至技師學(xué)院的職工并不認(rèn)為突出和強(qiáng)化技能大賽能對學(xué)校的發(fā)展帶來多大的益處。他們認(rèn)為自己的孩子基礎(chǔ)欠佳，根本就達(dá)不到能夠參加技能大賽的水平，技能大賽對他們來說過于遙遠(yuǎn)。學(xué)院的教職工會認(rèn)為突出和強(qiáng)化技能大賽，投入太多的人力物力可能會影響常規(guī)的教育教學(xué)，各有說辭，各有各理。作為一名奮斗在教育教學(xué)一線，并且參與到技能大賽培訓(xùn)指導(dǎo)的教師，筆者認(rèn)為，重視和支持技能大賽對學(xué)院的教育教學(xué)和跨越發(fā)展有著積極的推動作用，在校企融合還沒有形成長效促進(jìn)的情況下，技能大賽在提高師資水平和完善實訓(xùn)教學(xué)條件上起到了積極的推動作用。技能大賽能培養(yǎng)高端技術(shù)人才，甚至能培養(yǎng)技能大師，而高端引領(lǐng)是實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要途徑。無大賽，不能提層次;無大賽，不能促發(fā)展。技能大賽是展示學(xué)院師資水平和辦學(xué)實力的重要平臺，也是學(xué)院向社會傳遞技能成才、實干興邦的良好載體。

一、理論來源

孟子曰：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也?！泵献优c齊宣王談人才與治國之道：“所謂歷史悠久，民富國安的國家，不是有參天古樹，而是有世代建立功勛的大臣”。1931年，梅貽琦出任清華大學(xué)校長時，在就職演講中也曾提到“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。一所高校，之所以稱其為大學(xué)，不是看校園是否有高樓大廈，而是看校園有沒有好教授。山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。只有有了能夠支撐起國家和事業(yè)持續(xù)發(fā)展的高端人才，國家才能強(qiáng)盛，事業(yè)才能輝煌，先賢們對人才的重視和高端定位可見一斑。

二、發(fā)達(dá)國家的人才觀

無論哪朝哪代，哪個地域，決定一個行業(yè)甚至一個民族和國家興衰的最關(guān)鍵因素是什么？答案是：人才。一個國家重視人才培養(yǎng)和引進(jìn)的程度極大地影響著這個國家的競爭力和創(chuàng)造力，影響著這個國家的發(fā)展和進(jìn)步。美國政府一直把爭奪世界各國優(yōu)秀人才作為一項國家戰(zhàn)略，并于2001年出臺《加強(qiáng)21世紀(jì)美國競爭力法》，并通過《移民法》對學(xué)術(shù)、專業(yè)上有突出成就的人才在移民方面提供優(yōu)厚待遇，加強(qiáng)對世界各國人才的“掠奪”。德國2012年通過了歐盟“藍(lán)卡法案”，開始向高級技術(shù)人才發(fā)放歐盟“藍(lán)卡”，簡化了高級技術(shù)人才申請居留許可的手續(xù)，降低了高級技術(shù)人才留在德國的門檻。

三、青島市的“高端人才引領(lǐng)”計劃

在山東，青島市沖在了人才爭奪戰(zhàn)的最前沿，2016年，率先啟動了“青島英才211”計劃，以期用人才引領(lǐng)實現(xiàn)青島藍(lán)色跨越，將青島打造成東部沿海乃至全國最有競爭力城市之一。在青島的“211”計劃中，高端人才的培養(yǎng)和引進(jìn)又作為重中之重，作為制造業(yè)強(qiáng)市，高技能人才隊伍建設(shè)也被重點提出。2018年，青島市委市政府印發(fā)了《關(guān)于實施人才支撐新舊動能轉(zhuǎn)換五大工程的意見》，以實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)、以新舊動能轉(zhuǎn)換為重點，提出實施“五大工程”一一“百萬人才集聚工程”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵工程”“未來之星培養(yǎng)工程”“全民招才引智工程”“安居樂業(yè)保障工程”，涵蓋了引才、育才、助才、成才、留才的各個方面，是青島有史以來含金量最高、創(chuàng)新突破最大的人才政策。技能型人才同樣在“百萬人才聚集工程”中占據(jù)重要的位置，并且在“安居樂業(yè)保障工程”中，放寬了?？?、高職校、技工院校高級工以上畢業(yè)生落戶限制，降低了落戶門檻。

大到國家的繁榮昌盛離不開高端人才的引進(jìn)，小到一個單位的跨越式發(fā)展同樣需要人才來支撐。筆者認(rèn)為學(xué)院技能教育特色的傳承和發(fā)展除了在引進(jìn)高學(xué)歷優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)技術(shù)骨干來校任教和兼職教學(xué)上下工夫外，還應(yīng)該通過技能大賽培養(yǎng)和淬煉技能大咖的方式來積極推動，采取“雙輪驅(qū)動”的模式，加快學(xué)院爭創(chuàng)全國一流技師學(xué)院的步伐。

四、技能大賽對技師學(xué)院教育教學(xué)具有推動作用的分析和認(rèn)識

1.部分大賽成績簡述

在淄博市技師學(xué)院，一個有著60年辦學(xué)歷史，以為社會培養(yǎng)高技能人才為己任的國家級重點技工院校，就有這樣一部分人，他們通過艱苦卓絕的努力，為學(xué)院的發(fā)展奉獻(xiàn)著力量，他們就是參加各級各類技能大賽的師生們。從2008年獲得第三屆全國數(shù)控技能大賽總決賽加工中心組第十名的柴鵬飛，到2012年獲得全國數(shù)控大賽第五名的牛欣，從2014年獲得機(jī)電一體化國賽第六的丁志強(qiáng)、張澤修，再到2016年獲得電氣裝置國賽第四，并于2017年斬獲在上海舉行的中國國際技能大賽電氣裝置項目銀牌的任洪鑫，還有2018年榮獲第45屆世界技能大賽國賽第三名、第四名、第六名的于瑞建、郭曉捷、劉金锏。這些優(yōu)秀的技師學(xué)子在學(xué)院的大力支持和指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)下，一路披荊斬棘，過關(guān)斬將，用奮斗的青春證明了自己，用優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)院爭光。

2.技能大賽對師資隊伍建設(shè)的積極影響

一流的學(xué)校，必有一流的師資。淄博市技師學(xué)院在各類技能大賽取得的優(yōu)異成績，得到了省市主管部門的認(rèn)可和高度重視，并獲得了資金支持，用于建設(shè)機(jī)電實訓(xùn)中心等實訓(xùn)場地，既滿足了技能大賽的訓(xùn)練需求，又很大程度上改善了實訓(xùn)教學(xué)條件，新設(shè)備、新工藝、高標(biāo)準(zhǔn)又帶動著師資隊伍的快速建設(shè)。以電氣工程系為例，自2010年以來，連續(xù)四屆世界技能大賽的山東省選拔賽和全國大賽中，在電子技術(shù)、機(jī)電一體化、電氣裝置項目均取得優(yōu)異成績，四次進(jìn)入全國前十，兩次沖擊世界技能大賽，一次獲得國際技能大賽銀牌。

付出就有回報，艱辛的勞動換來了驕人的成績，在歷史性取得電氣裝置項目全國第四并獲得首屆中國國際技能大賽銀牌以后，電氣工程系迅速以技能大賽為契機(jī)，借助先進(jìn)的實訓(xùn)條件和在各級技能大賽中成長起來的技能大師加強(qiáng)全系專業(yè)教師的師資培訓(xùn)，將大賽成果同時向常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)化，快速提高了常規(guī)教學(xué)能力。在2016年電氣裝置項目取得國賽優(yōu)異成績后，電氣工程系迅速制定了師資培養(yǎng)和提升方案，積極借助技能活動月、教學(xué)質(zhì)量月等平臺，由王希友、任洪鑫及部分大賽選手組成示范團(tuán)隊，利用課外活動時間向?qū)I(yè)教師解讀和示范電氣裝置課程的國賽和世賽標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)院的努力下，又將電氣裝置世界技能大賽專家請到筆者學(xué)院為傳授世賽經(jīng)驗。通過向校外專家和系內(nèi)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，教師們的課堂實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)得到了規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，為技能大賽后備人才的選拔和培養(yǎng)提供了師資保障。

3.技能大賽向常規(guī)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化

大賽取得優(yōu)異成績的背后一定會有優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和合理的訓(xùn)練模式，對于大賽獲獎選手的培養(yǎng)，是理論實習(xí)同步強(qiáng)化還是先學(xué)實習(xí)操作再悟理論？答案同樣是先從“會干”入手?？菰锏睦碚摴噍敳贿m合理論基礎(chǔ)較差的學(xué)生，相反，先讓他們模仿，指導(dǎo)學(xué)生動手干起來，“先有形，再有神”，真正需要教師講解其中奧秘的時候，學(xué)生自然會主動尋求教師的幫助。鑒于電氣自動化專業(yè)課理論教學(xué)對邏輯思維的較高要求，筆者所在系適時推行一體化教學(xué)改革，將理論知識在實訓(xùn)中滲透，由實訓(xùn)帶動理論教學(xué)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，避免了純理論教學(xué)引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的尷尬情況，改革效果逐步呈現(xiàn)。

技能大賽，既是對院系辦學(xué)能力的檢驗，又對常規(guī)教育教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用。所謂“鐵打的營盤，流水的兵”，受學(xué)制和技能大賽規(guī)則的限制，每兩年一屆的技能大賽，每個大賽團(tuán)隊都需要逐年補(bǔ)充新鮮血液。偶數(shù)年是大賽年，奇數(shù)年是大賽隊伍的籌備年，從以技能活動月為載體的大賽儲備人才海選，到預(yù)備隊員的培訓(xùn)和考察，再到參賽隊伍的籌建，近年來經(jīng)歷過大小技能競賽洗禮的學(xué)生比例不斷提高。經(jīng)過層層選拔，沒能參加市級以上技能大賽的學(xué)生回到原教學(xué)班級，因為已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)和一定程度的專業(yè)升華，他們的學(xué)習(xí)能力在班級中也會脫穎而出，成為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣和模仿對象。事實證明，這部分學(xué)生對整個班級的學(xué)風(fēng)有著良好的帶動作用，在剛剛過去的2017～2018學(xué)年第一學(xué)期變頻技術(shù)授課過程中，參加過電子技術(shù)技能大賽集訓(xùn)的15機(jī)電3班學(xué)生孫宇飛和常咸臻就表現(xiàn)出了較強(qiáng)的接受能力，并成為其他同學(xué)在實訓(xùn)中遇到問題爭先學(xué)習(xí)的對象，儼然起到了教師助手的作用。在教師的鼓勵和帶動下，他們除了很快掌握所學(xué)內(nèi)容外，還在協(xié)助教師指導(dǎo)其他同學(xué)實訓(xùn)的過程中鍛煉了自己的分析問題和語言表達(dá)能力。在以考促練的實訓(xùn)安排和他們的帶動下，班級全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，整個學(xué)期下來，沒有一個同學(xué)遺漏或掉隊，取得了良好的授課效果。

4.技能大賽促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)上看，技師學(xué)院的畢業(yè)生有著明確的就業(yè)定位，畢業(yè)生的目標(biāo)崗位是以專業(yè)技能為主的技術(shù)工人或管理者。具有較好技能素養(yǎng)的學(xué)生，在就業(yè)安置上相比普通同學(xué)也具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)優(yōu)勢，尤其參加過各級技能大賽或者選拔集訓(xùn)的學(xué)生更受就業(yè)單位的青睞，他們的就業(yè)質(zhì)量相比普通同學(xué)有著較大程度提升，這也是教師對學(xué)生做思想教育的良好素材。

技能大賽不是小范圍的精英教育，它既能在更廣的范圍內(nèi)提高技師學(xué)院的社會知名度，又能帶動學(xué)院辦學(xué)條件的不斷完善，進(jìn)而通過將大賽選手的培養(yǎng)經(jīng)驗和參賽項目的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入到實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)常規(guī)教育教學(xué)水平地不斷提升。常規(guī)教學(xué)質(zhì)量的提升勢必能培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技能大賽后備力量，技能大賽與常規(guī)教學(xué)雙促進(jìn)、雙提高，既能欣賞到風(fēng)雨過后彩虹的絢麗，又能品味到涓涓泉水的甘甜。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）